Дипломная работа на тему: Влияние алкоголизма родителей развитие познавательной сферы младших школьников

Введение

Алкоголизм - заболевание, возникающее в результате частого и непомерного потребления спиртных напитков и болезненного пристрастия к ним. Это довольно распространенное явление среди взрослого населения и все чаще стало встречаться у подростков.

Как писал в свое время Гиппократ, "пьянство - причина слабости и болезненности детей". В те давние времена люди уже заметили пагубное влияние отравляющего организм алкоголя на физическое и душевное здоровье потомства.

Исследования многих ученых показали, что наиболее пагубное влияние на детей оказывает алкоголизм, когда он приобретает семейный характер. Некоторые специалисты уверены, что злоупотребление спиртным - это семейное заболевание. Американский исследователь проблемы алкоголизма Гудвин писал, что, несмотря на семейность алкоголизма, он не является наследственным. Ученый подчеркнул, что при этом заболевании следует определить, была ли болезнь обусловлена наследственностью или же она стала результатом неправильного воспитания ребенка.

Алкоголизм носит семейный характер в том случае, если им страдает женщина. В первую очередь, потому что женщина является матерью. Пьющая женщина не может родить здорового ребенка. С 1967 по 1971 год в США проводились обследования 3300 женщин, которые лечились в наркологических клиниках от хронического алкоголизма, на наличие соматической патологии. Результаты показали, что у 795 обследованных женщин был преждевременный климакс, у 545 - нарушение менструального цикла, у 441 - сердечнососудистые заболевания. 319 женщин, из общего числа обследованных, страдали заболеваниями желудочно-кишечного тракта, 328 - поражением печени, 392 - заболеваниями мочеполовой системы.

Таким образом, 2813 женщин из 3300 обследованных, а это 85,3%, имели различные соматические нарушения и болезни. Могут ли такие женщины иметь полноценное потомство? Это при том, что обследованы были женщины детородного возраста. 57% этих женщин начали пить спиртное в 20-летнем возрасте, причем почти 45% из них были вовлечены в алкоголизм своими пьющими родственниками.

Согласно современным социологическим опросам, абсолютными трезвенниками себя считают 9-10% населения; умеренно употребляющими - 75-80%; злоупотребляющими - 8-10% и алкоголиками - 4-5%. При этом женский алкоголизм распространен в 5-7 раз меньше, чем мужской. Тем не менее, алкоголизм женщин гораздо страшнее, т.к. оказывает негативное влияние на здоровье детей, приводя к нарушениям их психики, невротическим расстройствам, отчуждению от общества.

С начала 90-х годов прошлого столетия Россия пережила коллективный стресс, обусловленный реализацией социально-экономических реформ, приведших к существенным сдвигам в уровне жизни населения и возникновению негативных тенденций в обществе. В результате этого увеличилось количество социопатических семей (с пьющими родителями, родителями-наркоманами, с членами семей с девиантным поведением, жестоким обращением). Потребление алкоголя возросло до 14-15 л на человека в год (которое наиболее характерно для взрослых мужчин старше 18 лет), со значительными и быстрыми колебаниями этого уровня (от 10,5 до 15 л) и тяжелыми последствиями алкоголизма для здоровья.

Известно, что длительное злоупотребление алкоголем нарушает функции многих органов и систем и, прежде всего, головного мозга. Страдают мышление, память, интеллект. Алкоголизм часто сопровождается табакокурением. При алкоголизме имеется целый ряд сопутствующей патологии. Выявлена прямая связь между потреблением алкоголя и распространенностью артериальной гипертензии: у лиц, злоупотребляющих алкоголем, это заболевание встречается в 3 раза чаще, чем у трезвенников.

Употребление алкоголя до, во время зачатия или во время беременности и кормления грудью в 30-50% случаев нарушает нормальное развитие плода, что может приводить к возникновению комплекса врожденных дефектов и рождению психически и физически неполноценного ребенка. Этот синдром имеет несколько названий: "алкогольный синдром плода", "алкогольная эмбриопатия", "фетальный или плодный алкоголизм", "алкогольная эмбриофетопатия" и описан многими исследователями. Для него характерно: церебральная недостаточность и задержка психического развития с олигофренией в дальнейшем (93-95%); задержка внутриутробного развития (80-90% детей); черепно-лицевые аномалии (84-88%); мышечная гипотония (40-62%); гиперреактивность и агрессивность (54-60%); врожденные пороки развития, в основном - патология сердечных перегородок (30-50%). Частота развития полного алкогольного синдрома плода, по данным литературы, составляет 2-5%, но отдельные его проявления встречаются значительно чаще (у каждого 2-3 ребенка, рожденного от родителей, злоупотребляющих алкоголем).

В дальнейшем у таких детей наблюдаются нарушения внимания, импульсивность, расстройства настроения, поведения со склонностью к нарушению общественного порядка и симптомы оппозиционно-вызывающего поведения.

Даже при отсутствии при рождении признаков алкогольной эмбриофетопатии у детей из семей алкоголиков часто наблюдается низкий коэффициент интеллектуальности, а также агрессивность, расстройство речи, неврозы, энурез, эпилепсия, олигофрения, аномалии зрения и слуха.

Алкоголизм родителей является не только важной медицинской (так как способствует рождению больного потомства), но и социальной проблемой, приводящей в условиях широко распространенных в семьях алкоголиков конфликтных отношений, насилия и распада семей, к личностной дезадаптации и формированию девиантного поведения всей семьи, включая детей.

Проблема семейного алкоголизма в настоящее время вызывает особую тревогу. Неблагоприятное влияние алкоголизма родителей на детей не исчерпывается отклонениями на биологическом уровне. Семейный алкоголизм формирует комплекс отрицательных макросоциальных влияний на ребенка. Поэтому даже в случае, когда созревание организма происходит относительно благополучно, со всей остротой встает проблема социальной дезадаптации таких детей. Эмоционально-поведенческие и личностные отклонения у детей, приобретенные в результате неправильного воспитания, затрудняют формирование нормальных межличностных отношений и социальной адаптации в целом.

В свою очередь, социальная дезадаптация является мощным неблагоприятным фактором, утяжеляющим личные и поведенческие нарушения. Она способствует формированию стойких психопатических состояний, асоциальных форм поведения. В связи с этим особую важность приобретает своевременная и целенаправленная работа с такими детьми. К сожалению, опыт показывает, что педагоги, как массовых школ, так и специализированных, недостаточно осведомлены о специфических трудностях воспитания и обучения детей из алкогольных семей. Поэтому представляется необходимым более детальное изучение характерных нарушений психического и личностного развития детей алкоголиков с целью дальнейшего использования полученных результатов для методов коррекции и воспитания таких детей.

Дети, живущие в алкогольной семье, т.е. видящие своих родителей пьяными каждую неделю, а то и чаще, заслуживают особого разговора. Сыновья и дочери поклонников дурмана нуждаются во внимании и заботе со стороны психологов и воспитателей.

Дети в алкогольной семье не чувствуют себя защищенными, постоянно испытывают разочарование. Ведь взрослый не соответствует ожиданиям ребенка и не в состоянии выполнить свое обещание: то забудут что-то приготовить, то нет денег на игрушку и т.д. Дети учатся не доверять окружающим.

Известный русский психиатр Ф. Е. Рыбаков изучивший проблему алкоголизма, указывая, что от пьющих родителей дети получают зачатки расположения к пьянству, но определяют в конечном итоге алкоголизм не они, а условия воспитания. А. Форель говорил: "Алкоголь - самый заклятый враг будущности человечества".

Нарушение семейных отношений, психические переживания, связанные с алкоголем, играют особую роль во взаимоотношениях в коллективе, и в обществе в целом. Дети из семей алкоголиков имеют отставание в развитии, слабое здоровье, у них нарушены процессы социализации. Это определяет актуальность избранной темы.

Таким образом, целью исследования будет выявление взаимосвязи алкоголизации родителей с недостаточным психическим развитием детей из таких семей, и возможность коррекции недостатков с помощью специальной программы.

Объектом исследования являются познавательные процессы.

Предмет исследования - влияние алкоголизма родителей на развитие познавательных процессов детей.

Сформулируем гипотезу исследования: алкоголизм родителей влияет на отставание в развитии познавательных процессов детей из таких семей. Негативные последствия можно уменьшить путем специальной психолого-педагогической коррекционной программы.

В соответствии с целью и предметом исследования и, исходя из гипотезы, разработаны задачи исследования:

1. Проанализировать формирование концепции алкоголизма как болезни в литературных источниках;

2. Изучить предрасположенность к алкоголизму и социально-психологические факторы алкоголизма.

3. Выяснить влияние алкоголизации родителей на психическое развитие и здоровье детей.

4. Составить и реализовать коррекционно-развивающую программу.

Для реализации задач исследования использовались следующие методы: изучение и анализ научной литературы, рисуночные тесты, тесты для исследования познавательных процессов, методы математической обработки данных.

Диагностические методики:

. "Определение умственного развития" Э.Ф. Зямбицявичене

. "Заучивание 10 слов" А.Р. Лурия

. Проективная методика "Моя семья"

. Проективная методика "Семья, которую я хочу"

. "Сравнение понятий"

Эмпирическая база исследования: 30 человек, 8-9 лет, учащиеся 2 класса школы-интерната основного общего образования муниципального района Мелеузовский район РБ, расположенного в г. Мелеуз.

Практическая значимость результатов: полученные данные могут быть использованы учителями младших классов, школьными психологами и социальными педагогами. При соответствующем педагогическом влиянии, зная особенности развития детей из алкоголизированных семей, существует возможность уменьшить патологическое влияние на развитие личности детей. Существующие коррекционно-развивающие программы способны помочь этим детям социализироваться.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что существует необходимость изучения психологических последствий алкоголизма родителей для интеллектуальной сферы детей младшего школьного возраста, сохранение и развитие психологического здоровья детей в образовательном заведении и в семьях.

Структура дипломной работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, в которые включены 2 таблицы, заключения, библиографии, которая включает в себя список из 69 единиц источников и приложения.

Оглавление

- Введение

- Теоретический анализ влияния алкоголизма родителей на развитие познавательной сферы детей младшего школьного возраста 1.1 Дети, растущие в семье алкоголиков, как социально-психологическая проблема

- Формирование концепции алкоголизма, как болезни

- Влияние алкоголизации родителей на психическое развитие и здоровье детей

- Общие аспекты проблемы социальной реабилитации детей из семей алкоголиков Выводы по главе I

- Эмпирическое исследование последствий алкоголизма родителей на развитие познавательной сферы детей младшего школьного возраста 2.1 Описание методов исследования и их обоснование

- Анализ результатов исследования

- Коррекционно-развивающая работа по коррекции и развитию личности детей и социальной адаптации поведения Выводы по главе II

- Заключение

- Список литературы

- Приложение

Заключение

Среди основных факторов развитие алкоголизма особое значение приобретает психологический и социальный.

Дети алкоголиков обладают повышенной готовностью к алкоголизму. "Семейный" алкоголизм всегда имеет "семейную историю" алкоголизма. Дети, растущие в семье алкоголиков, в ранние годы сталкиваются с тяжелыми обстоятельствами, которые квалифицируются как лишение личности нормальных условий развития. У детей, растущих в семье алкоголиков, просматриваются тенденции непонимания со стороны окружающих, неудовлетворенной потребности в признании, трудностей общения, противоречивого отношения к себе и окружающим. При этом у детей возникают негативные эмоциональные состояния: общая психическая напряженность, эмоциональная нестабильность, эмоциональная расторможенность или заторможенность.

Ребенок безуспешно пытается различными неадекватными способами добиться социального признания, а в результате оказывается отверженным.

Он характеризуется постоянным чувством вины, возникающим в силу школьной не успешности и неадекватной самооценки. У такого ребенка часто возникает противоречие между нереальным уровнем притязаний и недоверием к себе, своим возможностям в любых видах деятельности, которое распространяется и на отношение к окружающим.

Нарушения в побудительном компоненте коммуникативной активности (дисгармония мотивов) связаны с социальной неразвитостью ребенка, которая и порождает его неадекватное поведение.

Острые конфликты между родителями, которые наблюдают дети, а также разные типы воспитания (гиперопека, гипоопека и т.д.) оказывают сильное негативное воздействие на эмоциональное состояния детей.

Дети менее социально приспособлены, у них негативное эмоциональное состояние. Наблюдается дисгармония мотивов, которая порождает неадекватное поведение психологической дезадаптации в школе, на успешность в учебной деятельности.

Вопрос реабилитации и коррекции психических и личностных нарушений у детей из семей алкоголиков остается изученным не в полной мере. Однако, учитывая комплексный характер патологических изменений в эмоционально-волевой сфере, в личностном развитии и поведении для таких детей можно с успехом применять общеизвестные методы психотерапии, музыкотерапии.

Целью нашего исследования было выявление взаимосвязи алкоголизации родителей с недостаточным психическим развитием детей из таких семей, и возможность коррекции недостатков с помощью специальной программы. В ходе исследования данная цель была достигнута.

Для достижения цели исследования были разработаны задачи исследования. При решении первой задачи, было изучено много теоретических концепций понимания проблемы алкоголизма, выделены ее основные компоненты. Решая вторую задачу, были изучены социально-психологические факторы алкоголизма. Для решения третьей задачи были подобраны методики изучения познавательной сферы детей младшего школьного возраста и внутрисемейной ситуации. Далее было организовано эмпирическое исследование. Оно проводилось с сентября 2012 года по декабрь 2012 года. Этот достаточно долгий срок был обусловлен большим количеством используемых методик и достаточно продолжительным сроком коррекционной работы. Данные, полученные при эмпирическом исследовании, были обработаны и представлены в таблицах, диаграммах и графиках. Решая последнюю задачу, подтвердили гипотезу исследования о влиянии алкоголизма родителей на отставание в развитии познавательных процессов детей из таких семей. Также подтвердилось, что негативные последствия можно уменьшить путем специальной психолого-педагогической коррекционной программы.

Методы, выбранные нами для проведения исследования, были актуальны поставленным задачам. Все методики, использованные в нашем исследовании, разработаны отечественными учеными, прошли стандартизацию.

Проблема повальной алкоголизации общества очень актуальна, и изучение и разработка этой темы идёт и по сей день. Единого мнения у исследователей не выделяется. В практической сфере разработано много методик для исследования компонентов данной проблемы. Также существует большое количество коррекционных и развивающих программ помощи детям из таких семей

В дальнейшем тема имеет развитие. Данная проблема очень актуальна для практических психологов и социальных работников. Семьям, попавшим в тяжелую ситуацию необходима помощь общества. Дети оказываются, по сути, заложниками экономической и моральной заброшенности малообеспеченных слоев нашего населения. И только при совместной, слаженной работе педагогов, психологов, социальных работников ситуацию возможно повернуть в положительное русло.

Список литературы

1. Алкоголизм. Руководство для врачей/Под ред. Г. В. Морозова и. др. - М.: Медицина, 1999.

. Арзуманов, Ю.Л. "Психофизиологические основы алкоголизма и наркомании". М.: Издатель Гайнуллин 2001.

. Банщиков, В. М. Проблема алкоголизма. М.: Издат. Центр "Академия", 2002 г.

4. Бабаян, Э.А. "Профилактика алкоголизма" М.: Издат. Центр "Академия", 2000г.

5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.:

6. Владос, 1998.

7. Борисов, Е.В. "Алкоголь и дети" М.: Прогресс, 2001г.

8. Братусь, Б.С. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. - М.: Прогресс, 2001.

9. Бехтель, Э. Е. Донозологические формы злоупотребления алкоголем. - М.: Медицина, 1999

. Бехтемь, Э. Е. Диагностические формы злоупотребления алкоголем. М.: Просвещение, 1999.

11. Василькова, Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей. - М.: Издат. Центр "Академия", 1999.

12. Волков Б.С. Методология и методы психологического исследования: Учебное пособие для ВУЗов. - М., 2006.

. Горьковая И.А Нарушение нервно-психического развития детей из семей алкоголиков. //Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. Санкт-Петербург. - 1994. - №3. - С. 47-54.

14. Дубровина, И. В. "Психокоррекционная и развивающая программа с детьми" М.: Прогресс, 1999 г.

15. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник. - М., 2002.

. Зейгарник, Б.Ф., Братусь Б.С. Очерки по психологии алкогольного развития личности. - М.: МГУ, 2001. -

17. Ковалев, С. В. Психология современной семьи. - М.: Просвещение, 1989.

18. Справочник по психиатрии. Под ред. А. В. Снежневского. - 2-е изд., перераб., и доп. - М.: Медицина, 1999.

. Колесов, Д. В. Предупреждение вредных привычек у школьников. - 2-е изд.М.: Педагогика, 2001г.

. Кочетов, А. И., Верницкая Н. Н. Работа с трудными детьми: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999.

. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание:Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательск. Центр "Академия", 1999.

. Лисицын, Ю.П., Сидоров П.И. Алкоголизм. Медико-социальные аспекты. - М.: Медицина, 1999.

23. Мастюкова, Е.М. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. - М.: Просвещение, 1999.

24. Макаренко, С. "Семейный социальный педагог" Журнал: Социальная работа, № 1, 2003г.

25. Методические указания к практическим занятиям по дисциплине "Математические основы психологии": - Уфа, 2006.

. Могилевский, А.Л. "Роль пьянства в психологическом механизме антиобщественного поведения" М, 1999 г.

. Москаленко В.Д. Ребенок в "алкогольной" семье: психологический портрет //Вопросы психологии. - 1991, №4. - С. 65-73.

. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред.В. А. Сластенина. - М.: Изд. центр "Академия", 1999.

. Муратова, И.Д., Сидоров П. И. Антиалкогольное воспитание в школе. - Архангельск, 2000.

. Нарушения поведения у детей из семей алкоголиков. //http: www. medsphere.ru. (дата обращения: 06.06.2008 г.).

. Немов, Р.С. Психология. Учеб. Для студентов высш. пед. учеб. Заведений. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. - 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.

. Нравственное воспитание: проблемы теории и практики /Отв. ред. А.К. Уледов и др. - М.: Мысль, 1979.

33. Пивоварова, Н. "Комплексная помощь семьям с детьми" Журнал: Социальная работа, № 3, 2003г.

34. Психология: Словарь/ под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.,1990.

. Психологический словарь/Под ред. Ю.Л. Неймера. - Ростов - н/Д.,2003.

. Психологические тесты для профессионалов ⁄ сост. Н.Ф. Гребень. Минск, 2007.

37. Рыбакова, Т.Г., "Семейные отношения и семейная психотерапия больных алкоголизмом", М.: Просвещение, 2000г.

38. Рязанцев, В.А., Психотерапия и деонтология при алкоголизме. Киев. 2001г.

. Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. - С.-Пб., 2006.

. Сидоров, П. И., Митюхляев А. В. Ранний алкоголизм. - Архангельск: Изд. АГМД,1999.

. Сорокина В.В. Психологическое неблагополучие детей в начальной школе. М., 2005.

. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. А. Никитина. - М.: Гуманит. изд. центр "Владос", 2000.

. Социальная работа. Под ред. В.И. Курбатова, Ростов н/Д: Феникс, 2003

. Социальная педагогика: Курс лекций под ред. М.А. Галагузовой, М.: Владос, 2000

. Степанов, В. Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для учителей и родителей. - 2-е изд., стереотип. - М.: Изд. центр "Академия", 1998.

. Тетерский, С. В. Введение в социальную работу: Учеб. пособие. - М.: Академический Проект, 2000.

47. Теудер, Ю.В., Сидоров П.И. Влияние семьи на отношение детей к потреблению спиртных напитков //Здравоохрание РФ. - 1999, №7 с. 16-19

48. Травина, А.В. Алкоголь и потомство. - М.: Центральный научно-исследовательский институт санитарного просвещения Министерства здравоохранения, 2000.

49. Ураков, И. Г. "Хронический алкоголизм" М.: Просвещение, 1999 г.

. Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога. Учебное пособие для вузов. - М.: Академия, 2002.

. Шалимов, В.Ф. "Алкоголь и дети" М.: Просвещение, 2000г.

. Шарыгина, И. Трудности взросления и алкоголь.//Народное образование. № 9. М., 1999г.

. Этин, Г.М. "Лечение алкоголизма и организация наркологической помощи" М.: Академический проект, 2000 г.

54. Эйдемиллер, Э.Г., Юстицкий В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 1999.