Дипломная работа на тему: Коррекция повышенного уровня конформности подростков в тренинговой группе

Введение

Актуальность: Эта проблема является актуальной в связи с тем, что особенностью психологии подростков является сориентированность на нормы поведения, действующие в его референтной группе. Подросток зависит от сверстников, стремится к ним и подчас готов выполнить то, на что его подталкивает группа. Группа создает чувство "МЫ", которое поддерживает подростка и укрепляет его внутренние позиции. Подростки проявляют чрезмерную зависимость от норм, принятых в привлекательной для них группе ребят как в отношении стиля одежды, прически, так и в отношении увлечений, интересов, нравственных установок.

В ситуации выбора часто происходит ориентация подростка на реакцию формального большинства референтной группы. Это делает молодого человека "пленником ситуации". Если в группе доминируют положительные ценности, то комфортность ускоряет формирование личностных, общественно значимых, качеств индивида. Положительное значение конформизма состоит еще и в том, что он выступает как механизм сплочения человеческих групп, а так же как механизм передачи социального наследства, культуры, традиций, социальных образцов поведения, социальных установок.

Если же в группе подростков доминируют отрицательные ценности, то в силу механизма "группового конформизма", жесткой психологической значимости, слепого следования групповым стандартам молодой человек постепенно втягивается в негативное, и даже противоправное поведение. Поэтому, чрезмерно выраженный конформизм явление психологически пагубное. Человек как "флюгер", следует за групповым мнением, не имея собственных взглядов, выступая марионеткой в чужих руках, реализует себя в качестве лицемерного приспособленца, способного многократно менять поведение и внешне высказываемые убеждения в соответствии с тем, "откуда ветер дует" в данный момент, в угоду "сильным мира сего".

При исследовании данной проблемы мы опирались на научные исследования Соломона. Аша, Музафера Шерифа, Стенли Милграма, В. Ф. Сафина, Л.П. Сапикова, В.Э.Чудновской, А.В.Петровский.

В сложившихся условиях актуальной становится проблема создания программы, позволяющей корректировать повышенный уровень конформизма.

Цель: Коррекция повышенного уровня конформности путем проведения специальной системы упражнений в тренинговой группе подростков.

Объект: личностная сфера.

Предмет: конформность коррекционных упражнений, направленных на снижение повышенного уровня конформности.

Гипотеза: так как конформность - это позиция индивида относительно позиции группы, принятие или отверждение им определенного стандарта, мнения, свойственного группе, меру "подчинения" индивида групповому давлению, вынужденное единообразие группового поведения. То мы предполагаем при проведении в тренинговой группе специальной системы упражнений, направленных на развитие навыков продуктивного общения уверенности в себе, повышение самооценки, повышенный уровень конформности подростков будет снижена.

Задачи:

. Теоретический анализ проблемы конформности в психологической литературе.

. Изучение особенности проявления конформности у подростков.

. Подобрать систему коррекционных упражнений, направленных на снижение повышенного уровня конформности.

. Исследовать влияние применения данной системы упражнений на конформность подростков.

Методы исследования:

метод анализа литературы

метод стандартизированных самоотчетов

Методики исследований:

Опросник "КСК" - социально коммуникативная компетентность (шкала чрезмерное стремление к конформности);

Методика диагностики межличностных отношений Лири (шестой октант);

Методика Т-критерием Стьюдента.

База исследования: выборка испытуемых составила 24 человека (12 мальчиков; 12 девочек). Исследование проходило в средней школе с.Алек-Завод.

Новизна: Нами была подобрана специальная система упражнений, которые позволяли скорректировать повышенный уровень конформности. В изученной нами литературе мы не встречали ссылки на подобные программы.

Практическая значимость нашего исследования заключается в том, что составленная нами система упражнений может применяться школьными психологами и учителями для коррекции повышенного уровня конформности подростков.

Оглавление

- Введение

- Сущность конформности в исследованиях зарубежных и отечественных психологов .1 Конформность как предмет психологического изучения

- Причины и условия проявления конформности

- Особенности проявления конформности в подростковом возрасте Глава 2. Групповая коррекционная работа

- Сущность психологической коррекционной работы

- Особенности групповой формы работы Глава 3. Коррекция повышенного уровня конформности в тренинговой группе

- Организация и методики исследования

- Анализ результатов исследования Заключение

- Литература

- Приложение

Список литературы

94) Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Издательство МГУ - 2008 г.

95) Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально - психологические проблемы. М.: Издательство МГУ - 1990 г.

96) Аронсон Элиот Общественное животное. Введение в социальную психологию. М.: Аспект пресс - 2008 г.

97) Бехтерев В.М Избранные работы по социальной психологии. М.: Наука 994 г.

98) Битянова М.Р. Социальная психология. М.: Международная педагогическая академия -1994 I.

99) Казаков В.Г.. Кондратьева Л.Л. Психология. М.: Высшая школа- 2009 г.

100) Кузьмина Е.С., Семенова В.Е. Социальная психология. - Издательство Ленинградского университета- 1979 г.

101) Кривцова С.В. и др. Подросток на перекрестке эпох. М.: Генезис, 1997 г.

102) Кривцова С.В., Мухаматулипа Е.А. Тренинг. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. М.: Генезис, 1997 г.

10.Кон И.С. Психология ранней юности. М.: - 1989 г.

.Козлов Н.И. Формула личности. С-Пб.: Питер, 2009 г.

.Майерс Дэвид Социальная психология. С-Пб.: Питер, 2008 г.

.Минияров В.М Диагностика и коррекция характерологических свойств

личности. Самара: Корпорация "Федоров" - 1996 г.

.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Academia- 1998г.

.0бозов Н.Н. Психология межличностных отношений.Киев,Лыбыдь-1990 г.

.Петровский А.В. Социальная психология. М.: Просвещение - 1978 г. 17.Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. М.: Просвещение - 1978 г.

.Прихожаи А.М. Психология неудачника. Тренинг уверенности в себе. М..

Сфера, 2007 г.

.Рудестам Кьел. Групповая психотерапия. С-Пб. Питер - 2008 г.

.Раис Филипп. Психология подросткового и юношеского возраста, С-Пб.:

Питер - 2008 г.

.Рган А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. С-Пб.: Питер - 1999 г.

.Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М.: Прогресс -

г.

.Руководство практического психолога. Под ред. Дубровиной И.В. М.:

Academia, 1998 г.

.Совместная деятельность: методология, теория, практика. М.: Наука- 1988г.

.Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, Феникс- 1997 г. 26.Социальная психология под ред. А.В. Петровского, М.: Просвещение - 1987 г.

.Социальная психология под ред. В.Е. Семенова, Е.С. Кузьмина и др. ЛГУ 1974 г.

.Социальная психология под ред. Г.П. Предвечного, Ю.Н. Шерковина. М.:

Политиздат. 1975 г.

.Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. М.:

Просвещение- 1991 г.

.Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. М.: Сфера- 2009 г.

.Теоретическая и прикладная социальная психология. М.: Мысль - 1988 г. 32.Харнл С.С. Искусство психотренинга. Минск, 1998 г.

.Хрестоматия по социальной психологии. М.: Международная педагогическая академия - 1994 г.

.Хрестоматия по социальной психологии М.: Международная педагогическая академия - 1995 г.

. Чернышев Л.С. Крикунов А.С. Социально психологические основы

организации коллектива Воронеж, Издательство Воронежского университета- 1991 г.