Решение задач на тему: Курсы по выбору как условия реализации индивидуальной образовательной траектории в рамках

Введение

Одним из общепринятых средств формирования личности в цивилизованном обществе является чтение в силу его большого интеллектуального и эмоционального воздействия на человека. Условия профессиональной деятельности, отсутствие иноязычной языковой среды и возможность регулярно проходить профессиональную стажировку за рубежом превращают чтение на иностранном языке в важнейшее средство сохранения высокого уровня коммуникативной, лингвистической, лингвострановедческой и профессиональной компетенции будущего преподавателя иностранного языка в средство обновления интеллектуального арсенала, развития творческой лчности, формирования и совершенствования профессиональной культуры.

На старшей ступени профильного обучения существует практика организации экстенсивного чтения (ЭЧ), что позволяет охватить большое количество литературных произведений страны изучаемого языка. Но при всех преимуществах проведения ЭЧ, существуют и недостатки, которые снижают его эффективность. В основном они касаются контроля ЭЧ. Так, можно выделить следующие слабые места в существующей методике организации контроля ЭЧ:

Формы взаимодействия преподавателя и студента при сдаче ЭЧ малоэффективны;

Формы организации контроля экстенсивного чтения часто заимствуются из сферы интенсивного чтения, что зачастую ведет к пересказу текста большого объема.

Актуальность нашего исследования обусловлена:

необходимостью перехода к субъектной модели образования, когда ученик выступает в роли активного соучастника образовательного процесса, влияет на выбор обучающих материалов, а так же на условия и последовательность их применения;

наличием определенной метологической лакуны в практике обучения ЭЧ, которое может быть заполнено за счет адаптации опыта зарубежных стран к российским образовательным условиям;

современными условиями реализации образования на средней ступени (разделение школ на три типа), что требует разработки элективного курса с максимально гибкой структурой, что позволит реализовать их в школах разных типов.

Объект исследования: процесс организации изучения английского языка в профильных классах.

Предмет исследования: курсы по выбору как условия реализации индивидуальной образовательной траектории в рамках гуманитарного цикла.

Цель исследования состоит в том, чтобы рассмотреть, и обосновать эффективность применения профессионально ориентированных проектов и предложить элективный курс как организационную форму обучения ЭЧ.

Задачи исследования:

. проанализировать особенности обучения ЭЧ;

. показать место проектной методики в современном процессе обучения;

. описать особенности профильного обучения в средних общеобразовательных учреждениях;

. рассмотреть элективные курсы в профильном образовании;

. представить требования к программам элективных курсов;

. проанализировать уже готовые курсы по выбору учащихся.

Оглавление

- Введение

- Особенности профильного обучения в средних общеобразовательных учреждениях .1 Цели и задачи обучения английскому языку на профильном уровне. Требования к уровню подготовки выпускников

- Элективные курсы в профильном обучении Выводы по главе

- Организация обучения чтению учащихся старших классов .1 Виды чтения, особенности обучения экстенсивному чтению

- Контроль, его виды и функции. Нетрадиционные формы контроля экстенсивного чтения .3 Место проектной методики в современном процессе обучения. Проектная работа как вид коллективной деятельности учащихся Выводы по главе

- Правила составления программ элективных курсов. Анализ готового электива .1 Примерные требования к программам элективных курсов

- Анализ готового электива Английский язык в профессиональной сфере

- Анализ готового электива Окно в Британию Заключение

- Библиографический список

Список литературы

Печатные издания

1. Бабинская, П.К. Практический курс методики преподавания иностранных языков [Текст] / учеб. пособие / П.К. Бабинская, Т.П Леонтьева, И.М Андреасян и др. - Минск, 2003. - 284 с.

2. Бедерханова, В.П. Становление личностно ориентированной позиции педагога [Текст] / В.П. Бедерханова. - Краснодар, 2001. - 171 с.

. Большой Энциклопедический Словарь // гл.ред. С.М. Ковалев - Москва, 1979. - 1600 с.

. Заир-Бек, Е.С. Основы педагогического проектирования [Текст] / Е.С. Заир-Бек. - СПб, 1995. - 224 с.

. Коряковцева, Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык [Текст] / Коряковцева. - Москва, 2002. - 176 с.

. Манеева, О.Г. Самостоятельная работа студентов как способ совершенствования профессиональной подготовки учителя [Текст] / Манеева, О.Г. // Иностранные языки в школе. - 1990. - № 4. - С. 100-104.

. Миролюбов А. А. История отечественной методики обучения иностранным языкам [Текст]. - М: СТУПЕНИ, ИНФРА-М, 2002. - 448 с.

. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности [Текст] / Л.М. Митина. - Москва, 2002. - 400 с.

. Новые педагогические информационные технологии в системе образования [Текст] : учеб. для студентов вузов / Е.С.Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.С. Петров и др. - Москва, 1999. - 224 с.

. Парногин, А.С. Контроль в обучении устному иноязычному общению студентов младших курсов языкового вуза: английский язык: дис. …канд. пед. наук / А.С Парногин. - Томск, 2007. - 171 с.

. Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида / под ред. А.П. Тряпицыной. - СПб, 1995. - 171 с.

. Писарева, С.А. Формирование познавательной базы и универсальных способов решения значимых для учащихся проблем [Текст] / С.А. Писарева // Петербургская школа: образовантельные программы / под ред. Лебедева О.Е. - СПб, 1999

. Радионов, В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование [Текст] / В.Е. Радионов. - СПб, 1996. - 140 с.

. Рахуба, И.С. Английский язык. 9 класс: элективные курсы [Текст] / Т.Д. Андросенко, И.С. Рахуба. - Волгоград: Учитель, 2009. - 103 с.: ил.

. Рогова, Г.В. Личностное чтение [Текст] / Г.В. Рогова, ловцевич Г.Н.// Иностранные языки в школе. - 1994. - №1. - С. 17-19

. Сагоян, К.П. Проведение научных исследований с использованием англоязычных материалов. [Текст] / К.П. Сагоян : ИСАА при МГУ, 2006.

. Слободчиков, В.А. Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе [Текст] / Слободчиков: книга для учителя. - Москва, 1986. - 110 с.

. Сумишевская, Р.М. Новейшие педагогические технологии на уроке иностранного языка [Текст] / : дис. …магистр образ. / Сумишевская, Р.М. - Екатеринбург, 1999. - 110 с.

. Хуторской, А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному [Текст] / А.В. Хуторской. - Москва, 2005. - 383 с.

. Юсупов, В.З. Социально-педагогическое проектирование в региональных системах образования [Текст] / В.З. Юсупов. - Киров, 1998. - 120 с.

Электронные ресурсы

21. Ачкасов М. Незнакомые слова в экстенсивном чтении. english4fun.ru/article45.html (дата обращения: июнь 2009г.)

22. Вухалов И.Ю. Самостоятельное изучение английского.

www.english-easy.info/articles/ar68.php (дата обращения: апрель 2009г.)

23. Информационное письмо об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования. www.rusedu.info/Article501.html (дата обращения: сентябрь 2008г.)

24. Концепция профильного обучения <http://www.vahmuk.edusite.ru/p28aa1.html>.

www.vahmuk.edusite.ru/p28aa1.html (дата обращения: сентябрь 2008г.)