Магистерская диссертация на тему: Анализ проблем жизненного старта воспитанников примере МОУ детский дом

Введение

В последние 20 лет положение детей в России заметно ухудшается. Данные статистики показывают, что растет число детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей. В 2000 г. таких детей было 630 тыс., в 2001 - 650 тыс. Средства массовой информации показывают неутешительные кадры ужасного положения детей, которые по каким-либо причинам оказываются на улице, в плохих условиях закрытого интерната и т. п.

Такой категории - детям-сиротам - традиционно уделялось в социальной работе большое внимание.

"Переход от периода детства к периоду взрослости сложен для любого ребенка, а тем более сироты, который вырос в детском учреждении на полном государственном обеспечении в специфическом, полуизолированном мире, соприкасающемся с реальностью только отдельными сторонами". Многочисленные исследования последних лет показывают наличие серьезных и сложных проблем в социальной адаптации выпускников детских домов.

"Они довольствуются заботой педагогического и обслуживающего персонала, который часто принимает решения, касающиеся дальнейшей судьбы молодых людей, без учета их собственного мнения. Внутри учреждения воспитанники не ощущают особых проблем, их потребности реализуются без их участия в реализации. Государство берет на себя обязательство по решению основных проблем ребенка: обучение, воспитание, обеспечение детей, оставшихся без попечения родителей самым необходимым. Но самостоятельная, взрослая жизнь ставит перед ними проблемы, к которым они в реальности оказываются не готовыми". Это касается организации быта, отношения к работе, сохранения своего здоровья, проведения свободного времени, опыта создания семьи и воспитания детей. Жизнь в интернатном учреждении затрудняет дальнейшую социальную адаптацию воспитанников.

Темой данной работы является комплекс проблем, встающих перед выпускниками накануне выпуска из детского дома или интерната.

Проблема, заключающаяся в социальной дезадаптации, неподготовленности к самостоятельной жизни выпускников, доказывает необходимость изучения данной темы.

Известно, что большинство выпускников интернатных учреждений и детских домов не могут успешно адаптироваться в жизни. После выхода из детского дома, выпускники не в состоянии решать многие проблемы, с которыми им приходится сталкиваться ежедневно без поддержки взрослых. Они испытывают большие трудности с устройством на работу, получением жилья, не умеют общаться со взрослыми, обустроить свой быт, составлять и соблюдать бюджет, отстаивать свои юридические права.

Проблемы постинтернатной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в последние годы является предметом изучения многих исследователей. На современном этапе развития России общественное сознание переживает радикальные изменения в отношении проблем осиротевших детей, постигая необходимость их социализации, восстановления нарушенных социальных связей ребенка с обществом.

В научной литературе обсуждается проблема психического развития детей, находящихся в условиях дефицита общения с близким взрослым. Данная проблема рассматривается в работах А. М Прихожан, Н. Н. Толстых и др.

Проблема социальной адаптации выпускников интернатных учреждений рассматривается в работах Н.В. Малукас, Л.А. Полозовой, Н.И. Янушко, Н. Н. Радиной, А. Н. Майорова, О.Е. Лебедева и т. д.

Вопросам необходимости развития постинтернатного сопровождения, а также моделям постинтернатной адаптации, посвящены работы Е. Е. Чепурных, Г.В. Семьи, Г.Н. Травниковой, В.Г. Боровика. Таким образом, проблема социальной интеграции детей, лишенных родительского попечения, является предметом обсуждения в современном научном мире.

Актуальность темы заключается в том, что особенности жизни в детском учреждении (полузакрытый характер, коллективное проживание, вынужденный круг общения, избыточное педагогическое воздействие, ограничение свободы выбора и принятия решения) затрудняет дальнейшую адаптацию к реальной жизни. Вхождение их в самостоятельную жизнь сопряжено с большими трудностями и не всегда проходит успешно.

"По статистике, примерно у 8 из 10 выпускников интернатных учреждений и детских домов судьба складывается неблагополучно - они попадают в места заключения, пытаются покончить жизнь самоубийством, не могут найти себе работу и порождают так называемую "вторичную волну сиротства". Не умея сохранить собственную семью, сдают своих детей в те же детские дома, где воспитывались сами".

Целью данной работы является разработка и обоснование методов исследования уровня подготовки воспитанников детского дома № 3 г. Апатиты к самостоятельной жизни.

Для достижения цели в работе требовалось решить следующие задачи:

Изучить механизмы регулирования защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

Изучить структуру учреждений, призванных осуществлять заботу о данной категории детей;

Осуществить анализ имеющихся теоретических представлений о проблемах выпускников интернатных учреждений, в том числе:

. проблемы профессионального обучения и трудоустройства;

. проблемы социально-бытового плана (в том числе: социально-бытовые навыки, забота о здоровье, распределение финансов, жилье и т. п.);

. проблемы социально-психологического характера (взаимоотношения с людьми, создание своей семьи, коммуникативные барьеры во взаимоотношениях с людьми).

Разработать методы исследования, которое будет проведено в детском доме № 3 города Апатиты.

Провести исследование с целью анализа подготовленности воспитанников детских домов к самостоятельной жизни.

Разработать рекомендации и предложения по улучшению….

Объектом работы является процесс подготовки воспитанников интернатных учреждений к самостоятельной жизни.

Предметом работы являются причины социальной неустроенности детей-сирот после выпуска.

Изученный материал направлен на проверку гипотезы: в детском доме № 3 недостаточно работы проводится с воспитанниками для того, чтобы их стратегия жизни стала успешной.

Методологической основой стали идеи Лебедева, Майорова и т. д. об основных проблемах выпускников перед стартом; С. В. Ерофеевой: важный аспект адаптации выпускника интернатного учреждения или детского дома в обществе - уровень его подготовки к самостоятельной жизни, а именно социальная и бытовая адаптация;

Эмпирическую основу составляют результаты исследования, проведенного на базе детского дома № 3 г. Апатиты с личным участием автора работы.

Практическая значимость работы заключается в том, что с разработанными предложениями будет ознакомлена администрация детского дома № 3 города Апатиты.

Структура работы: введение, две главы, заключение и приложения.

Первая глава содержит нормативно-правовые основы социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проанализирован также комплекс проблем, с которыми сталкиваются выпускники интернатных учреждений после выпуска из этих учреждений.

Вторая глава работы посвящена практическому исследованию, направленному на выявление уровня подготовки воспитанников детского дома к самостоятельной жизни.

Оглавление

- Введение

- Дети, оставшиеся без попечения родителей и выпускники интернатных учреждений, как объекты социальной работы .1 Нормативно-правовые основы социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- Проблемы социальной адаптации выпускников интернатных учреждений

- Проблемы профессионального обучения и трудоустройства и трудовой адаптации

- Социально-бытовые проблемы

- Социально-психологические проблемы

- Проблемы правовой безграмотности Глава 2. Исследование уровня подготовленности воспитанников к самостоятельной жизни

- Характеристика учреждения, на базе которого проводилось исследование

- Методы и методология исследования обоснование методов

- Программа и организация исследования

- Анализ результатов исследования

- Анализ интервью

- Анализ тестирования Заключение

- Список использованной литературы

- Приложения

Список литературы

1. Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.) - М., 2004. - 543 с.

. Жилищный кодекс Российской Федерации. - М., 2005 - 254 с.

. Семейный кодекс российской Федерации. Последняя редакция. - М.: Юрайт-Издат, 2005 - 77 с.

. Федеральный закон "О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ.

. Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ.

. Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав" от 24 июня 1999г. (с изменением от 13 января 2001 г.) № 120-ФЗ.

. Типовое положение об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 1 июля 1995 г. № 676.

. Закон Мурманской области "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" от 28.12.04 г. № 568-01-ЗМО.

Ефимова Н. С. психология взаимопонимания психологический практикум. - СПб.:Питер, 2004. - 176 с.

Ерофеева, С. В. Формирование социально-адаптированной личности. - Режим доступа: http: //www.nashi-deti.ru):

Дементьева, И. Ф. Социальная адаптация детей-сирот: проблемы и перспективы в условиях рынка // СОЦИС. - 1992. - № 10 - С. 62 - 70

Дементьева, И. Ф. Дети-сироты: проблема выживания // СОЦИС. - 1991. - № 9 - С. 72 - 78

Дорожкина, О. Трудная пора жизнеустройства // Социальная работа. - 2003. - № 1 - С. 30-32

Дроздова, А. П. Влияние среды на воспитание личности. - Режим доступа: http: //www.book-chel.rulind.php

Кузнецова Т.Ю. Проблемы социальной адаптации выпускников детских домов.//sovmu. spbu. ru/main /conf/ assambl assembly 3/8/08.pdf -149 КБ 27.11.2005

Малаева, Д. А. Социальное сиротство в современной России / Д. А. Малаева // Социальная профилактика и здоровье. - 2005. - № 1 - С. 19 - 23

Миронова, М. И. Начало пути. - Режим доступа: http: //www.dp5.ru/О-RKD/demo

Орсаг, Ю. В., Паншина, О. Н., Красиков, А. С. Модель службы сопровождения профессионально-личностного становления воспитанников детского дома // Вестник психологической и коррекционно-реабилитационной работы. - 2007. - № 1 - С. 69 - 74

Переведенцева, Е. Квартира для сироты // Социальная защита. - 2002. - № 9 - С. 39 - 43

Психологические тесты в 2-ух томах/ Под ред. А. А. Карелина. - М.: Владос, 2003. - 2 т.

Психологическое обеспечение охранно-защитной превенции отклоняющегося поведения несовершеннолетних: Пособие для социальных менеджеров, психологов, психосоциальных работников/ Беличева С. А., Елизаров А. Н., Кардашина О. В., Раскин В. Н., Пономарев А. В.; Под редакцией Беличевой С. А.- М.:"Социальное здоровье России", 2003. - 196 с.

Потребности ребенка. В центре внимания - адаптация к жизни в обществе: Материалы международной практической конференции 24-25 октября 2006 года/ Под ред. Апанасевича В. С. - Апатиты, 2006. - 116 с.

Прихожан, А. М., Толстых, Н. Н. Психология сиротства/ Прихожан А. М, Толстых Н. Н. - СПб.: Питер, 2005. - 400 с.

Радина, Н. К. К вопросу о трудностях профессиональной социализации выпускников детских домов и интернатов// Журнал прикладной психологии. - 2005. - № 4 - С. 50 - 55

Радина Н. К. Жизненные сценарии воспитанников детских домов по материалам ранних детских воспоминаний // Журнал прикладной психологии. - 2003. - № 4\5 - С. 75 - 79

Рукавишников, А. А., Соколова, М. В. Факторный личностный опросник Р. Кеттелла// методическое руководство. - СПб.: Иматон.- 2003. - 96 с.

Словарь-справочник по социальной работе/ Под ред. Холостовой Е. И. - М.: Юрист, 1997. - С. 144.

Социализация и образование социальных сирот. Социальная адаптация выпускников интернатных учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей: Доклад/ Лебедев О. Е., Майоров А. Н., Чепурных Е. Е., Золотухина В. И., Семья Г. В.; Под ред. Майорова А. Н.- М.: "Интеллект-центр", 2002.- 208 с.

Социальная энциклопедия/ Министерство труда и социального развития/ Под ред. А. П. Горкина. - М.: 2000. - 438 с.

Чепурных, Е. И. Преодоление социального сиротства в России в современных условиях// Народное образование. - 2001. - № 7. - С. 45 - 56.

Шульга, Т. И. Социально-психологическая помощь обездоленным детям: опыт исследований и практической работы. / Т. И. Шульга. - М.: 2003. - 400 с.

Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение и понимание социальной реальности / В. А. Ядов. - М.: Добросвет, 2000. - 596 с.

Я сам строю свою жизнь: Программа психологического содействия успешной адаптации в социуме воспитанников учреждений для детей-сирот/ Алиева М. А, Гришанович Т. В., Лобанова Л. В., Трошихина Е. Г. и др.; Под ред. Трошихиной Е. Г. - СПб., 2000. - 201 с.

Ярославцева, Н. В. система мер по оптимальному жизнеустройству детей-сирот // Работник социальной службы. - 2003. - № 2 - с. 25 - 28)