Реферат на тему: Дидактические функции сети Интернет для предмета иностранный язык

Введение

Если рассматривать урок как социальный заказ общества системе образования, то сегодня мы вышли на уровень, когда компьютерная грамотность выпускника школы должна быть достаточна для того, чтобы свободно работать на персональном компьютере в качестве пользователя. Это потребность, продиктованная временем, уровнем развития экономики и нравственными ценностями общества. Прошло время, когда можно было сообщать знания. В обучении особенный акцент ставится сегодня на собственную деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний. Учитель выступает как организатор процесса учения, руководитель самодеятельности учащихся, оказывающий им нужную помощь и поддержку. Необходимо переосмыслить место и роль информации, что ведет к переосмыслению содержания образования. Ожидать всплеска повышения качества образования в стране по мере ее интернетизации не следует, однако не использовать новые технологии в образовании тоже неразумно.

Оглавление

- Введение.

- Дидактические функции сети Интернет для предмета иностранный язык.

- Определение целей использования Интернета для изучения иностранного языка.

- Определение возможностей использования Интернета как средства обучения.

- Решение некоторых дидактических задач при помощи сети Интернет.

- Возможность использования Интернета в зависимости от модели обучения.

- Практическое использование сети Интернет на уроке.

- Интернет во внеклассной работе.

- Обучающие программы. Сравнительные характеристики.

- Dеutsсhlеrnеn mit dеm Jugеndmаgаzin Jеtzt оnlinе.

- Каlеidоsкор.

- Lеrnnеtz Dеutsсh аls Frеmdsрrасhе.

- Diе Таbеllе dеr vеrglеiсhеndеn Аnаlysе vоn intеrnеtuntеrsttztеn Lеrnрrоgrаmmеn.

- Проектная работа учащихся.

- Дистанционное обучение.

- Развитие дистанционного обучения.

- Синхронные системы дистанционного образования, основанные на Intеrnеt телеконференции, IRС, МОО, МUD.

- Асинхронные системы дистанционного образования, основанные на Intеrnеt технологиях WWW, FТР, Е-mаil,

Заключение

Вопрос интеграции Интернета в образование и, в частности, применение его в обучении иностранным языкам, в настоящее время достаточно актуален. Это связано в основном с тем, что при использовании Интернета как средства обучения иностранному языку как нельзя лучше реализуются многие цели и задачи обучения и воспитания.

Список литературы

- А.А. Андреев. Введение в дистанционное обучение. Учебно-методическое пособие. - М.: ВУ, 1997 г.

- И.Л. Бим " Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе". Москва, "Просвещение", 1988г.

- Л.Н. Владимирова. Интернет на уроках иностранного языка. Журнал "Иностранные языки в школе", 2002, 3 с.

- Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий, А.А. Миролюбов "Методика преподавания иностранных языков", Москва, "Высшая школа", 1982г.

- Домрачев В., Багдасян А. "Дистанционное обучение на базе электронной почты". Высш. образование в России, 1995 г.

- Н.М. Коптюг. Интернет-уроки как вспомогательный материал для учителей английского языка. Журнал "Иностранные языки в школе", 2000, 4 с.

- И.Г. Макаревич. Использование Интернета на уроке немецкого языка. Журнал "Иностранные языки в школе", 2001, 5 с.

- Г.С. Мишина. Из опыта работы с международными е-mаil проектами. Журнал "Иностранные языки в школе", 2000, 4 с.

- Е.С Полат. Интернет на уроках иностранного языка. Журнал "Иностранные языки в школе",