Реферат на тему: Идея развития в философии и уке

Введение

Проблема возникновения нового знания, научного поиска и творчества привлекали внимание ученых с самого начала становления науки. Особую актуальность они приобретают в настоящий момент, поскольку в сферу научно-исследовательской деятельности вовлечены сотни тысяч людей, а результаты этих исследований становятся непосредственной производительной силой.

Объектом исследования данной работы является не само научное открытие, как нечто уже свершившееся и статичное, а процесс, в результате которого это открытие свершилось. Научная деятельность включает в себя, как одну из составляющих, творческую деятельность. Поэтому мы будем использовать результаты, полученные в области творческой деятельности и считать их не только полезными, но и необходимыми при исследовании процесса научного открытия.

Целью данной работы является выявление особенностей процесса научного открытия, анализ тех составляющих, без которых получение новых научных истин не представляется возможным.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

- определить сущность понятия "развитие" в философии и провести его теоретический анализ;

- изучить историческое развитие философских взглядов на процесс научного творчества;

- исследовать процесс научного творчества и сформировать собственные выводы из проведенного исследования.

В философских словарях "развитие" трактуется как качественные, в основном, необратимые, направленные изменения системы. Направленность изменений может иметь следующие векторы: прогрессивный, регрессивный и горизонтальный. Пример последнего - качественные изменения в химии, в таблице Д.И. Менделеева, где изменения развертываются на одном горизонтально-структурном уровне организации материи. Развитие может иметь различные формы: прямолинейную, лестнично-поступательную, ломаную, волнообразную, спиралевидную и др. [1, с. 256].

Развитие в философии понимается также как закономерное качественное изменение материальных и идеальных объектов, характеризующееся как необратимое и направленное. Одновременное наличие этих свойств отличает развитие от других изменений. Обратимые изменения характерны для процессов функционирования (т.е. циклического воспроизведения постоянной системы связей и отношений); при отсутствии направленности изменения не могут накапливаться, что лишает процесс свойственной для развития единой, внутренне взаимосвязанной линии; отсутствие закономерностей характеризует случайные изменения катастрофического типа [2, с. 400].

Таким образом, обобщая философское понимание развития, можно сказать, что развитие есть процесс качественных изменений, характеризующихся необратимостью, многомерностью, направленностью и возникновением качественно новых образований

Оглавление

- Введение

- Идея развития в философии

- Сущность понятия развитие в философии

- Теоретический анализ понятия развитие в философии

- Идея развития в научном творчестве

- Историческое развитие философских взглядов на научный процесс

- Определение проблемной ситуации

- Гипотеза и ее значение

- Заключение

- Литература

Заключение

Проведенное в данной работе исследование сущности понятия "развитие" с философской и научной точек зрения было направлено, в первую очередь, на осознание самим автором понятия "развитие". Таким образом, осознано необходимое условие деятельности любого исследователя: рассмотрение явления в его динамике, развитии.

Адекватная модель процесса научного исследования, результатом которого является открытие, охватывает стадию формулирования и оценки проблемы; открытие, генерирование и обоснование новых научных идей. И хотя наука не располагает каким-либо безошибочно действующим методом генерирования новых научных идей и гипотез, она располагает широким разнообразием методов, приемов, средств и способов рассуждений как логического, так и эвристического характера, которые в значительной мере регулируют и облегают процесс исследования.

Научная и практическая деятельность исследователя тесно связана с научно-производственной активностью с применением теоретических знаний и логических средств. На различных этапах исследований теоретические знания определяют цель, проблему и гипотезу.

Из проведенного в данной работе исследования можно сделать однозначный вывод: интерес к вопросам научного открытия не утихнет до тех пор, пока относительные истины, окружающие нас, не превратятся в абсолютные, что, как мне кажется, не произойдет никогда.

Список литературы

1. Краткий философский словарь / Под. ред. А.П. Алексеева М.: Проспект, 1997.

2. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. М.: Политиздат, 1988.

3. Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. М.; Наука, 1987. - 232 с.

4. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. - М.: Наука, 1986.

5. Симонов П.В. Междисциплинарная концепция человека. М.; Знание, 1989. - 386 с.

6. Фiлософiя. Пiдручник / За загальною редакцiєю Горлача М.I., Кременя В.Г., Рибалко В.К. - Харкiв: Консум, 2000. - 672 с.

7. Герман Вейль. Математическое мышление. - М.: Наука, 1989, - 682 с.

8. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. - М.: Гардарики, 2000. - 816 с.

9. Карпович В.Н. Проблема. Гипотеза. Закон. - Новосибирск: Наука, 1980. - 176 с.

10. Яковлев В.А. Диалектика творческого процесса в науке. - М.: Наука, 1989. - 276 с.

11. Селье Г. От мечты к открытию? Как стать ученым. - М.: Прогресс, 1987. - 383 с.

12. Методологические проблемы научно-технического творчества. - Рига: Знание, 1984. - 240 с.