Курсовая работа на тему: Теоретические аспекты работы психолога в местах лишения свободы

Введение

Актуальность темы исследования. В конце XX в. преступность стала одной из самых животрепещущих проблем внутреннего развития во всех странах мира независимо от их экономического и политического статуса.

Ее рост зафиксирован не только там, где экономика оказалась в глубоком кризисе, но и в достаточно благополучных государствах Западной Европы и Северной Америки. В России общая социально-экономическая и политическая нестабильность, резкое снижение уровня жизни населения, ухудшение физического и психического состояния здоровья подрастающего поколения привели к катастрофическому росту преступлений не только против собственности, но и против личности и жизни.

Французский социолог и философ Эмиль Дюркгейм писал, что преступность необходимо относить к числу нормальных явлений жизни общества, в котором она выполняет интегрирующую функцию. Он считал, что преступление необходимо, связано с основными условиями социальной жизни вообще и играет полезную роль, потому что те условия, с которыми оно связано, необходимы для нормального развития морали и закона. Это не значит, что надо игнорировать проблему преступности, воспринимая ее как данность. От преступников, сделав из них своеобразный образец неправильного поведения, изолироваться нельзя.

Человек как личность формируется и развивается в обществе в процессе воспитания и обучения, функционирует в условиях существования той или иной группы и ее интересов, а также под воздействием всего общества. И преступные сообщества - один из структурных элементов человеческого общества. Они оказывают серьезное влияние на все общество в целом. Более того, по тому, как общество относится к заключенным, можно судить о степени зрелости этого общества.

За последние годы криминологами выявлен ряд тенденций в развитии преступности, свидетельствующих о ее серьезном качественном перерождении.

Целью курсовой работы является исследование психологической помощи в местах лишения свободы

Задачи:

1. Рассмотреть теоретические аспекты работы психолога в местах лишения свободы

2. Изучить психологическую характеристику осужденных к пожизненному лишению свободы

Оглавление

- Введение 3

- Теоретические аспекты работы психолога в местах лишения свободы

- Помощь психолога в местах лишения свободы

- Формы работы психолога с задержанными и содержащимися в си

- Зо 6

- Психологическая характеристика осужденных к пожизненному лишению свободы

- Психологическая характеристика

- Исправительная колония особого режима

- Заключение 20

- Список использованной литературы 21

Заключение

Непосредственной задачей психолога ИУ в оказании помощи руководителю исправительного учреждения является осуществление управленческой деятельности в отношении осужденных как в плане личной работы с ними, так и опосредованно - через курирование деятельности других сотрудников ИУ. Особо пристального внимания требуют осужденные "группы риска", негативно настроенные личности, лидеры групп отрицательной направленности. Это могут быть: - осужденные, процесс адаптации которых к условиям жизни в ИУ проходит затруднительно и болезненно; - осужденные женщины с эффектно настроенной психикой и субъективным отношением к отбыванию наказания; - осужденные молодежного возраста, негативное и нестабильное поведение которых обусловлено особенностями возрастного развития или, наоборот, неоднократно судимые преступники по убеждению, обладающие рядом сильных черт характера. Среди них можно выделить пассивных, отрицательно настроенных осужденных, скрытых лидеров групп криминальной направленности, активных отрицательно настроенных осужденных, открыто и недвусмысленно демонстрирующих свое негативное отношение к сотрудникам ИУ и их требованиям.

В отношении каждого осужденного отрицательной направленности необходимо применять строго дифференцированные методы воздействия.

Воздействие через коллектив осужденных, убеждение, принуждение, приучение, стимулирование, педагогический "взрыв" выступают как неотъемлемые части воздействия руководителя, сотрудника ИУ на осужденного. Каждый из этих методов имеет свою сферу действия, решает свои задачи.

Список литературы

1. Абрамова, Г.С. Практическая психология [Текст]. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 368 с.

2. Асанова И.М. Организация культурно-досуговой деятельности: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / И.М. Асанова, С.О. Дерябина. - М.: Издательский центр "Академия", 2011. - 192с.

3. Асмолов, А.Г., Пастернак Н.А. Психология воспитания [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. Заведений / Н.А. Пастернак, под ред. А. Г. Асмолова. - М. : Академия, 2010. - 224 с.

4. Башкатов И.П. Психология асоциально-криминальных групп подростков и молодежи: Учеб.-метод. / И.П.Башкатов; Рос.акад.образования. Моск.психолого-соц.ин-т. - М. : Изд-во Моск.психолого-соц.ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2012. - 416с.

5. Беличева, С.А. Социальная педагогика: Учеб пособие для студентов вузов / Под ред.В.А.Никитина. - М. : Владос, 2010. - 272с.

6. Битянова, М Р. Организация психологической работы в школе [Текст] - 3-е изд., стер. - М.: Совершенство, 2010. - 298 с.

7. Болотова, А.К. С чего начинать школьному психологу? [Текст]: учеб. пособие; РАО; Моск. Психол.-социал. Ин-т. - М.; Воронеж: НПО МОДЭК, 2011. - 96 с.

8. Григорович, Л.А. Введение в профессию "психолог" [Текст]: учеб. пособие. - М.: Гардарики, 2010.- 192с.

9. Дорога в лето: Сб. метод. Материалов в помощь организаторам дет. жизни / Департамент по делам молодежи Свердл. обл.; Авт.-сост. В.В.Горденко, И.Г.Доценко, М.А.Золотова. - Екатеринбург : Филантроп, 2013. - 90с.

10. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность среди детей и подростков: Учеб. пособие для студ. вузов / И.Н.Ерошенков. - М. : Владос, 2012. - 221с.

11. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности - М. : Изд-во МГУК, 2013. - 248с.

12. Каменская Е.Н. Психология развития и возрастная психология [Текст]: конспект лекций / Е. Н. Каменская. - Ростов н/Д : Феникс, 2014. - 252 с.

13. Конфликтология в социальной работе [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по направлению и спец. "Социал. работа" / А. Б. Белинская. - М.: Дашков и К, 2010. - 224 с.

14. Культурно-досуговая деятельность / Под науч. ред. акад. А.Д. Жаркова и проф. В.М. Чижикова. - М. : Изд-во МГУК, 2013. - 462с.

15. Кэдьюсон Х., Шефер Ч., Копытин А. Практикум по игровой психотерапии. / Пер.с англ.А.Копытина. - СПб.: Питер, 2011. - 416с.

16. Локалова Наталья Петровна. Психология. Введение в профессию [Текст]:учеб. пособие / Н. П. Локалова.-СПб.:Питер,2010.-176 с.

17. Марцинковская Т.Д. История психологии [Текст]:учеб. для студентов психол. и пед. вузов/Т. Д. Марцинковская.-8-е изд., испр. и доп.-М.:Академия,2014.-544 с.

18. Методика работы социального педагога / сост. Г. С. Семенов. - М. : Шк. Пресса, 2010. - 96 с.

19. Минюрова Светлана Алигарьевна. Возрастная психология : детство, отрочество [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов/С. А. Минюрова ; Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т психологии.-Екатеринбург:[б. и.],2010.-176с.

20. Мудрик А. В., Сластенин В.А. Социальная педагогика: Учеб. для студ. высш. пед. заведений / А.В.Мудрик; Под ред. В.А.Сластенина. - М. : Академия, 2013. - 200с.