Дипломная работа на тему: Теоретические основы изучения проблем родного воспитания в педагогической литературе .1 Спецификация

Введение

Актуальность темы исследования. Родная культура - это неотъемлемая часть души ребенка, начало - порождающее личность. В настоящее время общество, государство ищет основу, основополагающую идею воспитания. Считаем, что при этом следует опираться в первую очередь на свои истоки, постепенно возрождая "национальную память", актуализируя ценность старинных праздников, фольклора, в которых народ оставил самое ценное из своих культурных достижений.

В младшем школьном возрасте детей продолжают знакомить с народностью русского народа, ребята уже сами могут выделить определенный смысл из произведений русского народного творчества. Считаем, что в учебно-воспитательной работе с младшими школьниками необходимо широко использовать потенциал народного воспитания. Знакомя детей с поговорками, загадками, сказками, мы тем самым приобщаем их к нравственным общечеловеческим ценностям. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях русского народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, опыт народного воспитания, аккумулированный в сказках, былинах, сказаниях, загадках, песнях является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Исследуя данную проблему, считаем целесообразным обратиться к наследию ведущих отечественных ученых, исследователей, педагогов, в частности - великого русского писателя, педагога Л.Н. Толстого. Он не только обобщал постулаты народной педагогики, но и реализовывал их на практике. Целью исследования определили: изучить и выявить актуальность педагогических взглядов Л.Н. Толстого на предмет народного воспитания учащихся начальной школы.

Объект исследования: педагогические взгляды Л.Н. Толстого

Предмет исследования: народное воспитание в наследии Л.Н.Толстого.

Задачи:

. изучить проблему народного воспитания в истории отечественной педагогической мысли;

. выявить основные особенности и средства народного воспитания;

. рассмотреть и выявить актуальность педагогических взглядов Л. Н. Толстого на народное воспитание на современном этапе развития образования;

. экспериментально проверить эффективность использования средств народной педагогики в начальной школе.

Методологические основы исследования составили принципиальные положения отечественной педагогики, педагогические труды К.Д.Ушинского, Л.Н.Толстого, А.С. Макаренко.

Методы исследования: теоретические: анализ психолого - педагогической и методической литературы; методики изучения усвоения учебного материала, метод экспертной оценки достижений учащихся, методы математической обработки экспериментальных данных.

Экспериментальная база исследования: МБ ОУ Ризоватовская СОШ.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что раскрыта проблема народного воспитания в психолого-педагогической и методической литературе, охарактеризованы средства народного воспитания в педагогике, рассмотрены взгляды Л. Н. Толстого на народное образование, воспитание и школе в 60-70-е годы.

Практическая значимость исследования состоит в том, что изучены народные традиции в наследии Л.Н.Толстого.

Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы, приложений.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы изучения проблем народного воспитания в педагогической литературе .1 Спецификация народного воспитания в России историко-педагогический аспект

- Особенности и средства народного воспитания на современном этапе развития педагогики

- Актуальность педагогических взглядов Л. Н. Толстого в контексте воспитательной работы с младшими школьниками Глава II. Опытно-экспериментальная работа по использованию средств народного воспитания в сельской школе

- Особенности экспериментальной работы по использованию средств народной педагогики в начальной школе

- Анализ результатов проведенного исследования

- Методические рекомендации по народному воспитанию младших школьников Заключение

- Литература

- Приложения

Список литературы

1.Антонова Р.Я. Воспитание детей: идеи и опыт народной педагогики. , 2005. С. 95.

.В.А.Вейкшан Л.Н.Толстой - народный учитель.М.,2009.

. Виноградов, Г.С. Народная педагогика/Г.С. Виноградов. - Иркутск , 2006 г. 4.Волков, Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. пособ. для студентов высших пед. учеб. заведений / Г.Н. Волков. - М.: Академия. 2001. - с. 324.

.Зеньковский В.В. Психология детства.- М.: Академия, 2006.

.Измайлов, А.Э. Народная педагогика / А.Э. Измайлов.- М.: Педагогика, 2001. - 234с.

. Круглый год. Русский земледельческий календарь / Сост., вступ. сл. и примеч.: А.Ф. Некрыловой; Ил. Е.М. Белоусовой. - М.: Правда, 2001.

.Макаренко, А.С. О воспитании в семье / А.С. Макаренко. - М., 2005.- 124 с.

.Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст] / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2001. С.253.

.Методы этнопсихологического исследования Текстпод ред. Т.Г. Стефаненко, Е.И. Шлягина, С.Н. Епиколонов. - М.: Изд-во МГУ, 2003. - 124

.Новый иллюстрированный энциклопедический словарь. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2008.

.Найденова, Е.А. Детский коллектив и толерантность/ Е.А. Найденова //Межкультурный диалог: лекции по проблемам межэтнического и межконфессионального взаимодействия /под ред. М.Ю. Мартыновой, В.А. 13.Тишкова, Н.М. Лебедевой. - М.: Изд-во РУДН, 2003. - 406 с.

. Найденова, Е.А. Школа миротворчества для самых маленьких /Е.А. Найденова //Толерантность и культурная традиция: сборник статей /под ред. М.Ю. Мартыновой. - М.: Изд-во РУДН, 2002. - С.267-324.

. Наше наследие: о проблемах гражданского и патриотического воспитания детей и подростков в библиотеке. - 2 - е изд., перераб. и доп. - М.: Школьная библиотека, 2004. (Прилож. к журналу "Школьная библиотека").

. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов.- В III т. Том I Общие основы психологии. - М.: Владос, 2008. - 225с.

. Общая психология: Учебное пособие для пед. ин-тов. / А.В. Петровского - М.: Просвещение, 2000. - 432с.

. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений / И.П. Подласый. - М.: Просвещение, 2006. - 432 с.

. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. Вузов / И.П. Подласый: В 2 кн - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009. Кн.2. Процесс воспитания. - 256 с.

. Развивающее обучение история, теория, практика: (Материалы зональной научно - практической конференции, октябрь, 1998г. / Под. ред. М.И. Волошкиной): Приложение к журналу "Начальная школа" 3 1. - М.: Начальная школа. - 2008.

. Русские обычаи и обряды / Н.А. Юдина. - М.: Вече, 2005.

. Сепир, Э. Обычай// Сепир Э. Избр. Труды по языкознанию и культурологии. М., 2003.

. Сорокин, П.А. Человек. Цивилизация. Общество. [Текст] / А.П. Сорокин.- М., 2002.

. Спиридонова, С.В. Методологические аспекты использования нетрадиционных народных праздников в воспитательном процессе начальной школы/ С.В. Спиридонова // Вестник МГОУ: Серия "Педагогика".- № 1 (41).- 2007.- С. 69-74.

. Суханов, И.В. Обычай, традиции и преемственность поколений/ И.В. Суханов. - М., 2006;

.Толстой Л.Н.Сборник статей. Пособие для учителей. М.2005.

.Толстой Л.Н. Сборник статей. Пособие для учителей. М.2005.

.Толстой Л.Н. Мысли о воспитании // Собр. соч.: В 24 т. - М., 2003.

.Толстого Л.Н. в воспитании молодежи Ф.М.Сокольникова 2003.

. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка / Г.В. Бурменская. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2008. - 656 с.

. Н.Г.Чернышевский Ясная Поляна//Современник,2002.

. Шадская А. В., Ремизов В. Б., Трофимова Н. А., Ежов И. В. Мир "Азбуки Льва Толстого": Книга для учителя. / Под науч. ред. канд. филологических наук В. Б. Ремизова. - Тула, 2005.

. Шаталов А.А. Л.Н. Толстой о национальных особенностях начального образования в России// Начальная школа.- 2006-№5.