Курсовая работа на тему: Сущность дромомании и причины ее появления у подростков. Понятие, симптомы и фазы дромомании

Введение

Актуальность темы курсовой работы. Переживаемый Россией период резкого изменения социально-экономических отношений явился причиной столь же резкого изменения уровня и качества жизни широких слоев общества. Возникла значительная категория детей, которые пребывают в статусе "ничейных". Устойчивая тенденция распада института семьи, следствием чего является рост количества социальных сирот, детской безнадзорности и беспризорности, приводит к тому, что кризисные явления в социальной сфере продолжают углубляться и достигают опасной черты.

Бродяжничество детей - это не только социально опасное явление, но и показатель того, что ребенок не получает дома должной поддержки, из-за чего и вынужден скитаться по улицам. Негативные последствия этого явления затрагивают как общество в целом, так и каждую семью, которая столкнулась со склонностью ребенка уходить из дома в неизвестном направлении, без цели и повода.

В действующем российском законодательстве соответствующее понятие не раскрыто, однако анализ ранее существующих правовых норм, а также труды ученых-юристов позволяют сделать вывод о том, что бродяжничество - это постоянное и бесцельное перемещение лица с места на место, его бездомный образ жизни, часто сопряженный с существованием на случайные заработки или за счет подаяний. Законы РФ не поощряют асоциальный образ жизни и нарушение общественного порядка, устанавливая юридическую ответственность за них. Нормы права предусматривают в том числе и наказание за бродяжничество, правда, опосредованно. При этом важно, что если в таких действиях замечен несовершеннолетний, ответственность за это понесут его родители или опекуны (по ст. 5.35 КоАП РФ).

Синдром бродяжничества - это расстройство социального поведения, характеризующееся непреодолимым желанием уйти из дома. Распространено среди детей школьного возраста, реже встречается у взрослых. Как правило, синдром проявляется у впечатлительных личностей под влиянием сильных внешних раздражителей. Это могут быть проблемы и ссоры в семье, насилие, стычки с одноклассниками в школе. Обычно своеобразным толчком ухода из дома является сильное переживание: эпизод травли в школе, приключенческий фильм, акт насилия.

Дромомания (с греческого "дромос" - бег, путь) - психическое состояние, характеризующееся страстью к бродяжничеству, непреодолимым желанием человека покинуть свой дом во что бы то ни стало. Наиболее подвержены дромомании дети, особенно подростки с компульсивными расстройствами и страдающие от психопатии. Просто в этом возрасте ребенок проходит определенный этап, связанный с перестройкой психики, что может повлечь за собой подобные действия. Также страсть к бродяжничеству может развиться на фоне различных психических расстройств, поэтому если человек столкнулся с подобным заболеванием, рекомендуется сразу же обращаться за помощью к специалисту.

Цель курсовой работы рассмотреть личностные особенности лиц склонных к бродяжничеству.

Задачи курсовой работы заключаются в изучении и рассмотрении:

- понятия, симптомов и фаз дромомании;

- причин дромомании у подростков;

- характеристики личностных особенностей подростков склонных к бродяжничеству;

- диагностики и лечении синдрома бродяжничества.

Объектом курсовой работы является склонность к бродяжничеству у подростков.

Предметом курсовой работы является характеристика личностных особенностей лиц склонных к бродяжничеству.

Оглавление

- Введение 3

- Сущность дромомании и причины ее появления у подростков

- Понятие, симптомы и фазы дромомании

- Причины дромомании у подростков

- Характеристика личностных особенностей, диагностика и лечение подростков склонных к бродяжничеству

- Характеристика личностных особенностей подростков склонных к бродяжничеству

- Диагностика и лечение синдрома бродяжничества

- Заключение 30

- Список литературы 32

Заключение

В период полового созревания у детей начинает проявляться феномен сенсорной жажды - это потребность в получении ярких впечатлений, т.е. подросток стремиться увидеть, услышать, почувствовать что-то новое.

У подростков появляется сильная тяга к максимальной загрузке своих органов чувств. Обостряется вся сенсорика. С одной стороны это хорошо для привлечения внимания подростков к новым интересным направлениям и областям. С другой стороны определенные реакции быстро закрепляются в этом возрасте (например, достаточно одного-двух приемов алкоголя или токсичных веществ). Если подросток уходит из дома в этом возрасте, то может сформироваться тяга к бродяжничеству, также может сформироваться тяга к поджогам. Первые попытки будут всегда мотивированные, а затем причиной будет "очень захотелось".

Дети, которые убегают из дома имеют несколько психологических особенностей (речь идет о сохранных детях или детях со слабой степенью отклонений).

Как правило, дети убегают по следующим причинам:

- алкоголизм родителей,

- сексуальные домогательства,

- протест против авторитарного воспитания,

- протест против распада семьи.

Один убежавший ребенок очень быстро может образовать вокруг себя группу, поскольку среди своих друзей он сразу становится авторитетом.

Особенности таких детей:

- Имеют какой-либо негативный опыт жизни;

- демократичны в общении;

- органически плохо относятся к авторитарности;

- довольно коммуникабельны, поскольку это является их средством выживания;

- грубость, агрессивность, озлобленность;

- склонность к приему токсичных веществ;

- извращенные сексуальные отношения;

- отстраненность от других людей;

- склонны к самонаказаниям (самопорезам или ожогам).

Как правило, этих детей возвращают домой. Они не переносят свои уличные навыки в школьную среду (не отказываются от них, а живут двойной жизнью).

Дромомания, как правило, проходит с возрастом, поскольку ребенок взрослеет, накапливая жизненный опыт, становясь более серьезным и постепенно отдаляясь от таких безответственных поступков.

Обычно влияние семьи перевешивает все внешние усилия психологов, поэтому "вернуть к жизни" удается обычно не более 10% детей. Если ребенок очень сильно ориентирован на свою семью и семья сама разделяет аморальные нормы поведения вероятность успешной помощи крайне низка.

Предупреждение подросткового бродяжничества заключается в создании комфортных условий проживания. Ребенок, которого любят и защищают, а также правильно воспитывают, не будет покидать семью. Если есть психические нарушения, нужно обязательно проконсультироваться с детским психиатром. Государство должно следить за теми, кто проживает в интернатах и неблагополучных семьях. Возникновение тяги к бродяжничеству чаще всего наблюдается именно у этих детей.

Список литературы

1. Ананьин, С.А. Интерес по учению современной психологии и педагогики / С.А. Ананьин. - Москва: Мир, 2014. - 724 с.

2. Ананьин, С.А. Интерес по учению современной психологии и педагогики. XIX - начало XX века / С.А. Ананьин. - Москва: Огни, 2016. - 702 с.

3. Бандурка, А. М. Основы психологии и педагогики / А.М. Бандурка, В.А. Тюрина, Е.И. Федоренко. - М.: Феникс, 2017. - 256 с.

4. Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / А.К. Болотова. - СПб.: Питер, 2018. - 478 с.

5. Бордовская, Н. В. Психология и педагогика / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - М.: Питер, 2015. - 624 с.

6. Бороздина, Г. В. Основы психологии и педагогики / Г.В. Бороздина. - М.: Издательство Гревцова, 2016. - 336 с.

7. Государев, Н.А. Психология и педагогика / Н.А. Государев. - М.: Ось-89, 2018. - 491 с.

8. Гуревич, П.С. Психология и педагогика / П.С. Гуревич. - М.: Проект, 2015. - 352 с.

9. Гуревич, П.С. Психология и педагогика / П.С. Гуревич. - Москва: Огни, 2018. - 352 с.

10. Денисова, О. П. Психология и педагогика / О.П. Денисова. - М.: Флинта, МПСИ, 2014. - 240 с.

11. Дружилов, С. А. Основы практической психологии и педагогики для бакалавров / С.А. Дружилов. - Москва: Высшая школа, 2014. - 240 с.

12. Кравченко, А. И. Психология и педагогика / А.И. Кравченко. - М.: РИОР, 2014. - 112 с.

13. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. - СПб.: Питер, 2018. - 352 с.

14. Марцинковская, Т. Д. Психология и педагогика / Т.Д. Марцинковская, Л.А. Григорович. - М.: Проспект, 2016. - 464 с.

15. Мищенко, Л.В. Интегративная психология пологендерного развития индивидуальности человека (том 2. период подросткового и раннего юношеского возраста) / Л.В. Мищенко. - М.: КноРус, 2018. - 496 с.

16. Основы психологии и педагогики в партийной работе. - М.: Мысль, 2015. - 224 с.

17. Островский, Э. В. Психология и педагогика / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова. - М.: Вузовский учебник, Инфра-М, 2014. - 384 с.

18. Пастюк, О. В. Психология и педагогика / О.В. Пастюк. - М.: ИНФРА-М, 2018. - 160 с.

19. Позина, М. Б. Введение в профессию. Психология и педагогика / М.Б. Позина. - М.: Московская академия образования Натальи Нестеровой, 2016. - 224 с.

20. Пономарева, М. А. Общая психология и педагогика / М.А. Пономарева, М.В. Сидорова. - М.: ТетраСистемс, 2018. - 144 с.

21. Психология и педагогика / Под редакцией П.И. Пидкасистого. - М.: Юрайт, Высшее образование, 2017. - 558 с.

22. Психология и педагогика. - М.: Центр, 2017. - 256 с.

23. Психология и педагогика. - М.: Юрайт, 2018. - 736 с.

24. Сластенин, В. А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. - М.: Академия, 2017. - 480 с.

25. Столяренко, А.М. Психология и педагогика / А.М. Столяренко. - М.: Юнити-Дана, 2014. - 170 с.

26. Одной из причин пропажи детей назвали склонность к бродяжничеству. Электронный ресурс - Режим доступа: https://www.bnkomi.ru/data/news/95297/

27. Некоторые особенности личностных качеств подростков, склонных к бродяжничеству Электронный ресурс - Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2009/1308.htm