Курсовая работа на тему: Аппликация как средство формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста

Введение

Актуальность выбранной темы. Вопрос относительно реализации потенциальных возможностей детей с нарушением интеллекта, их адаптации в обществе приобретает сегодня огромное социальное значение в нашей стране в связи с тенденцией к возрастанию количества детей данной категории и малым числом исследований, которые посвящены проблемам их обучения и воспитания.

Долгое время в российском образовании детей этой категории считали необучаемыми. Авторы современных научных работ по данной теме поднимают вопрос относительно реализации потенциальных возможностей такого рода детей в учебном процессе деятельности, а также про их возможности интеграции в социум (Бгажнокова И.М., Маллер А.Р., Малофеев Н.Н. пр.).

Сегодня проблемы воспитания детей с нарушением интеллекта решают посредством формирования классов для детей данной категории на основе коррекционных образовательных учреждений. Процесс обучения детей с нарушением интеллекта происходит согласно Концепции модернизации отечественного образования, проектом Государственного стандарта общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, Типовым положением о коррекционном образовательном учреждении.

Творчество является интегральной деятельностью человека, которая нужна любой личности в современном мире. От готовности людей к активным творческим занятиям зависит будущее развитие современного социума.

Интеллектуальное, эмоционально-нравственное, художественное состояние детей в ходе их практической деятельности может проявляться в детских поступках, но оптимальное развитие детей может совершаться лишь при целенаправленном, систематическом и соответствующем возрастным

особенностям обучении и воспитании.

Особенное место в данной деятельности отводят изобразительной деятельности и изобразительному искусству, что есть формой активного, эмоционально-нравственного познания окружающего мира, его характера творческого.

Работ, которые связаны с анализом познавательной деятельности детей с нарушением интеллекта, мало. Понятие познавательной деятельности связывают с активизацией учебного процесса дошкольников, которые имеют недоразвитие интеллекта, и их познавательными интересами (Еременко И.Г., Кудрина С.В., Петрова В.Г. и пр.).

Объект работы: познавательная деятельность детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.

Предмет работы: процесс педагогического стимулирования познавательной деятельности детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта посредством аппликации.

Цель работы: рассмотреть основы процесса обучения аппликация как средства формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта, провести констатирующий эксперимент.

Задачи работы:

. рассмотреть особенности развития творческих способной у детей дошкольного возраста при помощи аппликации;

. дать определение понятию "аппликация", рассмотреть ее виды и основные технические приемы;

. проанализировать содержание работы по аппликации у детей дошкольного возраста;

. рассмотреть основы развития познавательной активности в процессе выполнения аппликации;

. изучить особенности обучения детей с нарушением интеллекта;

. проанализировать особенности организации работы по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта в процессе аппликации;

. провести констатирующий эксперимент по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта в процессе аппликации.

8. рассмотреть особенности использования нетрадиционных техник аппликации как средства развития творческих способностей детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.

Структура работы: данная курсовая работа состоит из введения, двух глав (теоретической и аналитическо-экспериментальной), заключения и списка использованной литературы ().

Оглавление

- Введение

- Особенности развития творческих способностей у детей дошкольного возраста при помощи аппликации 1.1 Понятие аппликация, ее виды и технические приемы

- Содержание работы по аппликации у детей дошкольного возраста

- Особенности формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта при помощи апликации

- Основы развития познавательной активности в процессе выполнения аппликации

- Особенности обучения детей с нарушением интеллекта Глава 2. Организация работы по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта в процессе аппликации

- Создание условий для аппликативной деятельности

- Отбор форм и методов работы с детьми дошкольного возраста с нарушением интеллекта в аппликативной деятельности

- Организация констатирующего эксперимента с детьми с нарушением интеллекта в процессе аппликативной деятельности

- Использование нетрадиционных техник аппликации как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта Заключение

- Список литературы

- Приложения

- аппликация познавательный нарушение интеллект

Список литературы

Алексеева, М.М. Методика обучения детей со слабыми интеллектуальными способностями. - М. : Академия, 2000. - 400 с.

Арапова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. - СПб.: КАРО, 2004.

Баряева, JI.Б. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития / JI. Б. Баряева, А. Зарин. - Спб.: Союз, 2001. - 431 с.

Бгажнокова И.М. Об изучении, воспитании и обучении детей с тяжелымиформами физического и психического недоразвития / И.М. Бгажнокова // Коррекционная педагогика. - 2005. - № 1. - С. 5-11.

Веракса Н.Е. Индивидуальные особенности познавательногоразвития детей дошкольного возраста / Н.Е. Веракса. // под ред. О. М. Дьяченко. - М.: ПЕРСЭ, 2003. - 144 с.

Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: 1999.

Дубровская И.В. Аппликация из гофрированной бумаги. - М.: "ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2009. - 376 с.

Емельянова М.Н. Развитие лидерского потенциала детейдошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности: автореф. дис.. канд. пед. Наук / Емельянова Марина Николаевна; Урал. Гос.пед.ун-т.- Екатеринбург, 2001. - 23 с.

Комарова С.В. Коммуникативный подход в обучении дошкольников с интеллектуальными нарушениями / С. В. Комарова // Коррекционная педагогика. - 2005. - № 3. - С. 47-51.

Комарова Т.С., Антонова А.В. Программа эстетического воспитания дошкольников. - М.: Норма, 320 с.

Коноваленко В.В. Формирование связной речи и развитие логического

мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Некоторые методы и приемы. Методическое пособие. / В. В. Коноваленко. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2003. - 48 с.

Кудрина С.В. Средства активизации учебной деятельности младших школьников с интеллектуальным недоразвитием: Автореф. дис. .канд. пед. наук. - СПб., 2000. - 18 с.

Мазур Н.С. Что можно сделать из природного материала. - М.: Норма, 2009.- 350 с.

Маллер А.Р., Цикото Г.В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью / А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. - М.: Наука, 2003.

Мальцева Н.Г. Проблемы изучения и развития личности дошкольника. - Спб: Слово, 2003. - 279 с.

Новикова И.В. Аппликация из природного материала. - М._ Инфра-М, 2001. - 420 с.

Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. / Под ред. Р.Г. Казаковой. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

Семенова Н.А. Формирование исследовательских умений младших школьников: автореф. дис.. канд.пед. наук: 13.00.01. / Семенова Наталья Альбертовна; Томск, гос. пед. ун-т . - Томск, 2007. - 22 с.

Симонова Н.И. Познавательная активность школьников // Педагогика. - 2009. - № 7. - с. 40-43.

Стреблева Е.А. Современные формы помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / Е. А. Стреблева // Дефектология. - 2005. - № 1. - С. 3-10.

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества - Самара: Корпорация "Фёдоров", Издательство "Учебная литература", 2004.

Шаповалова О.Е. Особенности интеллектуально регуляции эмоциональных проявлений при умственной отсталости / О.Е.

Шаповалова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.

2005. - № 1. - С. 60-63.

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в дошкольном воздасте. - М.: Вече, 2002. - 480 с.

Шипицына Л.М. Развитие навыков общения у детей с умеренной итяжелой умственной отсталостью / Л.М. Шипицина. - Спб.: Союз, 2004.