Дипломная работа на тему: Первоначальные выки хорового пения у детей младшего

Оглавление

- Вступление

- Глава

- существовавшие взгляды на проблему хорового воспитания в России в конце 19-начале 10 веков

- работа с детскими голосами в народной школе Бориса Бочева Болгария

- значение хорового пения как процесса формирования творческих способностей детей. Особенности детского голоса

- Глава

- проблема вокально-хорового воспитания детей младшего школьного возраста в музыкально-педагогической, научно-исследовательской литературе и обобщение собственного опыта

- экспериментальная работа

- вокально-хоровые упражнения 1 класс

- 3 классы

- работа над песней

- рекомендации по подбору песенного репертуара

- 4. заключение 38

- Сноски

- 6. список использованной литературы... 40

Заключение

В предлагаемой квалификационной работе была рассмотрена проблема становления навыков хорового пения на уроках музыки у детей младшего школьного возраста.

Тема охватила круг вопросов, которые основываются на системах музыкально-хорового воспитания следующих авторов: Тевлиной В. К., Гладкой С., Черноиваненко Н., Дмитриевой Л. Г., Виноградова К. П..

Эти системы получили дальнейшее развитие и на современном этапе, поскольку музыкально-хоровое воспитание является частью интегрированной системы подготовки личности.

Сейчас огромное значение уделяется эстетическому воспитанию детей. В школах вводятся такие предметы как: искусствоведение, краеведение, культурология, история города, актерское мастерство, хореография. Среди разнообразных видов детского художественного творчества трудно переоценить привлекательность и эффективность хорового пения, эстетическая природа которого создает благоприятные предпосылки для комплексного воспитания подрастающей личности.

Через хоровую деятельность происходит приобщение ребенка к музыкальной культуре, а коллективное пение - это прекрасная психологическая, нравственная и эстетическая среда для формирования лучших человеческих качеств. В школьных хорах дети приобретают навыки музыкального исполнительства, позволяющие им творчески проявлять себя в искусстве.

В результате проделанной работы можно сделать следующий вывод: важнейшей задачей современной педагогики является создание новой стройной системы, позволяющей сделать процесс музыкально-хорового образования на базе общеобразовательной школ целенаправленным и последовательным.

Список литературы

1. Тевлина В.К. "Вокально-хоровая работа" в кн. "Музыкальное воспитание в школе". Выпуск 15 Москва 1982 год.

2. Гладкая С. "О формировании певческих навыков на уроках музыки в начальных классах" в кн. "Музыкальное воспитание в школе". Выпуск 14. Москва 1989 год.

3. Черноиваненко Н. "Формирование творческих способностей младших школьников в певческой деятельности" в кн. "Музыкальное воспитание в школе". Москва "Просвещение"1989 год.

4. Дмитриева Л. Г., Черноиваненко Н. М. "Методика музыкального воспитания в школе". Москва "Просвещение" 1989 год.

5. Виноградов К.П. "Работа над дикцией в хоре". Москва "Музыка" 1967 год.

6. Сергеев А.А. "Воспитание детского голоса". Москва "Академия педагогических наук РСФСР" 1950 год.

7. Урбанович Г. "певческий голос учителя музыки" в кн. "Музыкальное воспитание в школе" выпуск 12.Москва 1977 год.

8. "Из истории музыкального воспитания". Составитель-Апраксина О.А. Москва "Просвещение"1990 год.

9. Стулова Г.Г. "Хоровой класс" Москва "Просвещение" 1988 год.

10. "Музыка в школе". Составители: Т. Бейдер, Е. Критская, Л. Левандовская. Москва 1975 год.

11. "Планета детства". Составитель - Озерова Н. Н. Санкт-Петербург 1994 год.

12. "Хрестоматия по методике музыкального воспитания". Составитель-Апраксина О.О. Москва "Просвещение" 1987 год.