Решение задач на тему: Система самостоятельной работы учащихся. Дидактические принципы организации самостоятельной работы

Оглавление

- Система самостоятельной работы учащихся

- Дидактические принципы организации самостоятельной работы учащихся

- Классификация видов самостоятельной работы учащихся

- Влияние самостоятельной работы на качество знаний и развитие познавательной способности учащихся выводы

- Формы организации самостоятельных работ учащихся на уроках физики

- Самостоятельная работа учащихся по решению задач

- Решение задач качественные и количественные

- Работа учащихся с графиками

- Алгоритм рассмотрения задач

- Самостоятельная работа учащихся с учебной и дополнительной литературой

- Специфика усвоения знаний учащимимся в процессе работы с литературой

- Самостоятельная работа учащихся с учебником физики

- Приложение I. Дидактический и раздаточный материал для организации самостоятельной работы учащихся по материалам уроков

- Обучение учащихся измерению электрических величин

- Решение задач на законы постоянного тока

- Применение карточек-заданий на уроках

- Приложение II. Урок-соревнование в VIII классе на тему Решение задач по определению количества теплоты, сопротивления и мощности электроприборов

- Заключение 64

- Литература. 66

Заключение

Школа, давая учащимся знания, необходимые для продолжения учебы в вузе, и в то же время должна ориентировать молодежь на общественно-полезный труд в народном хозяйстве и готовить к этому. Поэтому полезно повысить научный уровень преподавания и качество знаний школьников и в то же время преодолеть их перегрузку. Соответственно этим требованиям необходимо поднять уровень преподавания предметов естественно-математического цикла, нацелить его на формирование у подрастающих поколений современной научной картины мира, а также знаний о практическом применении науки в основных отраслях современного производства. Нужно, чтобы теория предмета в большей мере способствовала развитию позитивных способностей школьников и их практической подготовке.

Это достигается целым комплексом средств: совершенствование содержания образования, улучшением качества учебников и других средств обучения, развитием эвристической деятельности школьников в процессе обучения на основе проблемности, развитием текущего лабораторного эксперимента и завершающего физического практикума творческого характера.

Повышение качества обучения тесно связано с совершенствованием методики организации занятий на уроке.

Для повышения качества обучения особое значение имеет развитие познавательного энтузиазма школьников, интереса к предмету. Учащиеся должны понимать, каков смысл изучения предлагаемого материала. Более того, современные школьники вправе желать, чтобы учебная деятельность была интересной, давала удовлетворение.

Развития познавательной активности школьников способствует использование на уроке текста и иллюстраций их учебника, хрестоматий , справочника, из научных и научно-популярных журналов и газет, а также интересные демонстрационные опыты, фрагменты из кинофильмов , диапозитивы и другие средства наглядности.

Однако мало обеспечить мотивацию учения и возбудить познавательный интерес ученика. Необходимо далее, во-первых, четко осознавать цели обучения и, во-вторых, показать, как эти цели могут быть достигнуты.

Для развития познавательной активности учащихся важно не только сформулировать требования к их знаниям, но и вооружить школьников общей методологией научного познания? От фактов к постановке проблемы, от выдвижения гипотезы к выводу теоретических следствий, от нахождения идеи эксперимента к его реализации. Школьники должны усвоить структуру фундаментальных физических теорий, а также научиться оперировать категориями этих теорий.

Список литературы

1. Сухомлинский В.А. О воспитании. - М.: Политиздат, 1973.

2. Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе.

3. Возрастная педагогическая психология./под ред. проф. А.В. Петровского. уч. пособие для студентов пед. институтов. - М.: Просвещение, 1973.

4. Усова А.В., Вологодская З.А. Самостоятельная работа учащихся по физике в средней школе. - М.: Просвещение, 1973.

5. Муравьев А.В. Как учить школьников самостоятельно приобретать знания по физике. - М., 1985.

6. Знаменский К.Н. Методика преподавания физики в средней школе.

7. Каменский С.В., Орехов В.П. Методика решения задач по физике в средней школе. - М., 1985.

8. Гайдучок К.М. Управление самостоятельной работой школьников.//Физика в школе, 1986, № 2.

9. Коршак Е.В. Использование дидактических и раздаточных материалов для организации самостоятельной работы по физике.

10. Качура Л.Ф. Опыт активизации контроля знаний и самостоятельной работы учащихся с помощью карточек-заданий.

11. Лырчикова В.И. Обучение учащихся методам самостоятельной работы.//Физика в школе, 1987, № 2.

12. Усова А.В. Формирование у учащихся учебных умений и навыков.//Физика в школе, 1987, № 1.

13. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии.

14. Шилов. Организация самостоятельной работы учащихся с учебником.//Физика в школе, 1994, № 4.

15. Гамезо. Возрастная и педагогическая психология. - М.,1985.

16. Запрудский К.М. Физика и ускорение НТП. - М., 1992.

17. Мощанский И.В. Формирование мировоззрения учащихся при изучении физики. - М., 1990.

18. Совершенствование преподавания физики в средней школе./под ред. В.Г. Разумовского. - М., 1991.

19. Чеботарева К.А. Самостоятельная работа по физике в 6 и 7 классах. - М., 1983.

20. Бабанский Н.К. Педагогика. - М.: Просвещение, 1988.

21. Ковалев С.М. Психология личности. - М.: Просвещение, 1981.

22. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989.

23. Давыдов В.В. проблемы развивающего развития. - М., 1986.

24. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и его развития. - М., 1989.

25. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М., 1980.

26. Лернер И.Я. Проблемное обучение. - М., 1974.

27. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М., 1972.

28. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. - М., 1977.

29. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. - М., 1989.

30. Пидкасистый П.И., Горячев Б.В. Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы. - М, 1991.

31. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. - М., 1980.

32. Талызина Н.Ф. Управление процессов усвоения знаний. - М., 1979.

33. Шапоринский С.А. Обучение и научное познаний. - М., 1981.

34. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся. - М., 1979.

35. Якиманская И.С. Развивающее обучение. - М., 1979.

36. Зверева Н.М. Активизация мышления учащихся на уроке физики. - М., 1980.

37. Бабанский Ю.К. Интенсификация учебного процесса обучения. - М., 1987.

38. Кларкин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М., 1974.

39. Коротов В.М. Введение в общую теорию развития личности. - М., 1991.

40. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. - М.: Педагогика, 1971.

41. Бардин С.М. Учитесь властвовать собой. - М., 1976.

42. Гришин Д.М., Колдунов Я.И. Руководство самовоспитания школьников. - М., 1975.

43. Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя. - М., 1983.

44. Коломинский Я.Л. Воспитай себя. - М., 1981.

45. Кочетов А.И. педагогические основы самовоспитания. - М, 1974.

46. Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. - М., 1984.

47. Победоносцев И.А. Совершенствуем систему воспитания. - М., 1989.

48. Филонов Г.Н. Воспитание личности школьника. - М., 1985.

49. Синица Б.И. Педагогический такт и мастерство учителя. - Киев, 1981.

50. Коротяев Б.И. Учение - процесс творческий. - М., 1980.

51. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность школьников в обучении. - М., 1980.

52. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. - М.: Учпедгиз, 1981.

53. Пидкасистый П.М. Самостоятельная деятельность учащихся. - М.: Педагогика, 1980.

54. Азаров Ю.П. искусство воспитания. - М., 1985.

55. Кирсанова Л.А. О некоторых особенностях самостоятельной работы в проблемном обучении. - В сб.: Формирование направленности личности школьника. - Владимир, 1975.

56. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования./ Под ред. М.Н. Скаткина и В.В. Краевского. - М.: Педагогика, 1978.

57. Глухих Е.В. Самостоятельная работа студентов как средство повышения познавательной деятельности. - В сб.: Совершенствование подготовки будущего учителя. - Уссурийск, 1993.