Дипломная работа на тему: Теоретические основы воспитания нравственных качеств личности у старших школьников 1.1 Воспитание

Введение

Социально-экономические преобразования, происходящие в современном российском обществе, значительно изменили его социокультурную жизнь, сказались на уровне жизни населения, отразились на ценностных ориентирах подрастающего поколения, девальвации нравственных ценностей, отчуждения молодежи от институтов воспитания. Педагоги, родители, общественность справедливо обеспокоены ростом правонарушений и преступлений в среде несовершеннолетних, их гражданской позицией, направленной на обогащение, потребление материальных ценностей, упрощение внутренней жизни. Для разрешения этих проблем необходимо создание воспитательного механизма, адекватного новому времени. В этой связи в "Национальной доктрине образования", "Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года" ставится задача усиления воспитания учащейся молодежи на современном этапе социально-экономического развития страны.

В этих условиях особенно остро встает необходимость воспитания нравственных качеств у подрастающего поколения, основой которых является гуманное отношение человека не только к себе, но и другим людям, к обществу, природе. Приоритет воспитания нравственных качеств определяется тем, что они, как предельные высшие смыслы человеческой жизни, выполняют функцию регуляторов поведения, охватывают все стороны человеческого бытия, они включаются в национальные ценности, ценности семьи, труда, образования, общества.

Нравственные качества носят общечеловеческий характер, они принимаются и развиваются всеми людьми в условиях общественно-исторических изменений цивилизации. Нравственные качества не существуют в отрыве от других ценностных отношений. Они как бы накладываются на все виды ценностей, облагораживая их, придавая человеческой деятельности гуманистический смысл, эмоциональную насыщенность. Воспитание нравственных качеств происходит в течение всей жизни человека, однако наиболее сензитивным периодом в воспитании ценностей является старший школьный возраст (И.С. Кон).

Особенностью нравственных качеств, как добродетелей человека, его душевных личностных качеств является то, что они социальны по своей природе, но индивидуальны по формам выражения.

Данная проблема сложна и многоаспектна. Философский аспект нравственных качеств раскрывается в работах В. Брожика, Г. Гегеля, О.Г. Дробницкого, А.Г. Здравосмыслова, И.А. Ильина, А. Камю, И. Канта, М.С. Кагана, В.Н. Сагатовского, В.П. Тугаринова, К. Ясперса. Психологические подходы к воспитанию нравственных качеств, основанные на теории отношений (А.А. Бодалев, В.М. Мясищев), рассматриваются в работах Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, Н.С. Лейтеса, Д.И. Фельдштейна, В.Д. Шадрикова. Педагогический аспект к воспитанию нравственных качеств раскрыт в исследованиях В.И. Андреева, Е.В. Бондаревской, З.И. Васильевой, Т.И. Власовой, В.А. Караковского, Б.Т. Лихачева, А.С. Макаренко, И.С. Марьенко, Н.Д. Никандрова, К.Д. Ушинского, Н.Е. Щурковой. В работах Н.Е. Барышникова, И.А. Колесниковой, А.И. Селивановой, Е.Н. Степанова изучалась роль внеурочной деятельности в воспитании ценностей учащихся.

Особенно остро стоит проблема воспитания нравственных качеств у старшеклассников с нарушением интеллекта во внеурочной деятельности. Таким образом, возникло противоречие между растущей потребностью воспитания нравственных качеств у старших школьников с нарушением интеллекта и недостаточной разработанностью этого вопроса в педагогической практике.

Объект изучения - нравственные качества личности и их особенности у старших школьников с нарушением интеллектуального развития.

Предмет исследования - внеурочная деятельность как средство воспитания нравственных качеств личности школьников с нарушением интеллекта.

Цель исследования - изучить особенности нравственных качеств школьников, определить возможности внеурочной деятельности в воспитании нравственных качеств старших школьников с нарушением интеллекта.

В соответствии с предметом и объектом исследования были поставлены следующие задачи:

. Осуществить анализ научной литературы по проблеме нравственного воспитания школьников.

. Раскрыть особенности нравственного воспитания в подростковом возрасте.

. Выявить возможности внеурочной деятельности в воспитании нравственных качеств старших школьников с нарушением интеллекта.

. Разработать систему работы, способствующую воспитанию нравственных качеств у старших школьников с нарушением интеллекта.

Гипотеза исследования: в формировании нравственных качеств старших школьников с нарушением интеллекта можно выделить ряд особенностей определенных структурой нарушения и особенностей социальной среды в которой воспитывается ребенок.

Наличие имеющихся особенностей говорит о необходимости проведения работы по формированию нравственных качеств старших школьников, которая может осуществляться в разных видах учебной деятельности, но в большей степени этому способствует внеурочная деятельность, если она выступает как часть целостного педагогического процесса коррекционной школы, где осуществляются:

создание классным руководителем нравственных личностно-ориентированных ситуаций по осмыслению собственного жизненного опыта.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы воспитания нравственных качеств личности у старших школьников 1.1 Воспитание нравственных качеств личности старших школьников

- 2 Особенности воспитания нравственных качеств старших школьников с нарушением интеллекта

- Внеурочная деятельность как средство воспитания нравственных качеств личности старших школьников Глава 2. Экспериментальное исследование возможностей внеурочной деятельности в воспитании нравственных качеств у старших школьников с нарушением интеллекта

- Условия и организация экспериментального исследования

- Анализ результатов констатирующего эксперимента

- Формирующий этап направленный на воспитание нравственных качеств личности школьников с нарушением интеллекта во внеурочной деятельности

- Анализ результатов эксперимента Заключение

- Список литературы

Список литературы

Абрамова, Г.С. Практическая психология. Учебник для высшей школы. - М., 2004.

Азбука нравственного воспитания / Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой. М.: Просвещение, 1979.

Айзерман Л.С. Уроки нравственного прозрения. М.: Педагогика, 1983.

Бабанский Ю.К. Комплексный подход к воспитанию школьников/ Ю.К. Бабанский, Г.А. Победоносцев. М.: Педагогика, 1980.

Бакштановский В.И. Культура нравственного сознания и поведения личности. М.: Знание, 1979.

Баркова Н.Н. Понятие "личность" в российской педагогике // Педагогика. -2002. №3.

Бачинин В.А. Духовная культура личности. М.: Политиздат, 1986. - 108 с.

Бгажнокова И.М. Обоснование изменения структуры и содержания обучения детей с нарушением интеллекта. // Дефектология. - 1995. - №1.

Бгажнокова И.М. Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта. //Дефектология. - 1995. - №5.

Блюмкин В.А. Нравственное воспитание: философско-этические основы. - Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1990.

Богданова, О.С., Калинина О.Д., Рубцова М.Б. Этические беседы с школьниками. - М., 1997.

Богданова О.С. Нравственное воспитание старшеклассников: Книга для учителя / О.С. Богданова, С.В. Черенкова. М.: Просвещение, 1988.

Божович, Л.И., Конникова, Т.Е. Нравственное формирование личности школьника в коллективе. - М., 2000.

Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1979.- №4.

Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. М.: Педагогика, 1979.

Большаков В.И. Нравственное воспитание учащихся V-VIII классов. Изопыта внеклассной и внешкольной работы/ В.И. Большаков, А.Г. Уманский.- М.: Изд-во АПН, 1960.

Бондаревская Е.В. Проблемы формирования нравственного сознания личности старшего школьника // Советская педагогика. 1980. - №1.

Бондаревская Е.В. Формирование нравственного сознания старших школьников: Учебное пособие по спецкурсу/ Ростов-на-Дону, 1976.

Братусь Б.С. Психология нравственного сознания в контексте культуры. -М.: Менеджер. Роспедагентство, 1994.

Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности: Книга для учащихся: Для ст. и сред. шк. возраста. Петрозаводск: Карелия, 1991.

Васенков Г.В. Актуальные проблемы профессиональной подготовки умственно отсталых детей. //Дефектология. - 1997. - №5.

Виничук JI.С. О воспитании сознательной дисциплины JI.С. Виничук, А.С. Макаренко.- Киев: Ваша школа, 1988.

Власова Т.Н. Теоретико-методологические основы и практика воспитания духовности современных школьников: Ростов н/Д., 1999.

Водзинский Д.И. Научные основы нравственного воспитания школьников: Учеб. пособие для исследователей. М.: Высшая школа, 1982.

Волков, Б.С., Волкова Н.В. Детская психология развития М., 2000.

Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей вспомогательной школы. М., Педагогика, 1994.

Выготский JI.С. Психология развития человека -М.: Смысл, 2003.

Галузинский, В. М. Индивидуальный подход в воспитании учащихся. - Киев: Радянськая школа, 1982.

Гарунов Э.Г. Нравственное воспитание школьников: Особая актуальность проб, в соврем, услов., возможности и пути её решения в школах Дагестана.- Махачкала: ДГПУ, 1998.

Гасанов З.Т. Воспитание юных патриотов-интернационалистов. Махачкала: Дагучпедгиз, 1984.

Гришанова З.И. О нравственных идеалах старшеклассников. Кишинёв: Штиинца, 1979.

Гришин Д.М. Жизненные ситуации с нравственным содержанием. Калуга: КГПИ, 1971.

Гришин Д.М. Руководство самовоспитанием школьников: В помощь классному руководителю и воспитателю / Д.М. Гришин, Я.И. Колдунов. М.: Просвещение, 1975.

Гурин В.Е. Формирование нравственного сознания и поведения старшеклассников. М.: Педагогика, 1990..

Джандар Б.М. Особенности нравственного воспитания старшеклассников национальной школы: Автор, дис. кан.пед.наук: 13.00.01/КГПУ. Краснодар, 1995.

Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. М.: Наука, 1977. - 333 с.

Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. М., Просвещение, 1981.

Журавлёв В.Н. Педагогика в системе наук о человеке. М.: Педагогика, 1990.

Зосимовский, А.В. Нравственное воспитание и учитель в условиях социальных перемен. Педагогика, 1998, №7.

Иващенко А.В. Идейно-нравственное воспитание старших школьников: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1987.

Идейно-нравственное воспитание учащихся в процессе обучения: Книга для учителя / Д.И.Водзинский, С.В. Лундина, Е.В. Перевозная и др.; Под ред. Д.И. Водзинского, Ж.Е.Завадской. Минск: Нар. асвета, 1991.

Каиров, И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. - М.: Просвещение, 1989.

Калюжный, А.А. Роль учителя в нравственном воспитании школьников. - М., 1998.

Кон И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1980.

Кожалиева Ч.Б. Особенности содержания образования у младших умственно отсталых учащихся школьного возраста. //Дефектология. - 1995. - №1.

Кравченко А.И. Социология: Учебное пособие для студентов ВУЗов. -Екатеринбург: Деловая книга, 1998.

И.З. Кузякин А. О вере, культуре и образовании. // Воспитание в школе. -1993. №6.

Кунц О. Р. Проблемы воспитания нравственных отношений между юношами и девушками // Сов. Педагогика. -1981. №10.

Лёгенький Г.И. Цель и способы воспитания. М.: Педагогика, 1990.

Лихачёв Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие. М.: Юрайт, 2000.

Марьенко, И.С. Нравственное становление личности. - М., 1985.

Марьенко И.С. Основы процесса нравственного воспитания личности школьника. - М.: Просвещение, 1980.

Мозговой В.М., Пузанов Б.П. Воспитательная работа в специальных школах. М., 1977.

Моральные ценности и личность / Под ред. А.И.Титаренко. М.: Изд-во МГУ, 1994.

Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. М.: Просвещение, 1981.

Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. - М.: Педагогика, 1984.

Мудрик А.В. Самые трудные годы. М.: Знание, 1990.

Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студ.пед. вузов / Под ред. В.А. Сластёнина. М.: Академия, 2000.

Неёлова А.П. Нравственное воспитание учащихся во внеклассной работе: Пособие для студентов-практикантов и классных руководителей. Орджоникидзе: Ир., 1971.

Нравственное воспитание личности школьника. Под ред. Колдунова, Я.И.- Калуга, 1997.

Орынбаев С.О. Нравственное самовоспитание школьников. Ташкент: ФАН, 1984.

Рахимов, А.З. Роль нравственного воспитания в формировании личности. Классный руководитель. 2001 №6.

Рожков, М. И. Байбородова, Л. В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

Романенко Н.М. Формирование духовно-этической культуры старшеклассников. Ростов н/Д: Юпитер-А, 1998.

Рубинштейн С.JI. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2003.

Рубинштейн, С. Л. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников. М., 1996.

Савкина Г.П. Педагогические условия освоения подростками нравственных ценностей. М.: МГПУ. 1993.

Сенько, В. Г. Воспитание у младших школьников норм поведения (Работа с трудными детьми). - Минск: Народная асвета, 1976.

Снегирёва Т.В. Личностное самоопределение в старшем школьном возрасте // Вопросы психологии. 1989. - №2.

Снегирёва Т.В. Особенности межличностного восприятия в подростковом и раннем юношеском возрасте / НИИ педагогики. Кишинёв: Штиинца, 1988.

Соболев В.Н. Воспитание нравственных идеалов старшеклассников: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01. Минск, 1994.

Сухомлинский В.А. Духовный мир школьника (подросткового и юношеского возраста). М.: Учпедгиз, 1961.

Тимощенко Л.Н. Воспитание старшеклассниц. М.: Просвещение, 1983.

Толстых Н.Н. Жизненные планы подростков и юношей // Вопросы психологии. 1984. - №3.

Фаркаш Э. Нравственные проблемы развития личности. М.: Мысль, 1982.

Формирование личности: проблемы комплексного подхода в процессе воспитания школьника. Под ред. Г. Н. Филонова. - М.: Педагогика, 1983.

Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для классных руководителей. М.: Просвещение, 1983.

Холодовский И.И. Воспитание культуры нравственных чувств старшеклассников: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01/МГПУ. М., 1992.

Чернова Е.Б. Нравственные основы отношений юноши и девушки. Л.: Просвещение, 1966.

Шерозия Л.Г. Нравственные принципы воспитания старшеклассников и средства их реализации: Тбилиси: ТГПУ, 1989.

Штольц, Х. Рудольф, Р. Как воспитывать нравственное поведение. Кн. для учителя: Пер с нем. - М.: Просвещение, 1996.

Щуркова, Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. - М.: Педагогическое общество России, 2001.

Этические беседы со школьниками: Сборник материалов для классного руководителя. М.: Госучпедгиз, 1958.

Яновская, М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности. Классный руководитель. 2003. № 4.

Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1986.

Янушкявичюс Р.В. Основы нравственности: Беседы по этике для старшеклассников. М.: ПРО-ПРЕСС, 1998.