Дипломная работа на тему: Влияние возрастных особенностей учащихся построение урока

Введение

Тема возрастных особенностей имеет актуальное звучание во многих областях науки. Важность учета возрастных особенностей школьников играет не последнюю роль в эффективности педагогического процесса.

Возрастные особенности школьников проявляются в процессе развития: физического, физиологического, психического, социального и духовного. Развитие - это объективный процесс внутреннего последовательного количественного изменения физических и духовных сил человека. Физическое развитие ученика подразумевает под собой изменения роста, веса, силы, пропорций тела. Физиологическое развитие - изменение функций организма в области сердечнососудистой, нервной систем, пищеварения, деторождения, гормонального фона и т.д. Психическое развитие характерно усложнением процессов отражения человеком (учеником, в том числе) действительности: ощущения, восприятия, памяти, мышления, чувств, воображения, а также более сложных психических образований: потребностей, мотивов деятельности, способностей, интересов, ценностных ориентаций. Социальное развитие состоит в постепенном вхождении ученика в общество - в общественные, идеологические, экономические, производственные, правовые и другие отношения. Духовное развитие человека означает осмысление им своего высокого предназначения в жизни, появление ответственности перед настоящим и будущими поколениями, понимание сложной природы мироздания и стремление к постоянному нравственному совершенствованию. Несомненно, что все области развития играют немалую роль в педагогическом процессе, и что они не могут существовать один без другого, потому как "психическое развитие - это целостное развитие всей личности" (Л.С.Выготский). Однако, в данной работе преимущественное внимание будет уделяться возрастным особенностям психического развития современного школьника.

Возрастные новообразования - это новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его отношение к среде; его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный период.

Кроме существующих возрастных кризисов в развитии психики ребенка выделяют также линии: познавательной сферы (становление интеллекта, развитие механизмов познания); психологической структуры и содержания деятельности (становление целей, мотивов и развитие их соотношения, освоение способов и средств деятельности); личности (направленности, ценностных ориентаций, самосознания, самооценки, взаимодействия с социальной средой и т.д.).

Целью рассмотрения данной темы является выявление возрастных особенностей современных школьников как фактора совершенствования педагогического процесса и построения урока.

Оглавление

- Введение

- Возрастные особенности современных школьников

- Младший школьный возраст

- Подростковый возраст

- Старшеклассники

- Познавательные процессы школьников как факторы совершенствования педагогического процесса

- Ощущение, восприятие, представление

- Внимание, память, воображение

- Мышление, речь

- Шаги для оптимизации учебного процесса

- Личностно-развивающий потенциал урока как предмет специальной проектировочной деятельности учителя Заключение

- Список использованной литературы

Список литературы

1. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов:В 2 кн. - М.: Гуманит.изд центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 2: Процесс воспитания.- 256 с.

. Интернет: http://www.dialectic.ru/pedagogics.htm.

. Урок как основная форма обучения и воспитания. // Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. М. 1999 (с. 54-60)

. Белокур Н.Ф. О повышении эффективности методики урока // Пути повышения эффективности обучения в школе; Челябинск, 1981, с. 20-35

. Ситуация успеха и ситуация неуспеха. // Культура современного урока. /Под ред. Н.Е. Щурковой, М., 2000, с. 52-61

. Алферов А.Д. Психология развития школьников: Учебное пособие по психологии. - Ростов-на-Дону: Издательство "Феникс", 2000

. Выготский Л.С. Собр.сочин. в 6 т, т 4 1984