Реферат на тему: Введение. Педагогическая диагностика понятие, составляющие и функции педагогической диагностики

Введение

Педагогическая диагностика насчитывает столько же лет, сколько вся педагогическая деятельность. Кто учил планомерно, всегда пытался определить и результаты своих усилий. Это делалось на протяжении нескольких тысячелетий педагогической деятельности с помощью методов, которые по нашим нынешним понятиям являются донаучными. И только в последние два столетия во всевозрастающей степени стали применяться научно контролируемые методы.

Понятие "педагогическая диагностика" было предложено К. Ингенкампом по аналогии с медицинской и психологической диагностикой в 1968 г. в рамках одного научного проекта. По своим задачам, целям и сфере применения педагогическая диагностика самостоятельна. Она заимствовала свои методы и во многом образ мыслей у психологической диагностики.

Оглавление

- Введение. Педагогическая диагностика понятие, составляющие и функции педагогической диагностики.

- История развития педагогической диагностики.

- Диагностическая деятельность.

- Критерии качества измерения, принципы диагностирования и контролирования обученности.

- Система диагностирования, контроля, проверки и оценивания знаний.

- Диагностирование обучаемости.

- Тестирование одна из методик педагогической диагностики.

- История применения диагностических тестов.

- Требования к правильно составленным тестам.

- Классификация тестов.

- Критерии диагностических тестов обученности.

- Основные правила подготовки материалов для тестового контроля.

- Централизованное тестирование в России.

- Заключение.

- Литература.

Заключение

Традиционные способы оценки, существующие в системе образования, нуждаются в систематическом дополнении объективными методами. Методика педагогической диагностики требует научного обоснования. Исходя из этого, с одной стороны, не следует сводить педагогическую диагностику к простому тестированию, а с другой стороны, без разумного использования информативных тестов добиться существенного улучшения в нашей оценочной практике невозможно.

Тесты обученности применяются на всех этапах дидактического процесса. С их помощью обеспечивается предварительный, текущий, тематический и итоговый контроль знаний, умений, учет успеваемости и академических достижений.

Список литературы

- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.: Аспект Пресс, 1995. - 271с.

- Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. - М.: Педагогика, 1991. - 240с.

- Стоунс Э. Психопедагогика. - М., 1984. - 238с.

- Подласый И.П. Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 576с.

- Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. истого. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640с.

- В.А. Хлебников, Т.Г. Михалева. Централизованное тестирование в России: необходимость, возможность, проблемы. - Школьные технологии, 1-2, 1999 г. с.