Дипломная работа на тему: Эволюция уки как общественное явление 1.1 ука как важнейшая функциональная часть общества

Введение

Ты никогда не будешь знать достаточно, если не будешь знать больше, чем достаточно.

Уильем Блэйк.

Одним из важнейших "условий" устойчивого развития современного общества является стабильное и опережающее развитие науки и системы образования. Наука стала настолько сложным и важным для общества явлением, что ее изучением и анализом занимаются несколько специальных дисциплин.

В ряду глобальных перемен, которыми было отмечено в истории человечества прошедшее столетие, одним из наиболее ярких и значимых явлении стало изменение роли науки в жизни общества. современная мировая наука и научное сообщество фактически оформились как одно из определяющих подсистем внутри сложнейших систем , какими являются человечество и экзосфера Земли в целом. Поэтому обеспечение "оптимальных" условии функционирования научной сферы становится одной из важнейших задач общества.

Цель данного курса - привлечь внимание будущих специалистов к глобальным проблемам развития цивилизации и той роли, которую играет в разращении этих проблем современная наука, ввести их в курс этих проблем, развить естественнонаучное мировоззрение и подготовить к самостоятельному решению научно-административных задач, возникающих в практике научных исследований.

Именно научному сообществу предстоит ответить на вопрос о выборе оптимальных путей дальнейшего развития человечества. Выработать соответствующие рекомендации и употребить весь свой авторитет, накопленный за предыдущий период научно-технической революции. Для того чтобы убедить общество в необходимости качественных перемен в характере развития цивилизации, а политиков заставить воплотить это убеждение в реально применимые меры.

В курсе рассматриваются социальные и методологические особенности современной науки, причины ускорения темпов научных исследований, роль общества в формировании приоритетных научных направлений, источники финансирования науки и их особенности, механизмы коммерциализации научных знании. Рассматривают особенности национальной политики ведущих промышленных стран и России в организации и финансировании научных исследований в условиях перехода мировой экономики к реализации концепции устойчивого развития. Особое внимание уделено сложившейся практике представления результатов научных работ и оформление заявок на различные виды финансирования, взаимоотношению научных сотрудников с промышленными и внедренческими фирмами, оформлению и "зашита" авторских прав.

Хотя в настоящем курсе будут широко использоваться материалы и выводы научных дисциплин, тема и задача его несколько иная. Вот только некоторые из вопросов, которое будут обсуждаться в данной работе.: Какова цель научных исследований вообще? Почему люди занимаются наукой? Что отличает ученых от остальных людей? Как функционирует научное сообщество? Кто и почему платит за научные исследования? Что является конечным результатом научного творчества? Как превратить результаты научных исследований, в нечто реальное и полезное людям? Как обеспечить возможность реализации своих научных планов? Что способствует успешной научной карьере?

Поэтому, цель настоящей работы, установление и использование межпредметных связей экологической направленности при изучении предмета "Социология науки"в курсе магистратуры ХФ.

Гипотеза состоит в предположении, что такой подход позволит сформировать у будущих магистров более широкий кругозор, сделать знания по дисциплине более предметными и более высокого качества.

Объект исследования - учебно-воспитательная работа или процесс изучения социологии науки с экологической направленностью (направление ЗОС).

Предмет исследования- возможность усовершенствования учебно-воспитательной работы при изучении данного данного специального курса.

Оглавление

- Введение

- Эволюция науки как общественное явление 1.1 Наука как важнейшая функциональная часть общества

- Коэволюция науки и общества

- Историческая роль науки как генератора и основного исполнителя идей и знаний

- Этическая суть и психология науки

- Основные векторы науки в эпоху глобального экологического кризиса

- Основы научных методов и характер научных революции Глава 2. Административно- правовая и информационные системы науки

- Представление результатов научных исследовании

- Коммуникативные структуры в научном сообществе

- Основные системы финансирования науки

- Что такое интеллектуальная собственность и как коммерциолизовать результаты научных исследовании Глава.3. Методические и методологические основы организации различных видов занятий

- Структура, план, и формы реализации лекционных и семинарских занятий

- Семинарское занятие в форме дискуссии по теме Коэволюция науки и общества

- Применение интерактивных методов при изучении темы Коэволюция науки и общества ВЫВОДЫ

- Литература

Список литературы

1. Александровская О.А. Формирование и особенности сети научных учреждении США. - М.: Наука, 1979 г.-208 с.

2. Бобков В.В. Законы времени и "доски судьбы"// НГ - Наука. 2000.№4 с.13.

. Добров Г.М. Наука о науке. - Киев. Наукова думка, 1989 г. - 423с.

. Капица П.Л. Будущее наука. // Наука о науке : Сб./ Под. ред. В.Н. Столетова. - М.: Прогресс, 1966 г. - 424 с.

. Кобланз Г. Проблема научной информации.// Наука о науке: Сб. / Под. ред. В.Н. Столетова. - М .: Прогресс. 1996 г. - 424.

. Крылов О.В. Будет ли конец света? // Российский химический журнал. 1999 г. Т.43. №6. С. 96-108.

. Маршакова-Шайкевич И.В. Анализ мировой исследовательской активности. // Социальная динамика современной науки: Сб. / Под. ред. Н.Ж. Келле. М.: Наука , 1995 г. 319 с.

. Митейко. А. Условия умственного труда. - М.: Мир, 1970 г. 303 с.

. Мирская Е.З. Человек и наука. // Социальная динамика современной науки: Сб. / Ред. В.Ж. Келле. - М.: Наука, 1995 г. 319 с.

. Наука и культура. Под. ред. В Ж Келле. - М.: Прогресс, 1984 г. 336 с.

. Научные кадры СССР: динамика и структура. - М.: Мысль, 1991 г. 285 с.

. Образование и 21 век . Информационные и коммуникационные технологии. Ред. В.Г. Кинелев. М.: 1999 г.- 187 с.

. Пири Н. У. О неправильном распределении научных исследований.// Науку о науке: Сб./ Под. Ред. В. Н. Столетова. - М.: Прогтесс, 1966 г. 424 с.

. Платэ Н.А. Академия наук и развитие образования в Росси // Вестник РАН. 1999г. Т. 69. №12. с. 1063-1969 с

. Научные кадры СССР: динамика и структура. - М.: Мысль, 1991 г. - 285с.

. Образование и 21 век. Информационные и коммуникационные технологии .Ред.В.Г. Кинелев. М.: Наука, 1999 г. - 187с.

. Пири Н.У. О неправильном распределении научных исследований. // Наука о науке: Сб.Под. ред. В.Н. Столетова. - М.: Прогресс, 1966 г. - 424 с.

. Прайс Д. Малая наука, Большая наука. // Наука о науке : Сб. / Под. ред. В.Н. Столетова. - М.: Прогресс, 1966 г. - 654 с.

. Социальная динамика современной науки./ Ред. В.Ж. Келле. - М.: Наука, 1995 г. - 319 с.

. Сторер Н.У. Социология науки. // Американская социология. Сб. / М.: Прогресс, 1972 г. - 392 с.

. Хайтун С.Д Проблема количественного анализа науки. - М.: Наука, 1989 г. - 334 с.

. Хемминг Р.В. Численные методы. - Наука, 1972 г. -400 с.

. Хромов Г.С. О свободе научных исследований // Российский химический журнал. 1999 г.- Т.43. №6. 63 с.

. Эйнштейн А. Мотивы научного исследования: Собр. научн. тр.: Т.4 -М.; Наука, 1967 г.-599 с.

. Энгельгардт В.А. Движушие силы научного творчества // Наука и жизнь. 1965 г. - №3. 50 с.

26. Chamberlin Т.С. // Jour/ Geol. 1997. V.5. Р. 837.

. Heilin М.// Chem. Eng.News. 1999. Nov.15. Р.47.

. New Scientist. 1995. V.145. № 1967. Р. 11.

29. Новиков В. Как в зеркале // Пойск. 2000 г. №18. 12 с.

. Политика США в облости науки / Пер. под ред. Д.М. Гвишиани. - М.: Прогресс, 1971 г. - 407 с.

. Фортов В. Индустрия программного обеспечения это шанс для России // НГ - Наука. 200-. №10. С. 12.