Дипломная работа на тему: Изучение развития произвольного внимания у старших дошкольников средствами занимательного

Введение

дошкольник внимание психический математический

Внимание имеет огромное значение в жизни человека. Именно оно делает наши психические процессы полноценными. Известно, что смотреть и видеть, слушать и слышать - далеко не одно и то же. Только внимание дает нам возможность видеть, слышать, в полном смысле слова воспринимать окружающее. Как необходимое условие в окружающей действительности, внимание имеет большое значение для любой деятельности, особенно для обучения.

В отечественной психологии проблема внимания рассматривалась с разных теоретических позиций. Фундаментальное значение имеют работы Л. С. Выготского, рассматривающего внимание в рамках культурно-исторической теории, и Д. Н. Узнадзе, изучающего внимание с позиций психологии установки. В русле деятельностного подхода данное направление представлено такими известными отечественными психологами как Б. Г. Ананьев, П. Я. Гальперин, Ф. Н. Гоноболин, Н. Ф. Добрынин, С. Л. Рубинштейн, И. В. Страхов. На современном этапе развития психологической науки большое внимание уделяется изучению возрастной динамики развития внимания. Данной проблеме посвящены исследования И. Л. Баскаковой, Н. Н. Лила, В. Й. Чяпас.

Анализ практики дошкольных учреждений показывает, что педагоги зачастую используют репродуктивные методы обучения. Но существует целый арсенал средств развития произвольного внимания. Одним из них выступает занимательный математический материал. Проблеме занимательности посвящены труды по психологии и педагогике (Ю. К. Бабанский, К. А. Лыгалова, Д. И. Трайтак, И. Д. Синельникова, Н. И. Гамбург и др.).

Я. И. Перельман считал занимательность главным средством, помогающим сложные научные истины делать доступными для непосвященного человека, удивлять, возбуждать в нем процессы мышления, наблюдательность, содействовать активному познавательному отношению к окружающим явлениям действительности.

Актуальным представляется организация и проведение научного исследования, направленного на изучение деятельности педагога-психолога по развитию произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала.

Актуальность исследования определяется: малой изученностью проблемы развития произвольного внимания у старшего дошкольника, а также влияния средств занимательного математического материала на становление произвольного внимания ребенка. Поэтому адекватное рассмотрение ресурсов игровой деятельности и изучение условий, которые позволяют ей максимально эффективно воздействовать на самые разные стороны детского развития, а в первую очередь - на формирование у дошкольников произвольного внимания, обеспечивают успешность его развития, обучения и воспитания.

Таким образом, налицо противоречие между социальной актуальностью формирования у дошкольников произвольного внимания и педагогической неразработанностью проблемы развития произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала.

Проблема исследования: как использование в деятельности педагога-психолога занимательного математического материала способствует развитию произвольного внимания старшего дошкольника.

Наличие противоречий, существенная значимость и недостаточная разработанность проблемы развития произвольного внимания у старшего дошкольника определили выбор темы нашего исследования: "Деятельность педагога-психолога по развитию произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала".

Объект исследования: произвольное внимание старших дошкольников.

Предмет исследования: деятельность педагога-психолога по развитию произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала.

Цель исследования: изучить деятельность педагога-психолога по развитию произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что использование в деятельности педагога-психолога занимательного математического материала способствует развитию произвольного внимания старшего дошкольника.

Задачи исследования:

. Проанализировать общую характеристику развития детей старшего дошкольного возраста.

2. Проанализировать категорию внимания как избирательную направленность и сосредоточенность психической деятельности.

. Проанализировать деятельность педагога-психолога по развитию произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала.

. Организация и проведение эмпирического исследования.

. Изучить особенности произвольного внимания у старших дошкольников.

6. Выявить роль занимательного математического материала как фактора в становлении произвольного внимания у старшего дошкольника.

Методический аппарат исследования:

методы теоретического анализа психологической литературы;

эмпирические методы: беседа, тестирование и методы психологической коррекции;

методы количественного и качественного анализа эмпирических данных (статистическая обработка проводилась с помощью компьютерной программы SPSS, версия 14,0).

Теоретическая значимость исследования заключается, в накоплении теоретического материала по проблеме развития произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала.

Практическая значимость исследования заключается в том, что развивая произвольное внимание старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала, мы так же развиваем познавательную деятельность ребенка, помогаем ему эффективнее усваивать необходимые знания. Подобраны соответствующие задания и психолого-педагогические рекомендации в помощь учителям и родителям.

Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав (в первой главе рассмотрены общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста, особенности внимания как избирательной направленности и сосредоточенности психической деятельности, а также деятельность педагога-психолога по развитию произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала; во второй главе работы помещены результаты эмпирического исследования деятельности педагога-психолога по развитию произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала), заключения, библиографического списка, приложений.

Оглавление

- Введение

- Развитие произвольного внимания у старшего дошкольника средствами занимательного математического материала 1.1 Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

- Внимание как избирательная направленность и сосредоточенность психической деятельности

- Развитие произвольного внимания у старшего дошкольника средствами занимательного математического материала Глава 2. Эмпирическое исследование развития произвольного внимания у старшего дошкольника средствами занимательного математического материала

- Организация эмпирического исследования

- Развитие произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста по средствам занимательного математического материала

- Выявление особенностей произвольного внимания у старших дошкольников и анализ эффективности формирующего воздействия проведенного исследования Заключение

- Библиографический список

- Приложения

Список литературы

1. Бабаева, Т. И. У школьного порога [Текст] / Т. И. Бабаева - М. : Просвещение, 1993. - С. 58-61.

2. Бондаренко, А. К. Словесные игры в детском саду [Текст] : пособие для воспитателей детского сада / А. К. Бондаренко. - М. : Просвещение, 1974, - 476 с.

3. Бурменская, Г. В. Хрестоматия по детской психологии [Текст] / Г. В. Бурменская - М. : ИПРАН, 1996. - 136 с.

. Бюль, А. SPSS: искусство обработки информации [Текст] : анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей : пер. с нем. / А. Бюль, П. Цефель. - СПб. : ДиаСофт, 2001. - 608 с.

5. Валентинов, В. Д. 150 веселых игр [Текст] / В. Д. Валентинов - СПб. : Изд-во "Литера", 2002. - 330 с.

6. Детские частушки, шутки, прибаутки [Текст] : Популярное пособие для родителей и педагогов / Под ред. В. Г. Бовина, А. И. Мягких, А. Д. Сафранова. - Ярославль. : Академия развития, 2002. - 354 с.

. Васильева, Н. Н. Развивающие игры для дошкольников [ Текст] : Популярное пособие для родителей и педагогов / Под ред. Н. Н. Васильева, Н. В. Новоторцева. - Ярославль. : Академия развития, 1996. - 197 с.

. Венгер, Л. Р. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте [Текст] / Л. Р. Венгер // Дошкольное воспитание. - 1974. - № 12. - С. 57-64.

. Возрастная и педагогическая психология [Текст] / Под ред. А. В. Петровского - М. : Наука, 1973, - 476 с.

. Волков, Б. С. Детская психология в вопросах и ответах [Текст] / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. - М. : Филинъ, 2002. - 330 с.

. Развитие внимания [Текст] / Вопросы психологии. - 1994. - № 4 - С. 161-167.

. Выготский, Л. С. История развития высших психологических функций [Текст] / Л. С. Выготский // Собр. соч. : В 6 т. М. - 1983. - Т. 3. - С. 5-328.

. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский // Собр. соч. : В 6 т. М. - 1983. - Т. 2. - 421 с.

. Гальперин, П. Я. К проблеме внимания [Текст] / П. Я. Гальперин // Докл. АПН РСФСР. - 1958 г. - № 3. - С. 33-38.

. Гальперин, П. Я. Экспериментальное формирование внимания [Текст] / П. Я. Гальперин, С. Л. Кабыльницкая - М. : Наука, 1974. - 243 с.

. Гоноболин, Ф. Н. Внимание и его воспитатель [Текст] / Ф. Н. Гоноболин - М. : Наука, 1972. - 344 с.

. Грановская, Р. М. Элементы практической психологии [Текст] / Р. М. Грановская - Л. : Издательство Ленинградского университета, 1988. - 456 с.

. Вопросы о детской игровой деятельности [Текст] // Детский психолог. - 1993. - № 6. - С. 43-57.

. Джеймс, У. Внимание [Текст] : хрестоматия по вниманию / У. Джеймс - М. : Просвещение, 1976. - С. 50-103.

. Диагностика познавательной сферы ребенка [Текст] / Под ред. Т. Г. Богдановой, Т. В. Корниловой. - М. : Наука, 1994. - 235 с.

. Диагностический комплект "Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов" [Текст] / Авт.-сост. Н. Я. Семаго, М. М Семаго. - М. : АРКТИ, 2003, - 287 с.

. Добрынин, Н. Ф. О теории и воспитании внимания [Текст] / Н. Ф. Добрынин // Советская педагогика. - 1938. - № 8.

. Добрынин, Н. Ф. Возрастная психология [Текст] : курс лекций / Н. Ф. Добрынин и др. - М. : Издательство МГУ, 1965. - С. 84-89.

. Добрынин, Н. Ф. О селективности и динамике внимания [Текст] / Н. Ф. Добрынин // Вопросы психологии. - 1975. - № 2. - С. 57-64.

. Домашенко, И. А. Атлас по психологии [Текст] / И. А. Домашенко, М. В. Гамезо. - М. : Наука, 1986. - 216 с.

26. Корепанова, М. В. Диагностика развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Школа 2100" [Текст] / М. В. Корепанова, Е. В. Харламова. - М. : Издательство "Педагогика", 2005. - С. 84-89.

. Михайлова, З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: книга для воспитателя детского сада [Текст] / З. А. Михайлова. - 2-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 1990. - 94 с.

. Никитин, Б. П. Развивающие игры [Текст] / Б. П. Никитин. - М.: Наука, 1998. - 112 с.

29. Осипова, А. А. Диагностика и коррекция внимания [Текст] / А. А. Осипова, Л. И. Малашинская. - СПб. : Речь, 2004. - 392 с.

. Обучение с увлечением [Текст] / Под ред. С. И.Агеева. - М. : Наука, 1991. - 135 с.

. Панфилова, М. А. Игротерапия общения [Текст] : методическое пособие для воспитателей и методистов дошкольных учреждений / Под научной редакцией В. М. Астапова, канд. психол. наук, доцента. - М. : Изд-во "Знание России", 1999. - С. 164-166.

32. Старший дошкольный возраст. Педагогическая диагностика по программе "Развитие" [Текст] / Новые исследования. - М. : Наука, 2000. - С. 32-38.

. Программа для детей 5-9 лет [Текст] / М. В. Барабанова // Вестник Московского университета. Серия 14. "Психология". - М. : Издательство МГУ, 1995. - № 1. - С. 54-58.

34. Психология дошкольника [Текст] : Хрестоматия для студентов средних педагогических учебных заведений / сост. Т. Н. Васильева. - М. : Издательство Академия, 1997. - С. 86-90.

. Хрестоматия по вниманию [Текст] / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. А. Пузырея, В. Я. Романова. - М. : Издательство "Наука", 1976. - С. 184-219.

. Прокофьева, Г. А. Перспективное планирование работы психолога ДОУ [Текст] / Г. А. Прокофьева. - М. : Айрис-пресс, 2004. - 217 с.

. Рунова, М. Р. Дифференцированные игры-упражнения [Текст] / М. Р. Рунова // Дошкольное воспитание. - 1996. - № 1. - С. 20-21.

. Самоукина, Н. В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы [Текст] / Н. В. Самоукина. - М. : Новая школа, 1995. - С. 92-95.

. Симановский, А. Э. Развитие общеучебных умений у детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] / А. Э. Симановский. - Ярославль : ЯрГУ, 1992. - С. 1-11.

. Тихомирова, Л. Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников [Текст] : Популярное пособие для родителей и педагогов / Л. Ф. Тихомирова. - Ярославль : Академия развития, Академия холдинг, 2000. - С. 45-77.

. Уруктаева, Г. А. Дошкольная психология [Текст] : учебное пособие / Г. А. Уруктаева. - М. : Издательство Академия, 1997. - 161 с.

. Уруктаева, Г. А. Диагностика детей дошкольного возраста [Текст] / Г. А. Уруктаева. - М. : Издательство Академия, 1997. - 237 с.

. Фесюкова, Л. Б. От 3-х до 7-ми. Книга для пап, мам, дедушек и бабушек [Текст] / Л. Б. Фесюкова. - Ростов - на - Дону : Феникс, 1997, - 213 с.

. Хейзинга, Й. Homo ludens ("Человек играющий") [Текст] / Й. Хейзинга. - М. : Издательство МГУ, 1998. -С. 17-18.

. Шмаков, С. А. От игры к самовоспитанию [Текст] : сборник игр-коррекций / С. А. Шмаков, Н. Я. Безбородова. - М. : Новая школа, 1995. - С. 9-18.