Дипломная работа на тему: Профессиональное самоопределение школьников

Введение

Профессия в сознании человека нередко связана с судьбой, с жизненным предназначением. Смысл профориентационной работы в том, чтобы помочь школьникам и их родителям правильно и своевременно сориентироваться в мире современных профессий и не ошибиться в выборе будущего.

Профориентация, существовавшая еще при социалистическом методе ведения хозяйства и ориентированная на тоталитарное педагогическое мышление, изжила себя. А профориентация, соответствующая требованиям изменившейся социокультурной ситуации, себя еще положительно не зарекомендовала. Выбор профессии, в частности поступление в вуз, очень часто определяется далекими от личных склонностей факторами. Для молодых людей это возможность избежать призыва в армию. По последним оценкам среди получающих первое профессиональное образование таких больше трети. Вуз выполняет роль "социального убежища" не только для ребят, подлежащих призыву, но и просто для "профориентационно незрелых" людей. В результате профессию человек выбирает не в школе, а уже в вузе.

В настоящее время около 40 % людей меняют профессию уже в течение двух лет после окончания профессионального училища, техникума или вуза, а в целом 80 % населения работает не по специальности, указанной в дипломе. Причин этого, разумеется, много, но очевидно также, что методы общего среднего и профессионального образования в настоящее время практически не содержат профориентационных компонентов. Для предупреждения такой ситуации необходимо насытить традиционное содержание образования новыми методами профориентациии. Необходимо создавать все условия в первую очередь для того, чтобы человек уже в школе почувствовал себя субъектом профессионального, жизненного и культурного самоопределения, автором собственной биографии и человеком, причастным к созданию общественно значимого продукта.

Актуальность работы заключается в том, что современная молодежь вступает в самостоятельную трудовую жизнь почти вслепую. Большинство выпускников не имеют представления о реальном спросе на специалистов на рынке труда. Преобладает случайный, внесоциальный выбор, влекущий за собой личностные и социальные издержки. В результате человек теряет время и веру в свои силы.

Целью данной работы является выявление уровня проводимой профориентационной работы в школах города Тюмени и Тюменской области.

Задачи:

- Рассмотреть теоретический аспект профориентации учащихся;

- Выявить проблемы профессионального самоопределения школьников;

- Изучить новые РR-методы профориентационной работы со школьниками;

- Исследовать, посредством опроса абитуриентов, уровень профориентационной работы проводимый школами, вузами (техникумами, училищами) города Тюмени и Тюменской области.

Объектом данного исследования является профориентационная работа, проводимая в школах.

Предметом являются новые РR-методы, используемые в профориентационной работе вузов (техникумов, училищ).

Оглавление

- Введение

- ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 1.1 Основные формы и модели профориентации история и современность

- Новые методы профориентационной работы

- Профессии, которые предпочитают современные школьники глава 2. необходимость использования новых методов рr- технологий вузами техникумами, училищами, для формирования у школьников профессионального мировоззрения опыт тюмгнгу

- Направления профориентационной работы ТюмГНГУ

- Роль профориентационной работы вуза в самоопределении школьников результаты социологического опроса ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Список литературы

- Приложения

Список литературы

1. Дидактический материал по курсу "Твоя профессиональная карьера"/ Под ред. С.Н. Чистяковой. -М., 1998г.

2. Климов Е.А. Как выбрать профессию. М., 1997г.

3. Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению/ Под ред. С.Н. Чистяковой, Журкина А.Я.-М., 1992г.

4. Моя профессиональная карьера. Пособие для учащихся.М., 2002г.

5. Манушина О. "Центр профессиональной ориентации"// Директор школы.-2006г.- №1. С.81-83.

6. Мартина Н. "Формирование готовности к профессиональному самоопределению"// Директор школы.-2006г.-№3. С.65-71.

7. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи. Пособие для учащихся. М., 1999г.

8. Пряжников Н. "Направления и методы профориентации"// Директор школы.-2006г.-№2. С.79-84.

9. Пряжников Н.С. Пряжникова Л.Е. Профориентация. М.: ИНФРА-М, 2006г.

10. Психологическое сопровождение выбора профессии. Учебное пособие. М., 1998г.

11. Хвостов В. "Предпрофильная подготовка"// Директор школы.-2006г.-№2. С.83-85.

12. Шафигулина Г. "Профессии, которые предпочитают школьники"// "// Директор школы.-2005г.- №5. С.89-93.

13. Щербо И. "Реализация профильного обучения в школе"// "// Директор школы.-2005г.- №4. С. 47-56.

14. Положение ТГНГУ о Дне открытых дверей.

15. Положение ТГНГУ о конкурсах для абитуриентов.

16. Положение ТГНГУ о Лучшей профориентационной работе институтов.

17. Положение ТГНГУ об Областном Дне выпускника.