Дипломная работа на тему: Профилактике склонности к правонарушениям среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения

Введение

В современных условиях количество детей, оставшихся без попечения родителей, возрастает с каждым годом. Сиротство одна из тех проблем, которые крайне остро стоят перед нашим обществом. Ежегодно более полумиллиона детей в нашей стране остается без попечения родителей. Реальную картину сиротства в России определить очень сложно.

Переход России в третье тысячелетие стал переходом ломки устоявшихся ценностей и глобальным преобразованием общественных отношений. Так сложилась историческая и социальная ситуация, что реформирование российского общества сопровождалось достаточно широкой криминализацией разных сфер общественной жизни. Вовлечение в противоправную деятельность больших социальных групп, коснулось и несовершеннолетних как наиболее чувствительной части населения по отношению происходящих в обществе изменений. Например, рассматривая детско-подростковую популяцию и микросоциальную среду через признак "криминализации, мы должны отметить наибольший рост числа детей и подростков, вовлеченных именно в маргинальную область отношения и поведения. Эта среда и связные с ней отклоняющиеся формы поведения, являются "знаком" переживаемого обществом кризисного периода. Это явление и вязанные с ним социально-психологические феномены давно описаны социологами как аномалия. Атомический вариант отношения к жизни характеризуется отсутствием или утратой устойчивых целей, разрушением эмоционально и личностно значимых или общественных, в том числе семейно-родительских уз.

Следовательно, криминализацию отношений и поведения, несовершеннолетних необходимо рассматривать на более широком фоне социальных изменений, происходящих в обществе. При таком подходе маргинальную подростково-юношескую среду и характерные для нее ценности, установки, правила поведения, влияющие на них биологические и психосоциальные причины, необходимо анализировать как своеобразное "предполье" криминальных отношений. Анализ основных тенденций в динамике преступности несовершеннолетних показывает, что дети и подростки в настоящее время остаются частью населения с высокой криминальной активностью.

Распространение явления социального сиротства в нашей стране обусловлено особыми социальными условиями и процессами в обществе.

Если ребенка не усыновляют, то он попадает в государственное учреждение. По данным статистики около 699,2 тысяч детей находятся в учреждениях государственного попечения, между тем потребность такого рода социальной защите и помощи в России испытывают сегодня около десятков тысяч таких детей. В настоящее время в стране начитывается свыше 400 домов ребенка, около 750 детских домов, свыше 200 школ - интернатов.

Характерным признаком последних лет является распространение социального сиротства. Это вызвано продолжающим ухудшением жизни российской семьи, ее нравственными устоями и, как следствие, изменением отношением к детям с каждым годом не только не уменьшаться, а все увеличивается число детей, оставшихся без попечения

Из этого можно сделать вывод, что с каждым годом растет количество детей сирот, и ДОБПР, а также растет и количество правонарушений совершаемых такими детьми.

Понятие профилактика, означат в широком смысле предупреждение каких либо нежелательных явлений. По мнению А. П. Закалюка, под профилактикой правонарушений понимается деятельность по устранению причин и условий совершения лицом правонарушения

Более конкретное определение сформулировал Н. И. Ветров, который понимает под ней совокупность социально - экономических норм, идеологических, культурно - воспитательных, направленных на выявление и устранение причин правонарушений, условий и обстоятельств, способствующих их нарушению.

Цель работы: изучение специфики деятельности специалиста по социальной работе по профилактике делинквентного поведения в условиях детского дома

Задачи работы:

1. Изучить литературу по данной проблеме исследования

2. Рассмотреть сиротство, как социальный феномен

3. Раскрыть детский дом как объект социального попечения для детей - сирот и ДОБПР

4. Выявить склонность к правонарушениям среди детей- сирот и ДОБПР

5. Разработать и реализовать программу профилактики склонности несовершеннолетних к делинквентному поведению в условиях детского дома

5. Проследить динамику склонности к правонарушениям среди воспитанников детского дома.

Гипотеза исследования: реализация программы профилактики склонности несовершеннолетних к делинквентному поведению в условиях детского дома приведет к снижению количества правонарушений среди воспитанников детского дома.

Объект исследования: склонность к правонарушениям несовершеннолетних

Предмет исследования: специфика деятельности специалиста о социальной работе по профилактике склонности к правонарушениям среди детей - сирот и ДОБПР.

Проблема исследования заключается в том: как правильно организовать профилактическую работу с детьми сиротами и ДОБПР, имеющими ярко выраженную склонность к правонарушениям.

Практическое значение: данная работа может использоваться специалистами детских домов различного типа, и студентами, которые занимаются исследованиями в данной области

Методы исследования:

1) эмпирические (анкетирование, методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению);

2) теоретические (анализ специальной и методической литературы, графическое изображение данных).

Оглавление

- Введение

- Специфика работы специалиста по социальной работе с детьми - сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей 1.1 сиротство как социальный феномен

- Особенности личностного развития детей сирот

- Проявление склонности к правонарушениям среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- Особенности работы специалиста по социальной работе по профилактике склонности к правонарушениям среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СПЕЦИФИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СКЛОННОСТИ К ПРАВОНАРУШЕНИЯМ СРЕДИ ВОСПИТАНИКОВ ТОТЕМСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА

- Организация и проведение исследования

- Анализ результатов и выводы ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Литература

- Приложения

Список литературы

1.Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. - СПб.,1999.

2.Василькова Ю. В, методика и опыт социального педагога: Учебное пособие для студ. высш. Учеб. Заведений. - М.: Издательский центр " академия",2002.- 160 с.

3.Возрастные особенности психологического развития детей/ под ред. Н. В. Дубровиной, М. И. Лисиной. - М.,1982.

4.Волчанская Е.Ф.Трудовое обучение и воспитание в детском доме. - Фрунзе,1995.

5.Е. Ручьева Диагноз сирота //Социальная защита-2007-№1-январь-С26.

6.Зубкова Т. С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Т. С.Зубкова, Н. В.Тимошина.-2-е изд., стер. - М.: издательский центр "Академия" , 2004.-224 с. ISBN 5-7695-1900-2.

7. Морозова Е. И. Проблемные дети и дети-сироты: Советы воспитателям и опекунам 2-е., изд., стереотип. - М.: Изд. НЦ ЭНАС, 2005.-56с. - (Коррекционная школа).

8.Н Волчек Сиротский синдром //Социальная защита.-2007.-№9- сентябрь С.21.

9.Одинцова А. Н., Шамахова Н. Н. Детский дом семейного типа (Под ред. Проф.А.А. Коробейниковой) - Вологда: ВИРО,2000.

10.Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей 2-е издание.

11.Педагогика: Большая современная энциклопедия, сост. Е. С. Рипацевич -" Мн. соврем. Слово"2005-72с

12.Прихожан А. М. ,Толстых Н. И. Психология сиротства 2-е изд.- СПб: Питер,2005-400с.

13.Психологическое развитие воспитанников детского дома / под ред. И. В.Дубровиной. - М.,1991.

14.Рыбинский Е. М. управление социальной защитой детства: Социально правые проблемы: Учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. едений. - М.:Издательский центр "Академия", 2004.- 224с

15.Семейный кодекс Российской федерации, 2007.

16.Сидорова Л. К. организация и содержание работы с детьми - сиротами и детьми, оставшимся без попечения родителей. - М.: Айрис - пресс, 2004. - 112с. - (Методика)

17.Социальная Педагогика: курс лекций: Учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений\ Под общей ред.М. А. Галагузовой. - М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. - 416с.

18.Ушакова Т. А. Педагогические условия социальной адаптации детей из неблагополучных семей. - Комсомольск - на - Амуре; Брянск,1999.

19.Цыпурский В. Г. Трудовое воспитание в условиях школы - интерната. М.,1977.

20.Черепухина Г.В. ,Чезянов А.Ф. Хрестоматия Защита детства Часть Дети сироты - Вологда: издательство "Русь".

21.Шамахова А. Ш. Воспитание детей - сирот дошкольного возраста: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред.С.А. Козловой. - М.: издательский центр "Академия" ,2005.-192 с. ISBN 5-7695-1689-5.

22.Шульгин В. Н. Основные вопросы социального воспитания. М., 1924.