Курсовая работа на тему: Теоретические подходы к проблеме развития речи детей с парааутистическими рушениями

Введение

Прежде всего, стоит отметить, что коммуникативная функция речи исторически наиболее ранняя. Эта форма общения у детей уже возможна на элементарных довербальных формах общения (например, на основе зрительной функции, с помощью жестов, мимики).

Также в самом начале стоит сказать о ключевом термине нашей работы. Итак, парааутизм - это нарушение формирования коммуникативных функций, которые возникают при разных формах психической депривации у детей в раннем периоде.

В настоящее время весьма актуальна проблема развития пассивного словаря у детей с парааутистическими нарушениями. Отметим, что словарный запас представляет собой оптимальный вариант осуществления речевой деятельности в процессе решения задач речевой коммуникации. Неполноценная же речевая деятельность оказывает негативное влияние на все сферы личности ребенка: затрудняется развитие его познавательной деятельности, снижается продуктивность запоминания, нарушается логическая и смысловая память, дети с трудом овладевают мыслительными операциями, нарушаются все формы общения и межличностного взаимодействия, существенно тормозится развитие игровой деятельности, имеющей. Особую сложность приобретают эти проблемы, в случае если у ребенка наблюдаются парааутистические нарушения.

Цель данной курсовой работы - изучить особенности развития пассивного словаря ребенка среднего дошкольного возраста с парааутистическими нарушениями.

Задачи:

Определить сущность понятий "парааутизм" и "парааутистическое нарушение развития речи".

Выявить причины, способствующие развитию парааутистических нарушений у детей среднего дошкольного возраста.

Рассмотреть диагностические методики развития речи у детей среднего дошкольного возраста с парааутистическими нарушениями.

Рассмотреть коррекционные техники речи пассивного словаря данных детей.

Оглавление

- Введение

- Теоретические подходы к проблеме развития речи детей с парааутистическими нарушениями

- Этиология, патология, классификация парааутистических нарушений у детей среднего дошкольного возраста

- Особенности развития речи детей среднего дошкольного возраста с парааутистическими нарушениями

- Особенности пассивного словаря у детей среднего дошкольного возраста с парааутистическими нарушениями

- Диагностические методики развития речи у детей среднего дошкольного возраста с парааутистическими нарушениями

- Диагностические методики развития пассивного словаря у детей с парааутистическими нарушениями

- Коррекционные техники речи пассивного словаря ребенка среднего дошкольного возраста с парааутистическими нарушениями Заключение

- Список использованной литературы

- парааутистический нарушение речь словарь

Список литературы

Атякшева Т.В. Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу - Ярославль: "Академия развития" - 2006.

Бессонова, Т.П., Грибова, О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. Ч.2: Словарный запас и грамматический строй детей с парааутистическими нарушениями - М.: Аркти, 1998.

Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учебно-методическое пособие - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

Выготский Л.С. Мышление и речь // Психология. - М., 2000.

Катан Г., Седок Б. Аутизм. Первазивные расстройства // Клиническая психиатрия. М., 1994.

Лебединская К.С., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М., Ульянова Р.К., Морозова Т.И. Дети с нарушением общения.- М.,1989.

Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского парааутизма.- М.,1991.

Левченко, И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика. Уч.пособие. 4-е изд.,стер. - М.: Изд-во "Академия", 2010.

Морозова Т.И. Отклонения в речевом развитии при детском парааутизме и принципы их коррекции. // Аутизм: методические рекомендации по коррекционной работе / Под ред. С.А.Морозова. - М., 2008

Никольская О.С. Особенности психического развития и психологической коррекции детей с ранним аутизмом. - М.,1985.

Оклендер В. Руководство по детской психотерапии. Окна в мир ребенка. М., 1997.

Оудосхоорн Д. Социальная и клиническая психиатрия. Схема взаимодействия с ребенком. М., 1992.

Ремшмидт Х. - Детская и подростковая психиатрия. Москва. Эксмо-Пресс. 2011

Седых Н.А. Воспитание правильной речи у детей. Практическая логопедия, М., 2011.

Ушакова О.С. Придумай слово. - М.: ТЦ Сфера, 2012.

Фотекова, Т.А., Ахутина, Т.В. Диагностика речевых нарушений дошкольников: метод. пособие - М.: Айрис-пресс, 2007.

Психология развития. Словарь / Под. ред. А.Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: ПЕР СЭ, 2011

Научно- теоретический журнал "Педагогика" № 4, 2012

Методический журнал "Мы вместе"" № 2, 2013

Портал Библиотека МГУ имени М.В. Ломоносова. Режим доступа: http://www.lib.msu.su-

Портал "О особых детях". Режим доступа: http://www.kidsunity.org

Электронная библиотека "Библиофонд". Режим доступа: http://www.bibliofond.ru

Портал "Логопед". Режим доступа: http://www.logoped-sfera.ru

Портал "Семейный доктор". Режим доступа: family-doctor.com

Портал "Искра Надежды". Режим доступа: http://www.helpautism.ru

Портал "Проблемы развития и бытия личности". Режим доступа: http://rl-online.ru