Решение задач на тему: Психологическое развитее в среднем детстве. Теоретический подход к развитию психики в среднем

Введение

Актуальность темы определяется тем , что в среднем детстве закладывается основы психологического развития , необходимого для прохождения школьного обучения. Особое значение в развитии ребенка имеет отношения родителей к ребенку на протяжении раннего и начала среднего детства и отношение со сверстниками , которые на него влияют как положительно так и отрицательно.

Цель работы: изучить влияние сверстников на психологическое развитие ребенка.

Основные задачи:

1. Провести аналитический обзор специальной литературы по вопросам развития психики детей.

2. Изучить особенности понятия социальное знание.

3. Выявление особенностей влияния отношений со сверстниками на развитие ребенка дошкольного возраста.

Объект исследования: Психосоциальное развитие детей дошкольного возраста.

Предмет: Особенности влияния сверстников на развитие детей.

Метод исследования: теоретическое изучение и анализ научной литературы.

Гипотеза: Отношения со сверстниками является одним из краеугольных камней психосоциального развития ребенка в дошкольном возрасте.

Оглавление

- Введение 3

- Психологическое развитее в среднем детстве

- Теоретический подход к развитию психики в среднем возрасте

- Я-концепция в среднем возрасте

- Влияние семьи на ребенка

- Социальное знание

- Развитие социального познания в среднем школьном возрасте

- Представления детей о дружбе

- Моральные суждения и их аргументация

- Отношение со сверстниками 3.1 Функции дружбы

- Группа сверстников

- Конформность

- Предубеждения детей среднего возраста

- Заключение. 36

- Библиография. 37

Заключение

В ходе проведения курсовой работы и изучении литераторы по данной теме было доказано что влияние сверстников на психологическое развитие детей среднего возраста очень велико.

При взаимодействии с сверстниками ребенок познает новые стороны жизни, появляются первые попытки самореализации, начинается социальная адаптация ребенка. Ребенок начинает взаимодействовать, учиться договариваться, сотрудничать на взаимовыгодных условиях , появляется соперничество , которое положительно влияет на развитее. Ребенок не имеющих друзей, рискует быть социально не адаптированным, что может негативно сказаться на дальнейшей жизни ребенка.

Большую роль в развитии психики играют группы сверстников. Появляются определенные правила которые обязаны соблюдать все дети которые входят в эту группу. Ребенку важно на данном этапе развития быть поддержанным группой это поможет ребенку в дальнейшем адаптироваться к социальной среде. Но , группа так же может негативно сказаться на психики ребенка , так как во многих группах существуют дети с агрессивным характером , если в группе не подавляется агрессия ребенка то , он может стать еще более агрессивным. Если ребенок застенчив и его застенчивость никто не подавляет , то у такого ребенка могут появиться множество комплексов , которые будут ему мешать в жизни. Со стороны группы может быть оказано давление - как положительное так и отрицательное. Так как дети в данном возрасте очень легко подчиняются давлению со стороны сверстников-авторитетов , что может привести к негативным последствиям для развития ребенка.

Список литературы

1. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание.(Пер. с англ.) - М.: Прогресс, 1986. 143 стр.

2. Божович Л.И. Славина Л.С. Психологическое развитие школьника и его воспитание М., 1979. 89 стр.

3. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте.(Психологическое исследование) - М.: Просвещение, 1968. 38 стр.

4. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. - М.: педагогика, 1990. 46 стр.

5. Дольто Ф. На стороне ребёнка.(Пер. с фр.)- СПб.: Петербург - XXI век, 1997. 76 стр.

6. Изучение мотивации поведения детей и подростков/ Под ред. Л. И. Божович и Л. В. Благонадежиной. - М.: Педагогика, 1972. 215 стр.

7. Кон И. С. Дружба: Этико-психологический очерк. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Политиздат, 1987. 35 стр.

8. Непомнящая Н. И. Становление личности ребёнка 6-7 летнего возраста. - М.: Педагогика, 1992. 29 стр.

9. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера- М.: Педагогика, 1988.

10. Пиаже Ж. Роль действия в формировании мышления. - Вопросы психологии. 1966, № 4 57 стр.

11. Пауэр Ф. К., Хиггинс Э., Кольберг Л. Подход Лоуренса Кольберга к нравственному воспитанию / Психол. Журн. 1992. Т. 13. № 3, с. 175 - 1992. 76 стр.

12. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника М.,1977 79. стр.

13. Помощь родителям в воспитании детей. (Пер. с англ.) - М.: Прогресс, 1992. 101 стр.

14. Проблемы постнального сомато-психического развития / Под ред. Г. К. Ушакова, Г. Гёльнитца, Г. Эггерса. (Пер с нем.) - М.: Медецина, 1974. 189 стр.

15. Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской. - М.: Педагогика, 1990. 91 стр.

16. Смит Э. У. Внуки алкоголиков: Проблемы взаимозависимости в семье. (Пер с англ.) - М.: Просвещение, 1991. 21 стр.

17. Соколова В. Н., Юзерофич Г. Я. Отцы и дети в меняющемся мире. - М.: Просвещение, 1991. 70 стр.

18. Спиваковская А. С. Как быть родителями.(О психологии родительской любви) - М.: Педагогика, 1986. 50 стр.

19. Занковский А.Н. Организационная психология. М, Флинта, МПСИ, 2000 63 стр.

20. Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребёнка - М.: Педагогика, 1989. 65 стр.