Курсовая работа на тему: Работа с искусствоведческим текстом уроках русского языка

Введение

В последнее время образовательное пространство России претерпевает качественные изменения, и особая роль в обновляющемся учебном процессе принадлежит филологическому образованию: русскому языку и русской литературе как предметам изучения и как явлениям национальной культуры. Роль русского языка в школе становится значительно шире предмета обучения: в современном контексте уроков родной язык может и должен восприниматься как особое национальное явление, воплощающее историческую и эстетическую память народа, источник знаний в разных областях общечеловеческой и национальной культуры.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические аспекты работы с искусствоведческим текстом на уроках русского языка.

- Обновление содержания школьного образования и текст в обучении русскому языку.

- Искусствоведческий текст методология системного осмысления.

- Культуротворческая парадигма образования. Экскурс в философию образования.

- Разработка и апробация УМК по применению искусствоведческого текста как средства формирования культуроведческой компетенции на уроках русского языка.

- Формирование культуроведческой компетенции в процессе обучения орфографии.

- Система работы по формированию культуроведческой компетенции на уроках русского языка в основной общеобразовательной школе.

- Планы-конспекты уроков.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Культуроведческий, или культурологический, подход в методике преподавания русского языка приобретает особое значение, поскольку образование рассматривается сейчас как важнейший компонент культуры и основной канал ее передачи подрастающему поколению. С помощью образования происходит становление личности молодого человека как носителя и творца культуры.

Известно, что методика преподавания русского языка отражает в практическом плане то, что происходит в языкознании. А для современной науки о языке характерна антропологическая и этнологическая направленность исследований, появляются, в частности, междисциплинарные направления. Активно развиваются культурная лингвистика, этнолингвистика, лингвокультурология

(лингвокультуроведение) и др.

Список литературы

- Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства. - М, 2004. - 138 с.

- Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. - М, 2005. - 349 с.

- Бесков И.А. Как возможно творческое мышление. М.1993г.

- Библер В.С. Мышление как творчество. - М, 2005. - 342 с.

- Быстрова Е.А. "Культуроведческая функция русского языка в системе его преподавания"//Обучение русскому языку в школе. - М.: Дрофа, 2004. -436 с.

- Быстрова Е.А. "Цели обучения русскому языку, или Какую компетенцию мы формируем на уроках"//Обучение русскому языку в школе. - М.: Дрофа, 2004. - 229 с.

- Буги Я.Г. Диалогика и творчество. - Рига, 2005. - 432 с.

- Вебер М. Избранные произведения. - М. 2005. - 489 с.

- Вортингтон Дж. Духовное измерение в образовании. - М, 2005. - 137 с.

- Выготский Л.С. "Предистория развития письменной речи"//Психология развития человека. - М.: Смысл, 2003. - 390 с.

- Дискин И. В путах возомнившего разума. Жизненная среда и формирование творческого человека (круглый стол). //ОНС.