Реферат на тему: Использование опыта М. Монтессори как условие формирования самостоятельности младших школьников

Введение

Условия формирование самостоятельности младших школьников к обучению в средней школе в современных условиях не теряет своей актуальности т.к. в школьной практике недостаточно учитываются особенности организации свободного пространства для самостоятельного обучения школьников. Первые проявления самостоятельности усматриваются в младшем дошкольном возрасте, который по определению А.Н. Леонтьева является периодом "первоначального фактического складывания личности" [16]. Дальнейшее развитие самостоятельности связано с возрастными рамками 6-12 лет, что соответствует 1-5 классу основной школы, освоением ребенком разных видов деятельности - игровой, трудовой, продуктивной. Так игра способствует развитию активности и инициативы, в трудовой деятельности заложены благоприятные возможности для формирования целенаправленности и осознанности действий, настойчивости, в продуктивных видах деятельности формируются независимость ребенка от взрослого, стремление к поиску адекватных средств самовыражения. Изучение проблемы самостоятельности, в настоящее время, ведется в различных аспектах. Исследуются: сущность самостоятельности, ее природа (Г.А. Балл, П.И. Пидкасистый, А.Г. Хрипкова); структура и соотношение компонентов самостоятельности (Ю.Н. Дмитриева, Г.Н. Година, Т.Г. Гуськова); этапы, условия и методы развития самостоятельности (З.В. Елисеева, Н.С. Кривова, А.А. Люблинская, К.П. Кузовкова); взаимосвязь самостоятельности с различными психическими процессами (Т.И. Горбатенко, Д.В. Ольшанский, Н.А. Цыркун).

Своевременное развитие самостоятельности расширяет возможности познания, общения, подготавливает успешное вхождение ребенка в ситуацию школьного обучения.

Объектом исследования определение условий по опыту М. Монтессори для формирования самостоятельности младших школьников.

Предметом исследования создание условий и использование опыта М. Монтессрори для формирования самостоятельности младших школьников.

Цель исследования: выявить основные проблемы в создании условий по опыту М. Монтессори для формировании самостоятельности младших школьников.

Гипотеза исследования состоит в том, что при создании условий по методу М. Монтессори формирование самостоятельности младших школьников будет проходить более эффективно, дети самостоятельно научатся планируют свою деятельность, организовывать процесс свободной работы, осуществляют самоконтроль и рефлексию.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что будет изучена и использована методика М. Монтессори, при формировании самостоятельности.

Методы исследования:

- теоретический (анализ историко-педагогической литературы);

эмпирический (тестирование, формирующий эксперимент; математическая обработка данных.

Экспериментальная база исследования: экспериментальная работа проводилась на базе Новосибирской школы №86. В экспериментальную группу вошли школьники в 4-м классе общей численностью 25-30 человека, обучающиеся по Образовательной системе "Инновационная школа".

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы Использования опыта М. Монтессори как условие формирования самостоятельности младших школьников .1 Анализ литературы отечественных и зарубежных авторов по проблеме формирования самостоятельности младших школьников

- Характеристика основных понятий по теме исследования

- Методика М. Монтессори

- Условия формирования самостоятельности младших школьников с использованием опыта М. Монтерссори в обычной школе Выводы по 1 главе

- Экспериментальная работа по использованию опыта М. Монтессори как условие формирования самостоятельности младших школьников .1 Анализ результатов экспериментальной работы по использованию опыта М. Монтессори как условия формирования самостоятельности младших школьников

- Содержание экспериментальной работы по использованию опыта М. Монтессори как условия формирования самостоятельности младших школьников Выводы по II главе

- Заключение

- Список использованных источников

- Приложение

Заключение

Анализ литературы показал, что для того чтобы повысить самостоятельность у младших школьников используя опыта и методы М. Монтессори необходимы следующие этапы его организации:

разработка учебного - плана с учетом использования специально оборудованного класса для учащихся младших классов;

проведение диагностики характеров, самостоятельности учащихся;

создание специального класса по методике М. Монтессори;

провести обучение педагогического коллектива для работы в специальном классе.

Результаты формирующего эксперимента показали, что самостоятельность, уровня знаний повысились, сохранилось желание учиться, добавилась инициативность самообразовываться. В целом результаты эксперимента можно считать удачными.

"Каждый ребенок от рождения наделен ему одному свойственным потенциалом развития и энергией, необходимой для его раскрытия. Раскрыться этот потенциал может только в собственной деятельности ребенка" М. Монтессори

Список литературы

1. Сорокова, М.Г. Система М. Монтессори: Теория и практика [Текст]: Учебное пособие для студ. пед. учеб. заведений. / М.Г. Сорокова. - М.: "Академия, 2003. - 384 с.

2. М. Монтессори. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ. статья М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов [Текст]: М. Монтессори, - М.: Изд. дом "Карапуз", 2005. - 272с.

. Аристова, Л.П. Активность учения школьника / Л.П. Аристова, - М.: Просвещение 1968 -98 с.

. Жарова, Л.В. Управление самостоятельной деятельностью учащихся [Текст] / Л.В, Жарова, - М.: Посвет 1982. - 73 с.

. Аникеева Н. П. Воспитание игрой: кн. Для учителя / Н.П. Аникеева. - М.:1991

. Самостоятельность / Энциклопедический словарь русского языка. - с. 251

7. Алексеев, Н.Г. Проектирование и рефлексивное мышление. Развитие личности // Настаунiцкая. - 2002. - 10 студз. - С.3

8. Леонтьев, А.А. Педагогическое общение [Текст] / А.А. Леонтьев; Под ред. М.К. Кабардова. - М.- Нальчик, 1996. - 367 с.

9. Мижериков, В.А. Словарь - справочник по педагогике/ В.А. Мижериков; под ред. П.И. Пидкасистого П.И. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. - С.

10. Самостоятельность. Копорулина Н.В. Психологический словарь / сост. Н.В. Копорулина, под ред. Ю.Л. Неймера. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - С.64.

11. Самостоятельность / Ожегов, С.И. / Словарь русского языка/под.ред. Н.Ю. Шведовой. 1992. - С.604

. Скулганова, Е.Н., Статья "Методика М. Монтессори. Развитие самостоятельности через развивающую среду" / 2013

. Шилова, Т. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков [Текст]: Практическое пособие / Т. Шилова. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 112 с.

. Жарова Л.В. Учить самостоятельности./ Л.В. Жаркова, - М.,2005.

15. Кузнецова С. Обновление предметно-развивающей среды / С. Кузнецова, Г. Романова // Ребёнок в д.с.-2004. 34 с. 58-65с.

16. Воскресенская В. Создаём развивающую среду сами. // Д.в. 2004. №1.-с.77-79.