Решение задач на тему: Дидактическая игра как средство умственной активности

Введение

Большая роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Игра - наиболее близкая ребёнку деятельность. Она требует активной умственной работы, создаёт атмосферу общей увлечённости, расширяет границы для проявления творчества.

Игры создают положительный эмоциональный фон, который способствует более активному познанию, учению, повышению умственной активности.

Во время игры складываются благоприятные условия для развития умственной активности ребёнка, для перехода от наглядно-действенного мышления к образному и к элементам словесно-логического мышления. Именно в игре развивается способность ребёнка создавать обобщённые типичные образы, мысленно преобразовывать их.

Роль игры в развитии психических процессов ребёнка объясняется тем, что она вооружает ребёнка доступными для него способами активного воздействия, моделирования с помощью внешних, предметных действий такого содержания, которое при других условиях было бы недосягаемым и не могло бы быть по-настоящему освоено.

Психология объясняет, что внутренние, умственные действия формируются на основе внешних, материальных действий путём их поэтапного изменения и "вращения" в психику. Эти закономерности проявляются не только в школьном обучении, но и в игровой деятельности.

Цель: раскрыть роль дидактических игр в развитии умственной активности дошкольников.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.

. Раскрыть значение дидактических игр в развитии умственной активности дошкольников.

. Проанализировать диагностические данные по изучению умственной активности дошкольников, представленные педагогом-психологом дошкольного учреждения.

. Оценить результативность использования дидактических игр в развитии умственной активности дошкольников.

Объект изучения: умственная активность воспитанников.

Предмет изучения: умственная активность воспитанников во время дидактических игр.

В качестве инструментария исследования применялись методы сравнительного анализа, наблюдения, обобщения на основе системного и комплексного подходов к изучению исследуемой проблемы.

Оглавление

- Введение

- Особенности развития умственной активности дошкольников через дидактическую игру

- О значении развития умственной активности у дошкольников

- Дидактическая игра как важное средство умственной активности дошкольников

- Использование дидактических игр для развития умственной активности дошкольников Заключение

- Литература

Список литературы

. Бесова М.А. К познанию мира - через игру: Метод. Пособие. - Мн.: ООО "Инвеста", 1995. - 192с.

. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе. (Вопросы психологии. - 1978. - № 4; 1979. - № 2,4.)

3. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду, М.: Просвещение, 1985.

. Венгер Л.А., Холмовская В. В. Диагностика умственного развития дошкольников (Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР). - М.: Педагогика, 1978, 248 с., ил.

. Венгер Л.А. Программа "Развитие"/ Методические рекомендации для воспитателей. М., 1997.

. Венгер Л.А., Дьяченко О.М., Говорова Р.И., Цеханская Л.И. Игры и упражнения по развитию умстенных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1989. - 127с.

. Выготский Л. Собрание основных работ. В 6-ти томах. Т. 4. Детская психология. М.: Педагогика, 1984. 432 с.

8. Галигузова Л.Н. Развитие игровой деятельности. - М.: Мозаика-синтез, 2008г., 58с.

9. Горунович Л.Б. Рисуем, играем, размышляем: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - Мн.: Нар. асвета, 1999. - 64с.

. Громыко Н.М., Лапицкая И.В. Проектно-тематический подход к обучению дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - Мн: Университетское, 2000. -199с.

. Гулякевич Г.Ф. Игры по ознакомлению с окружающим миром. - Мн.: Нар. асвета, 1991г. - 40с.

. Каличенко А.В., Микляева Ю.В Развитие игровой деятельности дошкольников.,2004

. Карелина И.О. Дошкольная педагогика: курс лекций: учебно-методическое пособие. - Рыбинск: филиал ЯГПУ, 2012. - 71с.

. Калинченко А.В., Микляева Ю.В., Сидоренко В.Н. Развитие игровой деятельности дошкольников М.: Айрис-пресс. 2004.

. Кобитина И.И. Игра-сказка. Мн.: Нар.асвета, 1998. - 208с.

. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. Учебное пособие. - М., 2001.

. Корзун А.В. Весёлая дидактика: элементы ТРИЗ и РТВ в работе с дошкольниками: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - Мн.: Университетское, 2000 - 87с.

18. Лейтес Н. С. Советская педагогика// Возрастные предпосылки умственных способностей. № 1 (1974). № 1, с.97-107.

. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие. - Николаев.: 2005. - 76 с.

20. Логинова В.И. Саморукова П.Г. Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. "Дошкол. педагогика и психология". М.: Просвещение, 1983 г.

. Максакова А.И. Учите детей играя: Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие для воспитателей детского сада. М.,1979.

22. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре - М., Просвещение - 1982

23. Миронова Р.М. Игра в развитии активности детей. - Мн.: Нар. асвета, 1989. - 176с.

24. Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Пособие для воспитателей дет. садов. Изд. 3-е, испр. М., "Просвещение", 1977.

25. Поддьяков Н.Н., Говоркова А.Ф. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника.-М.: Педагогика 1985. -200 с.

. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду. М., 1982.

. Столяр А.А. Давайте поиграем. М., 1991

. Терехина О.А. Мой предметный мир. - Мн.: Нар. асвета, 2004. - 64с.

. Цыркун Н.А. Развитие воли у дошкольников. - Мн.: Нар.асвета, 1991. - 112с.

30. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи,/Под ред. В.В. Гербовой, М.1988.

31. Ядэшко В. И., Сохин Ф. А. Дошкольная педагогика. Москва.: Просвещение, 1978 г.