Дипломная работа на тему: Теоретический анализ проблемы детско-родительских отношений и их роль в развитии психосоматических

Введение

Развитие личности получает свое начало в семье. Семья на ранних этапах жизни является единственной, а позднее одной из наиболее важных социальных групп для индивида. Семья является первичным и необходимым условием формирования эмоционально стабильной, жизнеспособной, творчески ориентированной личности, поскольку базовые структуры психики человека формируются преимущественно на довербальном этапе, в пренатальный и постнатальный периоды, когда ребенок находится в полной зависимости от родителей и требует условий, соответствующих его базовым потребностям. Ребенок, в условиях адекватно функционирующей семьи, оптимально удовлетворяет витальные потребности, он высокоадаптивен, имеет комплиментарные образцы отца и матери, позволяющие сделать правильный брачный выбор и воспроизвести адекватные родительские отношения в своей семье [44, 16 с.].

Нарушение структуры, а, следовательно, полноты функционирования семьи влечет за собой ограничение и искажение развития личности детей. У них оказывается сниженной способность к продуктивному социальному взаимодействию, в том числе к семейному образу жизни, вследствие нивелирования эволюционно дифференцированных взаимодополняющих качеств мужчины и женщины, реализующихся во всем многообразии их полоролевого взаимодействия в семейных отношениях и передающихся из поколения в поколение. Нарушение условий развития ребенка, эмоциональная депривация и фрустрация потребностей приводят к задержке развития, а в особо тяжелых случаях - к формированию отрицательных эмоциональных установок и разрушительных тенденций, которые начинают доминировать и мотивируют дезаптивные, деструктивные формы поведения. В дальнейшем асоциальные, невротические формы поведения, неспособность адаптироваться к требованиям окружения приводят к дезадаптации и в семейной жизни. У человека могут проявляться особенности поведения, свойственные возрасту той стадии, на которой произошла задержка развития. Это мешает человеку адаптироваться к наличным условиям, поскольку субъективная реальность его жизни доминирует в силу того, что бессознательное направляет жизненную энергию на то, чтобы привлечь внимание к комплексам человека, требующим своей разрядки. Более того, выявлено, что структурный дисбаланс в семье отражается и на структуре семей последующих поколений, на стабильности браков, на стиле межличностного взаимодействия и адаптивных возможностях человека [44, 17 с.].

Теоретическая значимость исследования содержится в социально-психологическом анализе детско-родительских взаимоотношений.

Цель работы: Изучение влияния детско-родительских отношений на формирование у детей психосоматических заболеваний.

Задачи исследования:

Осуществить теоретический анализ проблемы влияния детско-родительских отношений на развитие психосоматических заболеваний у детей.

Экспериментальное изучение взаимосвязи детско-родительских отношений с наличием у ребенка психосоматических заболеваний.

Объект исследования: особенности детско-родительских отношений.

Предмет исследования: влияние детско-родительских отношений на возникновение психосоматических заболеваний у ребенка.

Гипотеза: предполагаем, что неадекватный стиль родительского воспитания приводит к возникновению психосоматических заболеваний у ребенка.

Методологической основой исследования является: учение об отношении семьи как социальной и культурной среды на развитие личности; положение о педагогизации семейно-бытовой среды; положение о саморегуляции сущности личности ребенка.

Методы исследования: анализ психолого-педагогических исследований, посвященных роли семьи в развитии ребенка; наблюдение, беседа, тестирование, опрос.

Оглавление

- Введение

- Теоретический анализ проблемы детско-родительских отношений и их роль в развитии психосоматических заболеваний детей 1.1 Детско-родительские отношения дефиниции, классификации, роль в развитии личности ребенка

- Влияние детско-родительских отношений на наличие у ребенка психосоматических заболеваний Глава 2 Экспериментальное изучение исследования взаимосвязи между особенностями детско-родительских отношений и наличием у ребенка соматических заболеваний

- Организация и этапы проведения экспериментального исследования Выводы по II главе

- Вывод

- Заключение

- Список использованной литературы

Заключение

Важнейшей особенностью личности в юношестве является быстрое развитие самосознания посредством рефлексии подростка на себя и других. Чем лучшее образование и воспитание получил подросток в детстве, тем богаче его рефлексия. Это занятие при живости ума может продуцировать важные для подростка откровения общеморального порядка и относительно своей собственной персоны. Как указывалось выше, в отрочестве формируется стремление быть и считаться взрослым. Это стремление является одной из форм проявления самосознания подростка. Чувство взрослости у подростка специфическое новообразование самосознания, стержневая особенность личности, ее структурный центр. Это чувство выражает новую жизненную позицию подростка по отношению к себе, людям и миру, определяет специфическое направление и содержание его социальной активности, систему новых стремлений и аффективных реакций. Специфическая социальная активность проявляется в большей восприимчивости к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых.

Как показали практика и научные исследования, в поведении подростков, в их отношении к нравственным и культурным ценностям, в общении со сверстниками и взрослыми довольно зримо отражаются семейная микросфера, ее положительные и отрицательные стороны, ее достоинства и недостатки, которые в ходе их развития опосредуются влиянием социальной среды, коллективом класса, стихийной группы.

Семейное общение в подростковом возрасте имеет одну особенность: оно носит противоречивый характер. Подростки, с одной стороны, стремятся к общению со взрослыми, в том числе с родителями, а с другой - у них наблюдается снижение интереса к семейному общению, уменьшение его удельного веса при всевозрастающей роли семьи в жизни подростка.

В результате теоретического и практического исследования мы пришли к следующим выводам:

1. Неадекватное отношение родителей к ребенку приводит к эмоциональному психологическому дискомфорту, возникновению психосоматических заболеваний.

2. Уровень личностного роста подростка зависит от психологического климата семьи и состояния атмосферы.

3. Манера и характер отношений и семейного общения, становятся той базой, на основе которой строятся взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в образовательном процессе и оказывает влияние на самоопределение личностной структуры подростка.

Главное психологическое приобретение юности - открытие своего внутреннего мира. У него формируется полная структура самосознания. Это проявляется в стремлении быть самим собой, в осознании жизненных планов и перспектив, осознании уровня притязаний, в развитии личностной рефлексии [3, 101 с.].

Список литературы

1. Аммон, Г.В. Динамическая психиатрия / Г.В. Аммон. - М.: изд. Психоневрологического инст. им. В.М. Бехтерева, 1995. - 320 с.

2. Антропов, Ю.Ф. Психосоматические расстройства: курс лекций / Ю.Ф. Антропов, 2001. - 58 с.

3. Адлер, А.А. Воспитание детей. Взаимодействие полов / А. Адлер. Пер. с англ. А.А. Валеева, Р.А. Валеевой. - Ростов н/Д: Феникс, 1998. - 448с.

4. Бочанова, Е.В. Психосоматические заболевания: полный справочник / под ред. Ю.Ю. Елисеева. - М.: Эксмо, 2003. - 605 с.

5. Бурлачук, Л.Ф. Психология жизненных ситуаций / Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Волкова, А.Н. Методические приемы диагностики супружеских отношений / А.Н. Волкова, Т.М. Трапезникова вопр. психол. - 1985. - № 5. - С.110-116 с.

6. Коржова, В.Н. Учебное пособие / В.Н. Коржова - М.: Российское педагогическое агентство, 1998. - 263 с.

7. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии - 2-е изд. / Р.М. Грановская. - М.: Изд. Ленинградский университет, 1988. - 560 с. И.В.

8. Гребенников, Д.Н. Воспитательный климат семьи / Д.Н. Гребенников - М.: Знание, 1976. - 40 с.

9. Губачев, Ю.М. Клинико-физиологические основы психосоматических соотношений / Ю.М. Губачев, Е.М. Сгабровский-Л.: Медицина, 1981. - 216 с.

10. Захаров, А.И. Неврозы у детей и подростков: Анамнез, этиология и пато генез / А.И. Захаров. Л.: Медицина, 1988. - 244 с.

11. Захаров, А.И. Предпосылки патогенетически обоснованной семейной психотерапии детей с невротическими расстройствами/ А.И. Захаров, - Л., 1978. - 75-86 с.

12. Зейгарник, Б.В. Патопсихология / Б.В. Зейгарник, - М.: МГУ, 1986, - 288 с.

13. Карвасарский, Б.Д. Психотерапия: учеб. для вузов / Б.Д. Карвасарский, Изд.2-е, перераб. - СПб.: Питер, 2002. - 672 с.

14. Карпова, Э.Б. Разработка и клиническая апробация методики исследования системы отношений у больных хроническими соматическими заболеваниями / Э.Б. Карпова,: Автореф. дис. канд. мед. наук. - Л., 1985. - 22 с.

15. Келам, А.Л. Причины конфликтных ситуаций в семье (по материалам Таллинской семейной консультации) // А.Л. Келам, И.В. Эббер - Вильнюс, 1985. - 66 с.

16. Ковалев, В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков / В.В. Ковалев, - М.: Медицина, 1985. - 288 с.

17. Костерева, В.Я. О роли семейных конфликтов в формировании внутренней картины болезни у больных шизофренией / В.Я. Костерева, - Л.: 1978. - 38 с.

18. Куприянов, С.Ю. Семейная психотерапия больных бронхиальной астмой / С.Ю. Куприянов, Сб. науч. тр. Под ред. В.К. Мягер, В.П. Козлова, Н.В. Семеновой - Тянь-Шанской, - Л., 1983. - 84 с.

19. Левченко, И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 320 с.

20. Левкович, В.П. Социально-психологический подход к изучению супружеских конфликтов / В.П. Левкович, О.Э. Зуськова Психол. журн. - 1985. - 137 с.

21. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко, - Л.: Медицина, 1983. - 256 с.

22. Менегетти, А.А. Клиническая онтопсихология / А.А. Менегетти. Пер. с итал. - М.: Славянская ассоциация онтопсихологии, 1997. - 320 с.

23. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд. / В.С. Мухина. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 456 с.

24. Малкина - Пых, И.Г. Психосоматика: Справочник практического психолога/ И.Г. Малкина - Пых. - М.: Изд. Эксмо, 2005. - 992 с.

25. Мишина, Т.М. Психологическое исследование супружеских отношений при неврозах / Т.М. Мишина, Под ред. В.К. Мягер и Р.А. Зачепицкого. - Л., 1978. - 20 с.

26. Мягер, В.К. Теоретические предпосылки семейной психотерапии/ Мягер, В.К. - Л., 1978. - 184 с.

27. Мясищев, В.Н. Личность и неврозы / В.Н. Мясищев - Л.: Изд. ЛГУ, I960. - 426 с.

28. Обозов, Н.Н. Межличностные отношения / Н.Н. Обозов - Л.: Изд. ЛГУ, 1979. - 151 с.

29. Обозова, А.Я. Психологические проблемы службы семьи и брака / Обозова, А.Я. - Л., 1984. - 180 с.

30. Абрамова, Е.И. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Е.И. Абрамова, Е.И. Абрамова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова; под ред. Е.П. Силяевой. - М.: Изд. "Академия", 2002. - 192 с.

31. Пушкина, Т.П. Медицинская психология / Т.П. Пушкина, сост. - Новосибирск: Научно-учебный центр психологии Н Г У, 1996. - 208 с.

32. Савинова, Е.А. Родители и дети: Психология взаимоотношений / Е.А. Савинова, Е.О. Смирнова. - М.: "Когито - центр", 2003. - 206 с.

33. Сермяжко, Е.И. Семья и личность /Под ред. профессора Е.И. Сермяжко - М.: Могилев: МГУ им.А. А. Кулешова, 2003. - 101 с.

34. Смулевич, А.Б. Психосоматические расстройства / А.Б. Смулевич - Л.: Изд., 2003. - 19 с.

35. Струковская, М.В. Психосоматические расстройства/ М.В. Струковская - М.: Медицина, 1986. - 384 с.

36. Свядощ, А.М. Неврозы / А.М. Свядощ - М.: Медицина, 1982. - 367 с.

37. Смехов, В.А. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье / В.А. Смехов Вопр. психол. №4 1985. - 92 с.

38. Ушаков, Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства / Г.К. Ушаков - М: Медицина 2-е изд., 1087. - 304 с.

39. Фурманов, И.А. Психологические основы диагностики и коррекции нарушений поведения у детей подросткового и юношеского возраста / И.А. Фурманов. - Мн.: НИО, 1997. - 198 с.

40. Хоментаускас, Г.Т. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений / Г.Т. Хоментаускас. Вопр. психол. № 1., 1986. - 170 с.

41. Цареградская, Ж.В. Ребенок от зачатия до года / Ж.В. Цареградская. - М.: Астрель: ACT, 2005. - 281 с.

42. Шутценбергер, А.А. Синдром предков / А.А. Шутценбергер. - М.: Издательство института психотерапии, 2001. - 208 с.

43. Эйдемиллер, Э.Г. Семейная психотерапия / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкий. - Ленинград " Медицина" Ленинградское отделение, 1990. - 189 с.

44. Эйдемиллер, Э.Г. Семейная психотерапия при психопатиях, акцентуациях характера, неврозах и неврозоподобных состояниях: Методические рекомендации / Э.Г. Эйдемиллер. - М.: 1980. - 27 с.

45. Эйдемиллер, Э.Г. Клинико-психологическая диагностика взаимоотношений в семьях подростков с психопатиями, акцентуациями характера, неврозами и нсврозо-подобными состояниями: Методические рекомендации/ Э.Г. Эйдемиллер, Юстицкий В.В. - Л., 1987. - 26 с.

46. Юстицкий, В.В. Роль неосознаваемых психологических механизмов в формировании отношений родителей к детям / В.В. Юстицкий, - Вильнюс: 1977. - 164 с.

47. Ясперс, К.В. Общая психопатология / К.В. Ясперс. Пер. Л.О. Акопян. - М.: Практика, 1997. - 1053 с.