Магистерская диссертация на тему: Классификация методов обучения по способам деятельности учащихся

Введение

В мировой и отечественной практике предпринято много усилий по классификации методов обучения. Так как метод категория универсальная, "многомерное образование", обладает множеством признаков, то они и выступают в качестве оснований для классификаций. Разные авторы используют разные основания для классификации методов обучения.

Предложено много классификаций, в основу которых положен один или несколько признаков. Каждый из авторов приводит аргументы для обоснования своей классификационной модели. Рассмотрим классификацию методов обучения по способам деятельности учащихся Разумовского В.Г. и Самойлова Е.А. Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер). Характер познавательной деятельности отражает уровень самостоятельной деятельности учащихся. Этой классификации присущи следующие методы:

а) объяснительно-иллюстративный (информационно-репродуктивный);

б) репродуктивный (границы мастерства и творчества);

в) проблемное изложение знаний;

г) частично-поисковый (эвристический);

д) исследовательский.

Указанные методы подразделяются на две группы:

репродуктивную при которой учащийся усваивает готовые знания и репродуцирует (воспроизводит) уже известные ему способы деятельности;

продуктивную отличающуюся тем, что учащийся добывает (субъективно) новые знания в результате творческой деятельности.

Оглавление

- Введение

- Репродуктивный метод

- Репродуктивные педагогические технологии

- Продуктивные методы обучения

- Продуктивный вариант обучения

- Творческий метод обучения Заключение

- Список используемой литературы

Список литературы

1. Основы методики преподавания физики в средней школе / В.Г. Разумовский, А.И. Бугаев, Ю.И. Дик и др. - М.: Просвящение, 1984 - 398 с.

2. Разумовский В.Г. Методика обучения физике.8 класс. И: Владос, 2006.

. Разумовский В.Г. Творческие задачи по физике в средней школе. - М.: Просвещение, 1966. - 156 с.

. Самойлов Е.А. Методические аспекты компетентностно-ориентированного обучения физике - 2005

. Самойлов, Е.А. Использование приемов продуктивной деятельности / Е.А. Самойлов // Физика в школе. - 2005. - N 2. - С.28-31