Курсовая работа на тему: Методика преподавания декоративно-прикладного творчества в средней школе

Введение

Программа технологии предусматривает различные возможности развития, и реализации творческого начала у каждого школьника. Особенно не ограничены эти возможности при использовании в учебном процессе художественно-прикладных видов декоративного творчества, уходящих корнями в тысячелетнюю историю мира. Национальные традиции, отражаемые в предметах художественных промыслов, перешли к нам как свидетельства таланта и неисчерпаемого творчества народа.

Декоративно-прикладное творчество является одним из видов художественного творчества в области пространственных искусств. В нем проявляются закономерности эстетического отношения человека к действительности и искусства к действительности, общие у него со скульптурой, живописью, архитектурой, танцем, музыкой и т.д.

Художественное богатство, совершенство среды, в которой живет и действует человек, определяется не только и не столько количеством внесенных в нее элементов убранства. Важно, насколько целесообразно и глубоко элементы убранства соответствуют данной обстановке, тому особому ее общественному содержанию, настроению, которые продиктованы утилитарными и духовными потребностями людей. Художественные элементы не просто украшают обстановку, а усиливают, обогащают, развивают ее художественно-образное содержание, выразительность.

В процессе исторического развития художественного творчества сложились и некоторые универсальные законы (принципы) и правила композиций. Это принципы и правила, соблюдение которых обеспечивает в формах такие свойства, как целостность, гармоничность и соразмерность.

По своей эстетической специфике декоративное искусство очень близко детям, характерному для детского возраста эстетическому восприятию вещей и обстановки. В частности, обобщенность и заостренность образов свойственна всему изобразительному творчеству детей, видящих изображаемое укрупнено, цельно, без мелочей. Лаконичность форм, украшений, смысловая точность, конкретность и яркость цвета, контрасты в фактурной проработке отдельных элементов композиции - эти и другие черты органически присущи и изобразительному творчеству детей, и высокому профессиональному декоративному искусству. Притягательной силой декоративного искусства является разнообразие и "практичность" многих его видов и жанров.

Именно поэтому для каждого класса в программе "Технология" предусмотрены разделы, посвящённые декоративно - прикладному творчеству, и каждый школьник может испытать свои возможности и выявить свои способности в любом из его видов. Следовательно, проблема изучения содержания и методики преподавания раздела "Декоративно - прикладное творчество" является актуальной.

Объект исследования: проблемы методики преподавания раздела "Декоративно - прикладное творчество".

Предмет: содержание и методика преподавания раздела "Декоративно прикладное творчество".

Цель: изучить содержание и методику преподавания раздела "Декоративно - прикладное творчество" на уроках технологии в 5 - 9 классах (для девочек).

Задачи:

) Выявить проблемы преподавания раздела "Декоративно - прикладное творчество" на уроках технологии в 5 - 9 классах (для девочек);

) Изучить содержание программы по технологии для 5 - 9 классов (для девочек);

) Разработать наглядное пособие по разделу "Декоративно - прикладное творчество" и методические рекомендации для учителей.

Оглавление

- Введение

- Проблемы методики преподавания декоративно-прикладного творчества в средней школе

- Содержание раздела Декоративно - прикладное творчество по программе Технология. Обслуживающий труд

- Наглядное пособие по разделу Декоративно - прикладное творчество и методические рекомендации для учителей Заключение

- Список литературы

Заключение

Занятия декоративно-прикладным искусством и художественным народным творчеством развивают в учащихся умение видеть и активно утверждать прекрасное в человеческих отношениях, в труде, в природе, способность чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи. Именно поэтому необходимо особое внимание уделить преподаванию этого раздела на уроках в школе.

Проблемы методики преподавания раздела "Декоративно - прикладное творчество" связаны с тем, что это сравнительно молодой раздел методики преподавания образовательной области "Технология". Методика преподавания декоративно - прикладного творчества должна учитывать специфику детского творчества, которое существенно отличается от творчества взрослых. Кроме того, при организации трудовой творческой деятельности подростков необходимо учитывать специфику данного возраста.

Список литературы

1. Астраханцева С. В. , Шушпанова А. В., Рукавица В. Ю. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества. - Ростов н / Д: Феникс, 2006.

. Гиппенрейтер В. Е. Народное искусство Карелии. - Петрозаводск, 1994. 3. Журавлев А. П. Орнаменты Древней Карелии - Петрозаводск, 1995.

. Зайцева О. В. Лоскутное шитье: Практическое руководство М.: АСТ, 2007.

. Косменко Л.П. Северные узоры. Народная вышивка Карелии. - Петрозаводск: Карелия, 1989.

6. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом - М.: Академия, 2007.

. Методика обучения учащихся технологии: Книга для учителя / Под ред. В. Д. Симоненко.- Брянск, 2008.

. Николаева Е. И. Психология детского творчества. - СПб: Питер, 2010.

. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. - М: Просвещение, 2010.

10. Психология подростка / Под ред. А. А. Реана. - СПб: Питер, 2001.

. Родионова Н. Карельская вышивка - Петрозаводск: Карелия, 1959.

12. Сборник нормативно-методических материалов по технологии /Авт.-сост.: Марченко А.В., Сасова И.А., Гуревич М.И.- М.: Вентана - Граф, 2009.

13. Симоненко В. Д., Хотунцев Ю. Л. Технология. Трудовое обучение: Программа. 5 -8 классы.- М.: Просвещение, 2008.

. Скопцова М. Технология. Обслуживающий труд. Учебное пособие для девочек 5-8 классов. - Ростов н /Д: изд-во "Феникс", 2009.

. Титова Е. П. Методика преподавания модуля "Декоративно-прикладное творчество" на уроке технологии // 1 - сентября. - 2008. - 12 окт.