Дипломная работа на тему: Особенности работы социального педагога с ркозависимыми. Проблема ркомании в социальной педагогике

Введение

Проблема наркомании давно уже перестала быть проблемой каких- то отдельных людей и обществ: теперь наркомания стала проблемой всего человечества. Умирают молодые люди, - с течением времени возраст этих людей становится все меньше и меньше. Складывается так, что наркомания молодеет, поэтому профилактику возникновения наркотической зависимости необходимо начинать в 11-12 лет, когда подростковый возраст только начинается.

Подростковый возраст известен в литературе как кризисный, а следовательно, наиболее уязвимый: уязвимый со стороны физиологии (т.к. происходит мощная перестройка всех систем организма), уязвимый со стороны социальных факторов, в частности, семьи, школы, молодежной субкультуры, и в том числе, уязвимый со стороны собственной личности. Таким образом, в этот период происходит не только перестройка систем организма, но и личности в целом. Проблемы общения, нестабильность самооценки, физиологическая, социальная и психологическая неоформленность, высокая подверженность стрессам, а также высокая степень склонности к различным экспериментам (как способу поиска чего- то "своего"), стремление быть принятым каким- либо социальным образованием,- все это может стать предопределяющим в формировании и развитии у подростков склонности к употреблению наркотиков: эти факторы создают благоприятную почву для приобретения подростком нового статуса- статуса наркомана.

Негативные последствия наркоманизации общества очевидны: еще большее осложнение криминальной ситуации (добывание средств на наркотики в основном происходит преступным путем); заражение различными инфекциями (гепатит, СПИД и т. д.); высокий уровень смертности среди молодежи; рождение неполноценных детей и т. д.

В условиях современной России проблема наркомании приобрела угрожающие масштабы. Количество лиц, страдающих от наркотической зависимости, растет в геометрической прогрессии.

Нынешняя ситуация в стране, такова: проблема наркомании может коснуться каждого. Люди, страдающие наркотической зависимостью, делают несчастными не только себя, но и всех, кто их окружает, родных, близких. Распространение заболевания происходит внутри группы. Поэтому невозможно "изолированное" существование наркозависимого в среде. Вокруг него формируется группа, вовлекаемая в сферу потребления наркотиков.

Средства массовой информации от случая к случаю освещают эту острейшую, болезненную проблему, однако, в настоящее время назрела необходимость в конкретных, реальных и эффективных мерах, направленных, прежде всего, на профилактику этого страшного порока современности.

В настоящее время, в России созданы и с разной степенью эффективности функционируют немало государственных, коммерческих и общественных организаций, чья деятельность связана с проблемой зависимости от наркотиков. Их работа, в основном нацелена на физическую реабилитацию наркозависимых пациентов, и в значительно меньшей степени - на психологическую и социальную реабилитацию (недостаточное финансирование имеющихся медицинских программ). Наркологические учреждения должны активизировать свою деятельность в плане комплексного лечения наркоманов, возвращая их нормальной жизни.

Однако нельзя рассматривать лечение на стадии, сформировавшейся наркотической зависимости, как единственное средство борьбы с распространением наркомании. Неотложная задача сегодняшнего дня - создание четко налаженной системы профилактических мероприятий, которая способна остановить рост наркоманизации общества.

Одной из причин, почему многие подростки начинают совершать преступления, употреблять алкоголь и наркотики является то, что взрослые говорят одно, а делают другое. Они просят, запрещают и угрожают, но за их угрозами ни чего не стоит. Поэтому слова не дают желаемого эффекта. Сам по себе запрет может повлечь за собой нарушения, но мнение о том, что следует отменить все запреты может привести к еще более негативных последствиям, нежели существование самого запрета. Запрет в обществе это не самоцель, а реакция общества на такие действия и явления, которые большинство членов общества не одобряют, но которые все же вызывают желания попробовать, особенно тех, кто на данный момент развития не имеет четко выраженной позиции к запрещаемому объекту. Запрещающий употреблять алкоголь отец, не может быть уверен в исполнении его запрета, если употребляет алкоголь сам.

Отсюда основной задачей общества становиться не борьба с негативными явлениями, а формирование осознания необходимости здорового образа жизни как стиля поведения и основного принципа жизни. Понятно, что основой формирования здорового образа жизни является семья, если в ней установлен доверительный и взаимоответственный стиль отношений и сформирована своя система ценностей. Трудно найти столь идеальный тип семейных отношений. Здесь тоже очень важна позиция общества и специальная политика государства по отношению к семье как к социальному институту. Думаю, что введение в современную практику жизни сферы психологических услуг частично может взять на себя посредническую роль между обществом и семьей. Формирование психологической культуры населения - есть основная задача современной психологической службы. На государственную структуру, обеспечивающую социальное развитие личности, ложится, помимо прочих задача сохранения физического, психического и нравственного здоровья подрастающего поколения. Фактически, психическим здоровьем населения, помимо медицинских, занимаются образовательные и социальные учреждения1.

Важным направлением в противостоянии наркозависимости, а значит преступности, росту числа заболеваний СПИДом и вирусным гепатитом является профилактическая деятельность и выполнение воспитывающей функции образовательным учреждением и семьей. Во-первых, мы должны сформировать стойкое негативное отношение подростков к употреблению наркотиков. Подростки, как не парадоксально, о наркотиках сегодня знают гораздо больше, чем взрослые. Даже те взрослые, которые сегодня работают непосредственно с детьми, я имею в виду, педагогов, социальных педагогов, педагогов-психологов. Отсюда проблема подготовки кадров, работающих с детьми, вооружения их специальными знаниями, подбор наиболее эффективных форм взаимодействия с подростками. Психологические аспекты данной работы с детьми состоят в следующем.

В процессе работы с ребенком педагог-психолог или социальный педагог должен сформировать у ребенка однозначное отрицательное отношение к применению наркотических и психотропных веществ, не только самому, но и сформировать внутреннюю позицию по отношению к лицам, применяющим наркотики. Противостояние наркомании требует быть терпеливым к тем, кто только начал принимать наркотики и хочет избавиться от этого; быть безжалостным к тем, кто отказывается лечиться; быть беспощадным к тем, кто вовлекает других и принуждает к употреблению наркотиков. Глубина и острота данной проблемы предполагает применение комплексного подхода в ее решении. Комплексным подход будет только в том случае, когда кроме разнообразия методов и технологий профилактики будет соблюдаться принцип консолидации всех заинтересованных лиц, то есть, отраслей здравоохранения, образования, социальной защиты, культуры, физкультуры и спорта, а также молодежных учреждений и общественных организаций. Очень важно направление деятельности противостояния к применению наркотиков является формирование общественного мнения по поводу этой проблемы. Отсюда велика роль средств массовой информации и организации психологически выверенной антирекламы к применению наркотиков2.

И все же существуют позиции, которые являются универсальными. Их, прежде всего, следует учитывать в организации профилактических действий. Эти позиции касаются понимания того, что человек будет защищен от употребления наркотиков и различных видов зависимости от психоактивных веществ в том случае, если будут развиты его духовные, личностные, средовые ресурсы. Это значит, что профилактика - это, прежде всего, предоставление возможности человеку формировать здоровое поведение на основе развития духовного, физического, психического и социального благополучия, а личности - развивать психологические, социальные и духовные начала3.

Цель: выделение особенностей работы социального педагога с наркозависимыми.

Задачи:

- Анализ проблемы наркомании и проблем профилактики наркомании.

- Определение группы лиц для работы социального педагога по профилактике наркомании

- Описать практическую деятельность социального педагога и методы работы с данной группой клиентов.

Оглавление

- Введение

- Особенности работы социального педагога с наркозависимыми

- Проблема наркомании в социальной педагогике

- Уязвимость подростков перед наркотической зависимостью

- Социально-педагогические технологии профилактики наркомании Заключение

- Библиографический список

Список литературы

1. Абазов 3. Профилактика наркомании // Советская юстиция. - 1997. - № 18.

2. Бабаян З.А., Гонопольский М.Х. Учебное пособие по наркологии. - М.. 1991.

3. Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. Спб, 1998г.

4. Березин С.В., Лисецкий К.С., Мотынга И.А. Психология ранней наркомании. Самара, 1997г.

5. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. Москва, 1986г.

6. Богданович Л.А. Наркомания: Педагогическая профилактика // Биология в школе. - 1998. - № 2.

7. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. - М., 1999.

8. Как построить свое "Я" / Под ред. Зинченко В.П.- М.: Педагогика, 1991г.

9. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия.- СПб.: Питер Ком, 1998г.

10. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание.- М.: Политиздат, 1984г.

11. Колосов Д. В. Наркомания: Сущность и социальные последствия // Политическое образование. - 1998. -- № 4.

12. Коробкина З.В., Попов В. А. Наркобизнес и наркомания в XX веке. - Владимир, 2000.

13. Левин Б.М., Левин М.Б. Наркомания и наркоманы. - М., 1991.

14. Муздыбаев К. Психология ответственности. М., 1983г.

15. Подросток на перекрестке эпох. Под ред. Кривцовой С.В..- М. Генезис. 1997г.

16. Столин В.В. Самосознание личности. МГУ, 1983г.

17. Социальная педагогика: курс лекций; учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Под редакцией М.А. Галагузовой. - : М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

18. Социальная педагогика: курс лекций; учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под редакцией Ф.А. Мустаевой. - : М., Академический проект, 2002.

19. Основы педагогики: учеб. пособие / Под редакцией Е.А Коновальчик, А.И Жук, И.И Казимирская, О.Л. Жук - : Минск., Аверсэв, 2003.

20. Фекьяер X. О. Алкоголь и иные наркотики: Магические или химические вещества? - Киев, 1994.

21. Фортова Л.К. Социально-педагогические основы предупреждения алкоголизма и наркомании среди детей и молодежи. - Владимир, 1996.

22. Черносвитов Л.Ю. Люди и наркотики // Химия и жизнь. - 1995. - № 1.

23. Шакиров М. Наркобизнес в России. - М., 1998.

24. Анисимов Л. Н. Профилактика пьянства и наркомании среди молодежи. - М., 1989.

25. Личко А.Е., Битенский В. С. Подростковая наркология. - М., 1991.

26. Наркотики: Проблемы организации профилактической работы в молодежной среде: Материалы, исследования, тезисы / Под ред. С.С.Гиля, О.В.Морозовой. - Омск, 2000.

27. Педагогическая профилактика наркомании в школе / Под ред. А. Г. Макеевой. - М., 1999.

28. Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С. В. Березина. - Самара, 1999.