Курсовая работа на тему: Основные направления воспитания и обучения детей с рушениями опорно-двигательного аппарата

Введение

Дети с нарушением функции опорно-двигательного аппарата уже несколько десятилетий являются объектом пристального внимания специальных педагогов. По данным Госкомитета Российской Федерации каждый 10-й ребенок-инвалид является инвалидом по причине заболеваний опорно-двигательного аппарата.

Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата - это полиморфная в клиническом и психолого-педагогическом отношении категория лиц. В зависимости от причины и времени действия вредоносных факторов отмечаются следующие виды патологии опорно-двигательного аппарата.

1. Заболевания нервной системы: детский церебральный паралич, полиомиелит.

2. Врожденная патология опорно-двигательного аппарата: врожденный вывих бедра, кривошея, аномалии развития позвоночника, аномалии развития пальцев кисти, артрогрипоз.

3. Приобретенные заболевания и повреждения спинного мозга, головного мозга и конечностей, полиартрит, заболевания скелета и др.

При всем разнообразии врожденных, рано приобретенных заболеваний и повреждений опорно-двигательного аппарата у большинства больных детей наблюдаются сходные проблемы. Ведущим в клинической картине является двигательный дефект.

В настоящее время необходимость совершенствования организации психолого-педагогической помощи детям с нарушениями опорно- двигательного аппарата тем более очевидна, так как эта патология чрезвычайно распространена и имеет тенденцию к росту, особенно значительно увеличивается число больных детей с детским церебральным параличом.

Оглавление

- Введение

- Основные направления воспитания и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

- Особенности воспитания и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

- Задача трудового воспитания и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата Заключение

- Список литературы

Список литературы

1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти томах - Москва, 1983, Т. 5, с. 223-224.

2. Дефектология: Словарь-справочник. Под редакцией Б.П. Пузанова - Москва, Новая школа, 2006г.

3. Козленко Н.А. Физическое воспитание в системе коррекционно-воспитательной работы вспомогательной школы. // Дефектология. - 2001г. - №2 - с.33.

4. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии - Москва, Просвещение, 2008г.

5. Леднёв В.С. Содержание образования. - Москва, 20079, с. 47.

6. Образовательные стандарты для специальных школ: отвечаем на вопросы практиков. // Дефектология. - 2007г. - №4 - с.43.