Решение задач на тему: Здоровье школьников и его сохранение в Кадетской школе

Введение

По данным за 2010 год две трети российских учащихся нездоровы. Рост заболеваний за последние 10 лет у школьников увеличился более чем на 9%.

Малоподвижный образ жизни, перегрузка учебного процесса, монотонность, статичные формы организации, отсутствие здорового образа жизни во многих семьях, трудности в организации правильного питания не только в школе, но и дома, неблагоприятная экологическая ситуация, и ряд других факторов являются главными причинами резкого ухудшения здоровья детей.

Известные российские общественные деятели И.И. Бецкой, Н.И. Новиков, Ф.И. Янкович тоже занимались вопросами воспитания и формирования здорового образа жизни у детей.

Н.Г. Чернышевский считал, что школа должна заботиться не только о физическом развитии ребёнка, но и стремиться к укреплению его здоровья. Большое внимание физическому воспитанию детей уделял в своих трудах В.Г. Белинский. Им были разработаны задачи физического воспитания школьников: охрана здоровья детей, развитие их физических сил, правильный образ жизни, организация игр и гимнастических упражнений, соблюдение правил личной и общественной гигиены, усвоение естественнонаучных знаний о человеке, связь физического воспитания с нравственным.

Занимавшиеся вопросами начального образования Н.А. Корф и Н.Ф. Бунаков придавали большое значение соблюдению санитарно-гигиенических правил в детских учреждениях, В.А. Фармаковский считал, что школьное здание должно быть эстетически оформлено, благоустроено, чтобы способствовать формированию доброго нрава и вкуса детей.

После долгих лет забвения проблема здоровья школьников была возрождена только в конце 40-х - начале 50-х годов XX века. Это было вызвано необходимостью послевоенного времени. Основоположником советской системы гигиенического воспитания школьников был И.И. Мильман. В 1920 году им была разработана система уроков здоровья, получившая своё развитие в середине XX века.

Советскими педагогами Н.А. Бернштейном В.А. Воскресенским, В.И. Загвязинским и др. были проведены исследования в области гигиенического воспитания детей, охраны их здоровья.

В XXI веке несколько изменилось направление исследований данной проблемы, изменились её количественные и качественные параметры. Современная педагогика, используя опыт предыдущих поколений, стремится создать эффективные здоровьесберегающие технологии, способствующие не только сохранению здоровья ребёнка в школьных условиях, но и его гармоничному физическому развитию.

Предмет исследования: Поддержка здоровья младших подростков в Кадетской школе

Объект исследования: Здоровье младших подростков в Кадетской школе

Цель исследования: Изучив психолого-педагогическую литературу, выявить особенности поддержки здоровья младших подростков.

Задачи исследования:

Выявить возрастные особенности младших подростков.

Раскрыть здоровье младших подростков как педагогическую проблему.

Рассмотреть анализ опыта деятельности школ по поддержке здоровья младших подростков.

Провести опытно-экспериментальную работу по выявлению условий поддержки здоровья младших подростков в Кадетской школе.

Оглавление

- Введение

- Возрастные особенности младших подростков

- Здоровье младших подростков как педагогическая проблема

- Анализ опыта школ по поддержке здоровья младших подростков Заключение

- Список литературы

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - М.: Издательство Инфра, 2007. - 339 с.

2. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. - М.: Просвещение, 2005. - 224 с.

. Басова Н.Ф. Основы социальной работы. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 288 с.

. Галагузова М.А. Социальная педагогика.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 416 с.

. Галанин Ю.Г. Стандарты в образовании // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2007. - №3. - С.9-12.

. Кобазева Ю.А. Исследование процесса социализации современных подростков в отечественной психологии: Психология обучения. - М.: Инфра-М., 2007. - 378 с.

. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. - 2-е изд., доп. и испр.- М.: Издательский центр "Академия", 2007. - 208 с.

. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. - М.: Гардарики, 2006. - 269 с.

. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. - М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2007. - 416 с.

. Никитина Е.Л. Социализация старших школьников на основе системы педагогической поддержки: Автореферат дис. канд. пед. наук: 13.00.01. - Киров, 2005. - 19 с.

. Наумова А.Р. Социальный педагог сегодня // Социальная педагогика в России. - 2010. №4. - С.60-65.

. Поневаж Е.В. Психологические особенности социализации старших подростков в группе сверстников: автореферат дис. канд. псих. наук: 19.00.13. - М., 2007. - 18 с.

. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. вузов / Под ред. Пидкасистого П.И. - М.: Просвещение, 2008. - 640 с.

. Романюк Е.Г. Вектор социальной педагогики // Социальная педагогика. - 2006. № 3. - С.94-101.

. Селиванова А.Ю. Проблемы социальной педагогики // Социаьная педагогика. - 2006. №3. - С.45-48.

. Семейный кодекс РФ, ст. 150-151.

. Шилова М.И. Социализация и воспитание личности в педагогическом процессе. - Красноярск, 2008. - 187 с.

. Шилова Т.А. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков: метод. пособие. - М.: Айрис-пресс, 2006. - 112 с.