Дипломная работа на тему: Влияние условий перинатального периода эмоционально-личностное развитие ребенка

Введение

В последнее время многими учеными наблюдается взаимосвязь между определенными событиями, происходившими во время беременности, или самочувствия матери в этот период и какими-то отклонениями, чем-то необычным, по мнению самих матерей, в характере или поведении ребенка.

Исследования, проведенные учеными разных специальностей, подтверждают наличие этой взаимосвязи и указывают на её важность.

В 1982 году Андре Бертин была создана Национальная ассоциация пренатального воспитания (НАПВ). По замыслу создателей этой ассоциации она должна стать связующим звеном между проводимыми исследованиями и супружескими парами и матерями. Создание такой организации говорит о том, что пренатальное воспитание действительно оказывает огромное влияние на эмоционально-личностное развитие ребенка после его рождения.

Ни в один из моментов своей дальнейшей жизни человек не развивается столь же интенсивно, как в пренатальном периоде, начиная с клетки и превращаясь всего через несколько месяцев в фактически совершенное существо, обладающее определенными способностями. Например, стремлением к знанию.

По мнению ученых данной ассоциации, пренатальное воспитание оказывает фундаментальное воздействие на развитие ребенка, нежели воспитание его в первые годы жизни.

В последнее время возникло даже новое направление психотерапии - перинатальная психотерапия, складывающееся под влиянием бурного развития перинатальной психологии. Перинатальную психологию можно определить как систему лечебного психического (психологического) воздействия на психику женщины и ребенка в антенатальном (герминальном, эмбриональном, фетальном), интранатальном и постнатальном периодах, а через психику на организмы женщины и ребенка.

Проблемой влияния условий перинатального периода на эмоционально-личностное развитие ребенка занимались и занимаются следующие ученые: Андре Бертин, Соколова О.А., Батуев А.С., Мухамедрахимов Р.Ж., Чумакова Н.Г., Драпкин Б.З., Пальчик А.Б., Журба Л.Т., Авдеева Н.Н. и многие другие.

Объектом данного исследования является эмоционально-личностное развитие ребёнка.

Предмет исследования - условия протекания перинатального периода.

Целью данного исследования является определение характеристики явлений и условий влияющих на эмоционально-личностное развитие ребенка в перинатальный период; выявление взаимосвязей всех условий перинатального периода на эмоциональное развитие ребенка.

Задачами исследования являются: изучение и анализ накопленных публикаций на эту тему и анализ литературы; изучение результатов исследования влияния тревожности на ребенка во время беременности.

Оглавление

- Введение

- Воспитание в утробе матери

- Внутриутробное взаимодействие на уровне мать-дитя

- Уровень сенсорного восприятия плода

- Эмоциональный след в формировании личности ребенка

- Запись информации на клеточном уровне

- Влияние тревожности за ребенка во время беременности заключение

- Список использованной литературы

- Приложение

- Приложение

- Приложение

Список литературы

1. Учебное пособие по психологии материнства. Для факультетов: психологических, медицинских и социальной работы. - Самара; Издательский Дом БАХРАХ-М, 2003 г.

2. Журнал "Перинатальная психология и психология родительства". Соколова О.А. Возможность влияния эмоциональных событий в жизни матери во время беременности на формирование доминирующих состояний ребёнка.

3. Батуев А.С. Возникновение психики в дородовый период. Психологический журнал. 2000 г. № 6.

4. Андре Бертин. Воспитание в утробе матери. Удивительные сенсорные способности плода. Учебное пособие по психологии материнства. Для факультетов: психологических, медицинских и социальной работы. - Самара; Издательский Дом БАХРАХ-М, 2003 г.

5. Мухамедрахимов Р.Ж. Формы взаимодействия матери и младенца. Журнал "Вопросы психологии". - 1994 г. - № 6.

6. Г.Н. Чумакова, Е.Г. Щукина, А.А. Макарова. Влияние тревожности за ребенка во время беременности. Журнал "Перинатальная психология и психология родительства", 2006 г., № 1.

7. Драпкин Б.З. Психотерапия материнской любовью. - М.; ДеЛиПринт, 2004 г.

8. Ребёнок от зачатия до года. Универсальное пособие. Ж.В. Цареградская. - М.; Астрель: АСТ. 2006 г.

9. Пальчик А.Б. Эволюционная неврология. - СПб.; Питер, 2002 г.

10. Журба Л.Т., Мастюкова Е.А, Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. - М.; Медицина, 1999 г.

11. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю., Ражникова В.Г. Психология вашего младенца. - М.; АСТ, 2006 г.

12. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М.; Астрель. 1993 г.

13. Доман Г. Гармоничное развитие ребенка: Перевод с английского. - М.; 1995 г.

14. Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатеринбург; 1995 г.

15. Сенсорное воспитание. Учебник. Под ред. Поддъякова Н.Н. - М.; 1981 г.

16. Аргайл М. Психология счастья: перевод с английского. - М.; 1991 г.

17. Поддъяков Н.Н. Особенности психического развития детей. - М.; 1996 г.