Дипломная работа на тему: Теоретический анализ проблемы воспитания положительного отношения к школе у детей старшего

Введение

Переход из детского сада в школу - важная ступень в жизни каждого ребёнка. Оказываясь на этом этапе в новых социальных условиях, дети часто бывают к ним не готовы. Поэтому так важно, чтобы дошкольники имели представление о школе ещё до того, как переступят её порог.

Подготовка к школе должна быть сосредоточена на физическом, физиологическом и психологическом развитии дошкольника. Одним из важных условий успешного обучения в начальной школе является положительное отношение к ней.

Однако дети далеко не всегда хорошо подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе, поэтому часто приходится сталкиваться с разочарованиями и нереализованными желаниями.

Некоторые дети, в силу развития своих индивидуальных психофизиологических особенностей трудно адаптируются к школьным условиям, а порой и вовсе не справляются с режимом работы и нагрузкой в школе. Школа с первых дней ставит перед ребенком целый ряд задач, требующих мобилизации его интеллектуальных и физических сил, кроме того для детей представляют трудности очень многие стороны учебного процесса. Так, первоклассникам сложно высиживать урок в одной и той же позе, сложно не отвлекаться и следить за мыслью учителя, сложно делать все время не то, что хочется, а то, что от них требуют, сложно сдерживать и не выражать вслух свои мысли и эмоции.

Интерес к указанной проблеме объясняется тем, что уже в начальной степени обучения и воспитания у детей формируются не только базовые школьные знания, но и протекает интенсивное личностное развитие: ребенок учится учиться, в результате чего у него создается стойкое отношение не только к обучению, но и к самому себе.

Ежегодно увеличивается рост детей неготовых к школе, не желающих идти в общеобразовательные учреждения, среди которых все чаще попадают дети с достаточно высоким уровнем умственного развития и овладевшие навыками чтения и счета еще до школы. Поэтому самой актуальной на сегодняшний день является проблематика нашего исследования "формирование положительного отношения к школе у детей старшего дошкольного возраста", которая имеет социальный заказ со стороны родителей и педагогов.

Проблема готовности к школе и школьному обучению рассматривается психологами, педагогами, физиологами (М.Н. Борозинец [4], Т.В. Белова [5], Дружинины [10], Н.И. Вьюнова [7], Л.И. Божович[8], Ш.А. Амонашвили [1], и др.), которые в ходе исследований отмечают, что поступление в школу - чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и для родителей.

В зарубежных исследованиях проблема готовности к школе отражена в работах, изучающих школьную зрелость детей: Г. Гетнер, А. Кери, Я. Йерасек и др. [16]. В отечественной психологии и педагогике теоретическая проработка проблемы готовности детей к школе основана на трудах Л.С. Выготского [29], Л.И. Божович [29], Д.Б. Эльконина [29], Т.В. Чередниковой [17], Н.В. Бабкиной [2], А.Л. Венгер [4], Н.И. Вьюновой [7], Е.Е. Кравцовой [2] и др. Практически все авторы считают, что проблема успешности обучения впервые проявляется как проблема положительного отношения к школьному обучению. Это не только научная, но в первую очередь реально-практическая, очень жизненная и острая задача, еще не получившая своего окончательного решения.

Для нашего исследования важными явились психологические положения Л.С. Выготского [19], А.И. Леонтьева [8], Л.И. Божович [28], Н.Н. Поддьякова [19] и др. о закономерностях развития ребенка и возможностях каждого этапа развития.

Цель исследования: определить эффективные средства воспитания положительного отношения к школе у детей старшего дошкольного возраста.

Актуальность и цель работы предполагают решение следующих задач в ходе исследования:

. Изучить современные психолого-педагогические исследования по проблеме воспитания положительного отношения к школе у детей старшего дошкольного возраста.

. Определить условия формирования положительного отношения к школе у детей старшего дошкольного возраста.

. Разработать и апробировать педагогический проект по воспитанию положительного отношения к школе у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: положительное отношение детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению.

Предмет исследования: разнообразные виды детской деятельности как средства формирования положительного отношения детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, беседа, эксперимент.

Оглавление

- Введение

- Теоретический анализ проблемы воспитания положительного отношения к школе у детей старшего дошкольного возраста 1.1 Характеристика этапа подготовки к школе детей старшего дошкольного возраста

- Особенности формирования положительного отношения к школе у старших дошкольников Глава 2. Экспериментальное обоснование эффективности проекта по формированию положительного отношения к школе у детей старшего дошкольного возраста

- Диагностика уровня эмоционального отношения к школе у детей старшего дошкольного возраста

- Реализация проекта Я - первоклассник для детей старшего дошкольного возраста

- Диагностика уровня эмоционального отношения к школе детей старшего дошкольного возраста в результате реализации проекта Я - первоклассник Заключение

- Список использованной литературы

- Приложения

Список литературы

1. Амонашвили, Ш. А. В школу - с шести лет: научное издание / Ш.А. Амонашвили. - М.: Педагогика, 1986. - 176 с.

. Бабаева, Т.И. У школьного порога / Т.И. Бабаева. - М.: Просвещение, 1993. - 128 с.

. Бабкина, Н.В. Оценка психологической готовности детей к школе: пособие для психологов и специалистов коррекционно-развивающего обучения / Н.В. Бабкина. - М.: Айрис-пресс, 2006. - 234 с.

. Борозинец, Н.М. Развитие самосознания детей старшего дошкольного возраста в условиях предшкольной подготовки: Монография / Н.М. Борозинец. - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. - 125 с.

. Белова, Т.В. Готов ли ребенок к обучению в первом классе/Т.В. Белова, В.А. Солнцева. - М.: Ювента, 2005. - 183 с.

. Волков, Б.С. Готовим ребенка к школе / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - СПб: Питер, 2008. - 192 с.

. Вьюнова, Н.И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе: Психолого-педагогические основы / Н.И. Вьюнова, К.М. Гайдар, Л.В. Темнова. - М.: Академический проект, 2005. - 255 с.

. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина. - М.: Академический Проект, 2000. - 184 с.

. Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении / В.В. Давыдов. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 105 с.

. Дружинин, А. Первый раз в первый класс / А. Дружинин, О. Дружинина. - М.: Центрполиграф, 2003. - 215 с.

. Коломинский, Я.Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. - М.: Просвещение, 1988. - 190 с.

. Кравцов, Г.Г. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. - М.: Знание,1987. - 247 с.

. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова. - М.: Педагогика, 1991. - 219 с.

. Матвеева, Л. Игры для подготовки к школе / Л. Матвеева, Д. Мякушкин, М. Выбойщик // Обруч. - 2004. - № 1. - С. 13-14.

.Нежнова, Т.А. Различия в эмоциональном отношении к школе и учению у детей шести- и семилетнего возраста, обучающихся и не обучающихся в школе / Т.А. Нежнова, Е.А. Филипова.- М.: Просвещение, 1981. - 164 с.

. Нижегородцева, Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадрикова. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2001. - 255 с.

. Чередникова, Т.В. Тесты для подготовки и отбора детей в школу: рекомендации практического психолога / Т.В. Чередникова. - СПб.: Стройлеспечать, 1996. - 218 с.

. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов / под ред. Е.А. Бугрименко. - Томск: Пеленг, 1992. - 218 с.

. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1999. - 536 с.

. Дошкольная педагогика / под редакцией В. И. Ядэшко. - М.: Просвещение, 1978. - 329 с.

. Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста / под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М.: Педагогика, 1988. - 136 с.

. Пищаева М.В. Физиологические основы здоровья: Готовность к обучению. Учебное пособие / М.В. Пищаева, С.В. Денисова, В.Ю. Маслова. - Арзамас: АГПИ, 2007. - 80 с.

. Социально-психологическая поддержка старших дошкольников как условие успешной адаптации к школе: актуальные вопросы современной педагогики: материалы III междунар. науч. конф., Уфа, март 2013 г. / под ред. Н.В. Мальковой [и др.]. - Уфа: Лето, 2013. - 56-60 с.

.Сайт для учителей начальной школы // Методическая копилка от Агеевой И.Д.

. Формирование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе: актуальные вопросы современной педагогики: материалы II междунар. науч. конф., Уфа, июль 2012 г. / под ред. Т.В. Гринек [и др.]. - Уфа: Лето, 2012. - 395 с.

.Маркова, А.К. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. - М.: Просвещение, 1990. - 192 с.

. Новоселова, С. Развивающая предметная среда: Методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн-проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплекса / Л.Н. Павлова.- Москва: Айресс-Пресс, 2007. - 119 с.

. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна. - Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997. - 352 с.

. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. - М.: Тривола, 1998. - 352 с.

. Венгер Л.А. Готов ли ваш ребенок к школе / Л.А. Венгер, Т.Д. Марцинковская, А.Л. Венгер; под ред. О.Г. Свердловой. - М.: Знание, 1994. - 192 с.