Дипломная работа на тему: Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности. Влияние семьи социометрический

Введение

Актуальность данной темы заключается в том, что социальная среда оказывает влияние на человека и является "источником", питающим развитие личности, прививает ему общественные нормы, ценности и роли .

Становление личности происходит в процессе усвоения людьми опыта и ценностных ориентаций данного общества, что называется социализацией. Человек учится выполнять особые социальные роли, то есть учиться вести себя в соответствии с ролью ребенка, учащегося, студента, служащего, супруга и родителя.

Социальная личность складывается в общении людей, начиная с первичных форм общения матери с ребенком. Ребенок постоянно включен в те или иные формы общественной практики; и если отсутствует ее специальная организация, то воспитательное воздействие на ребенка оказывают наличные, традиционно сложившиеся ее формы, результат действия которых может оказаться в противоречии с целями воспитания. Формирование человека как личности требует от общества постоянного и сознательно организуемого совершенствования системы общественного воспитания, преодоления застойных, традиционных, стихийно сложившихся форм.

Взаимоотношения в семье являются базой построения отношений в школе. Отношения имеют важное значение в любом возрасте, но особенно значимыми они становятся в подростковом возрасте; важно определение факторов, которые могут влиять на взаимодействие с другими людьми, - сверстниками, взрослыми и другими людьми. Исследование представленной мной темы, её дальнейшее изучение помогут спланировать коррекционные психолого-педагогические и консультационные мероприятия по разрешению и предотвращению возможных конфликтов в межличностных отношениях и влияние на них, как внешний, так и внутренних факторов (в частности уровень взаимоотношений в семье).

Цель исследования: установить связь между уровнем взаимоотношений в семье и социометрическим статусом школьника.

Задачи исследования:

. Проанализировать литературу по проблеме исследования.

. Изучить уровни взаимоотношений подростков в семье

. Изучить социометрический статус подростков.

. Составить план коррекционно-педагогических мероприятий.

Гипотеза: существует связь между уровнем взаимоотношений в семье и социометрическим статусом школьника

Методическая основа исследования:

В исследовании были использованы следующие методы - теоретический анализ и обобщение научной литературы, опрос, социометрический анализ.

Предмет исследования: межличностные отношения.

Объект исследования: уровень взаимоотношений подростка в семье и межличностных отношений.

Методики:

1. Опросник социализации для школьников "Моя семья"

2. Исследование проксемического поведения несовершеннолетних с помощью шкалы CIDS.

семья социометрический статус школьник

Оглавление

- Введение

- Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности. Влияние семьи на социометрический статус школьника .1 Виды семейных взаимоотношений и их характеристика

- Взаимоотношения подростка с родителями

- Понятие социометрического статуса

- Особенности взаимоотношений детей и подростков со сверстниками Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня взаимоотношений подростка в семье и социометрического статуса

- Организация и основные этапы эмпирического исследования

- Анализ и интерпретация полученных результатов Заключение

- Список литературы

- Приложения

Список литературы

I. Книги, монографии, учебники

1. Берн Эрик. Лидер и группа в структуре и динамике организаций и групп. - Екатеринбург, 2000.

2. Бодалев, А.А. Психология общения: избранные психологические труды / А. А. Бодалев; ред. Д. И. Фельдштейн. - М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. - 256 с.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностке. - Киев: "Наукова думка", 1989. - 587с.

. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. - СПб.: СОЮЗ, 1997. - 96 с.

5. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. - СПб.: Союз, 2004. - 224 с

. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Е.М. Возрастная и педагогическая психология. М.,1999.

. Головей Л.А. Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. Санкт-Петербург,2002.

. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. М., 2001.

9. Донцов, А.И. Психология коллектива. - М.: Издательство Московского Университета, 1984.

10. Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни. - М.: "Просвещение", 1990. - 438с.

. Кайл Р. Тайны психики ребёнка. Санкт-Петербург,2000.

12. Карпенко, Л.А., Краткий психологический словарь / Петровский А. В., Карпенко Л.А. - М.: Просвещение, 1981. - 195с.

. Кон И.С. Ребенок и общество. - М.: изд-во Наука, 1988.

. Кон И. С. Социологическая психология: избранные психологические труды / И. С. Кон. - М.: Московский психолого-социальный институт, 1999. - 560 с.

15. Майерс, Д. Социальная психология. Интенсивный курс / Д. Майерс. - СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2002. - 512 с.

. Немов Р.С. Психология. Т.1 Общие основы психологии. М.,1995.

. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.,1996.

18. Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Знание, 1982.

19. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика: методики и тесты. Самара,2001.

. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. Санкт-Петербург,2000.

21. Социальная психология личности./Под ред. М.И.Бобнева, Е.В. Шорохова - М.: Изд-во "Наука",1979.

22. Социальная психология. Под ред. Сухова А.Н., Деркача А.А. М.,1997.

. Степанов С.С. Язык внешности. Жесты, мимика, черты лица, почерк, одежда. - М., 2001.

. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М.,1988.

. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. Л.,1990

II. Периодические издания

26. Андреева, Г.М. Социальная психология и социальные изменения / Андреева Г.М. - //Психол. журн. - 2005. - № 5. - С.5-15

. Изюрова, О. С. Коллективное творческое дело как форма развития толерантности подростков в детском доме / О. С. Изюрова // Образование и наука. - 2008. - № 7. - С. 78

. Королева, А. П. Оказание психологической помощи младшим школьникам с низким социометрическим статусом / А. П. Королева // Наука и школа. - 2006. - № 4. - С. 31-33

29. Сейфи, С. Т. Коллективное творчество в формировании "школьного социума" и жизненных установок подростка: из опыта нижегородской школы № 66 / Сейфи С. Т., Жукова Н. Н. // Мир психологии. - 2008. - № 1. - С. 202-211.