Дипломная работа на тему: Взаимосвязь общей и мелкой моторики и речевого развития детей летнего возраста

Введение

Профилактика общего недоразвития речи (ОНР) средствами физического воспитания является одной главных задач речевого развития в условиях детских дошкольных учреждений (ДОУ). Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического развития обусловливает специфические особенности всех психических процессов. Трех - четырех- летний возраст является сенситивным периодом речевого развития, а речь как познавательный процесс, в свою очередь является основой интеллектуального развития. В раннем возрасте хороший уровень развития общей и мелкой моторики является детерминантом речевого развития.

Общее недоразвитие речи является актуальной проблемой на сегодняшний день: количество детей с общим недоразвитием речи в дошкольных учреждениях возрастает с каждым годом, практически у каждого третьего ребенка наблюдаются различные виды ОНР. На данный момент наука не изобрела наиболее эффективного способа профилактики и коррекции ОНР, чем средства физической культуры.

Объектом исследования является воспитательно-образовательный процесс, направленный на профилактику и коррекцию общего недоразвития речи у детей 3-х летнего возраста.

Предметом исследования являются методические аспекты физического воспитания у детей 3-х летнего возраста с общим недоразвитием речи.

Гипотеза: мы предполагаем, что комплекс средств физической культуры, специально направленный на развитие общей и мелкой моторики в сенситивный период речевого развития является профилактикой и коррекцией ОНР.

Цель исследования: Создание и апробация программы, направленной на профилактику и коррекцию ОНР средствами физической культуры.

Задачи исследования:

. Изучить имеющиеся теоретические и практические данные в науке о проблеме профилактики и коррекции ОНР средствами физической культуры в сенситивный период развития речи.

. Выявить влияние развития общей и мелкой моторики на речевое развитие детей 3-х летнего возраста.

. Создать программу профилактики и коррекции ОНР средствами физического воспитания.

. Оценить эффективность программы.

Новизна нашего исследования является несомненной, т. к. впервые создана и применена комплексная программа средств физической культуры для профилактики и коррекции ОНР. В ее реализации были задействованы все структуры ДОУ (методист, психолог, преподаватель физического воспитания, воспитатели, родители) Программой был пронизан весь образовательно-воспитательный процесс ДОУ.

Практическая значимость нашего исследования в том, что данные исследования будут применяться в конкретном ДОУ, могут быть полезны для методических объединений, специальных семинарах для студентов.

Наше исследование проводилось на базе ДОУ №21 г.Читы в период с 2008 по 2010 год. Выборка исследования составила 20 человек детей 3 - 4 летнего возраста, 10 девочек, 10 мальчиков.

Методологическим обоснованием нашей работы являются исследования ученых Института физиологии детей и подростков РАН (А. В. Антакова-Фомина, М. И. Кольцова, Е. И. Исенина).

Оглавление

- Введение

- Речевое развитие ребенка 3-летнего возраста .1 Психолого-педагогическая характеристика ребенка 3-х летнего возраста

- Особенности речевого развития ребенка 3-х летнего возраста

- ОНР детей 3-х летнего возраста Глава 2. Развитие двигательной сферы детей

- Формирование двигательных функций ребенка

- Развитие движения руки Глава 3. Взаимосвязь общей и мелкой моторики и речевого развития детей 3-х летнего возраста

- Диагностика речевого развития 3 - 4-х летнего возраста

- Диагностика развития общей и мелкой моторики детей

- Выявление взаимосвязи между уровнем развития общей и мелкой моторики и уровнем речевого развития

- Программа средств физической культуры для профилактики и коррекции ОНР

- Оценка эффективности программы средств физической культуры для профилактики и коррекции ОНР Заключение

- Литература

- Приложение

Список литературы

1. Глухов В. П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию // Дефектология. - 2004. - № 2.

. Глухов В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста. // Дефектология. 2009 г. №4 стр 68.

. Дерново Л. П. Обучение рассказыванию с элементами творчества детей с общим недоразвитием речи // Актуальные проблемы специальной педагогики и специальной психологии. - М., 2008.

. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. //Рус.яз., 2007 г. №3

. Жукова И.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Е. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 2010.

. Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у детей. - М., 2004.

. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс 1997 г.

. Иншакова О. Б. Логопедическое обследование. - М., 2009.

. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие - М.: Наука 2008 г.

. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. - М., 1971.

. Кеменова А. В., Архангельская Н.В., Карлсен Е.Г. Обучение грамоте. - 1972.

. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. - М., 2009.

. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Домашние тетради. - М., 2008.

. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи фронтальные и логопедические занятия для детей с ОНР. - М.:2001 г.

. Левина Р. Е. Основы теории и практики логопедии. - М., 1968.

. Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей. - М., 1958.

. Логопедия: Учебник / Под ред. Л. С. Волковой. - М., 2010.

. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш.пед.учеб.заведений / Г.Р.Шашкина, Л.П.Зернова, И.А.Зимина. - М.: Изд-е и центр "Академия", 2008.

. Люблинская А.А. Детская психология - М.: Просвещение 1971 г.

. Мещеряков В.Н. Как пересказывать произведения литературы, живописи, музыки: Методические приемы и образцы. - М.: Флинта: Наука, 2009 г.

. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Учебное пособие для учащихся дошкол.пед.уч-щ / Л.П.Федоренко, Г.А.Фомичева, В.К.Лотарев, А.П.Николаичева. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1984.

. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи: Учебно-методич. пособие для преподавателей и студентов педагогич-х учебных заведений / Сост. Т.П.Сальникова. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

. Мясищев В.Н. О взаимосвязи общения, отношения, и отражения как общей и социальной психологии - Тезисы симпозиума "Социально-психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми" - Л., 1970 г.

. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. - Ярославль Академия развития 1996г. Преодоление ОНР /Под ред. Волосовец М. 2009 г.

. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Учебно-методическое пособие / Под ред. Т. В. Волосовец. - М., 2007.

. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. - М.: 2010 г.

. Сохин Ф.А. Основные задачи развития речи // Развитие речи детей дошкольного возраста. - М., 2009.

. Сохина Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста М.: 2009 г.

. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь: Формирование и развитие связной речи. - СПб., 2008.

. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. РИЦ Владос. М., 2004.

. Филичева Т. Б., Каше Г. А. Методическое руководство к дидактическому материалу по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста. - М., 1989.

. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Программа обучения и воспитания детей с ОНР. - М., 1993.

. Филичева Т.Е., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. - М., 1992.

. Филичева Т.Е., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с недоразвитием речи. - М., 1991.

. Филичева Т.Е., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1991.

. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. - М.: АРКТИ, 2010.

37. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. - М.: ВЛАДОС, 2009. - 240 с.