Курсовая работа на тему: Теоретические основы преподавания психологии 1.1 Цели, принципы и особенности преподавания

Введение

В системе образования ранее складывалась парадоксальная ситуация. Учащемуся давали знания о природе, обществе, точных науках, но ему как человеку давали минимум знаний о его душе. Как следствие, люди не обладали навыками рефлексии, не понимали своего предназначения в жизни, не умели принять самого себя и окружающих как личность.

В последние годы в обществе все отчетливее прослеживается тенденция гуманизации и гуманитаризации общего и среднего образования. Введение элементов человекознания в содержание образования позволяет развивающейся личности познавать не только законы материального мира, но и формировать систему знаний о себе как о человеке, о законах взаимодействия людей, узнавать свои собственные возможности и расширять их, т.е. приобретать психологические знания.

Усвоение психологических знаний является непременным условием развития творческих возможностей личности, расширяет границы самоактуализации, позволяет не держаться за стереотипы, а выбирать свой путь в освоении мира. В самом процессе изучения таких предметов, как психология, теория познания, теория поведения, приобретается опыт творчества, происходит столкновение гипотез, возрастает познавательная деятельностная активность, а разрешение противоречий, заложенных в самих человеческих феноменах, выводит личность на новый виток в саморазвитии.

Соответственно, одной из актуальных задач педагогики, психологии и образования в целом должно стать введение психологических знаний в общеобразовательную структуру обучения. Для ее решения необходимо ответить на вопросы: Как и какие знания давать? Каким образом должно быть реализовано это "человеческое знание" в живой человеческой деятельности? Каким образом использовать накопленные и накапливаемые знания о человеке, человеческой жизни в структуре общего образовательного процесса?

Цель исследования: теоретически изучить методы преподавания психологии, подробно остановиться на использовании диагностических методов.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Подобрать и проанализировать литературу по теме.

Определить цели, принципы и особенности преподавания психологии как науки

Рассмотреть методы обучения психологии, диагностические методы.

Выявить возможности диагностических методов.

Рассмотреть область применения диагностических методов.

В качестве метода в данной работе используется теоретический анализ литературы.

Работа состоит из введения, теоретического материала, заключения и списка литературы.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы преподавания психологии 1.1 Цели, принципы и особенности преподавания психологии как науки

- Методы обучения психологии Глава 2. Диагностические методы в преподавании психологии

- Область применение диагностических методов

- Классификация диагностических методов

- Правила проведения психодиагностических процедур Заключение

- Список использованных источников

Список литературы

Попова М.В. П58. Психология как учебный предмет в школе: Учеб.-метод, пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 288 с. - (Воспитание и доп. образование детей).

Карандашев В. Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2006. - 250 с: ил. - (Серия "Учебное пособие"),

Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М., 1997.

Никандров В.В., Новочадов В.В. Метод тестирования в психологии. СПб., 2003.

Колмогорова Л.С. Диагностика психологической культуры школьников: Практ. пособие для шк. психологов. - Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 360 с.: ил. - (Б-ка школьного психолога).