Реферат на тему: Сущность и цели академического контроля в обучении

Введение

Контроль - "базовый элемент повышения уровня образованности и работы по улучшению качества образования"1. Если обе стороны образовательного процесса желают не формально, а реально участвовать в данном процессе, преподаватель обязан владеть достоверными сведениями о всех сторонах деятельности. Повышение качества образования в условиях отсутствия обратной связи, данных о промежуточных результатах, динамике усвояемого материала представляется нам невозможным. А поскольку обратная связь в данном случае может быть обеспечена только академическим контролем, мы приходим к выводу о его краеугольном статусе в образовательном процессе.

В эпоху глобализации и активного использования информационных технологий остро встает проблема соответствия имеющихся знаний, умений и навыков постоянно меняющимся стандартам и повышающимся требованиями. В условиях пересмотра критериев качественности образования проблема эффективности методов контроля особенно важна и актуальна, что, в свою очередь, и подтверждает актуальность данного исследования.

Степень реализации целей образовательного процесса - показатель успешности его протекания. Судить об этом можно исключительно при помощи эффективных систем контроля и оценивания. Таким образом, преподаватель получает возможность своевременно корректировать методы обучения, а также стимулировать студента к более продуктивной работе. Целью данного исследования стало изучение форм и видов академического контроля в ходе изучения частноправовых дисциплин. Для достижения поставленных целей необходимо решить ряд частных задач:

1. Проанализировать подборку научно - исследовательской литературы с целью разработки понятия академического контроля, пониманию его сущности.

2. Систематизировать корпус полученных сведений по данной проблематике.

Преподавателю частноправовых дисциплин важно помнить, что корректный подбор методов контроля и организация процесса оценивания полученных знаний - основной элемент процесса обучения. Подобранный корпус методов должен изобиловать разными по направленности приемами, чтобы аудитория осознавала свое нахождение под контролем, заинтересованность преподавателя и коллектива в личностном росте каждого студента.

Поэтому говоря о частноправовых дисциплинах, следует отметить, что "центральным элементом содержания обучения являются это не столько знания, как таковые, а умение их применить, то есть навык"2. При формировании навыка используется, как правило, метод подкрепления, то есть наработка навыка возможно лишь при условии, что студент сознает, насколько правильны и правомерны его действия. Если студент не может получить информацию об этом извне (в первую очередь от преподавателя), он вынужден заниматься самоанализом и самооценкой. К сожалению, зачастую, таким образом изучающий приходит к неверным выводам и закрепляет некорректный навык. Подкреплением в данной ситуации является оценивание, невозможное без наблюдения преподавателя за действиями студента. Но адекватное накопительное оценивание возможно лишь при наличии квалифицированного наблюдения, интерпретации результатов, что и заключает в себе контроль.

Оглавление

- Введение3

- Сущность и цели академического контроля

- Методы контроля

- Заключение.18

- Список использованной литературы20

Заключение

В ходе данного исследования мы пришли к признанию контроля как базового элемента повышения уровня образованности и работы по улучшению качества образования. Установили, что контроль призван обнаруживать недостатки методики обучения, а также устанавливать устойчивую связь между разными уровнями образования, обнаружить дефекты приобретенных знаний, дать полную информацию принятия управленческих решений. Основной целью контроля знаний и умений является процесс обнаружения показателей роста студентов, способов дальнейшего развития, повышения качества полученных знаний, создания путей и механизмов включения активной творческой интенции студентов. Когда мы говорим о частноправовых дисциплинах, приходим к выводу, что центральным элементом содержания обучения являются это не столько знания, как таковые, а умение их применить, то есть навык, что усиливает роль контроля в образовательном процессе данного типа.

Методами контроля являются те способы деятельности преподавателя и учащихся, в ходе которых выявляются усвоения учебного материала и овладения учащимися требуемыми знаниями, умениями, навыками.

Они делятся на две группы: устные и письменные.

К устным мы методам контроля знания, использующимся в ходе изучения частного права мы относим:

- Доклад

- Опрос

- Экзамен

- Беседа

- Экспертное наблюдение

- Коллоквиум

- Деловая игра

К письменным:

- Конспект

- Тест

- Контрольная работа

- Решение задач

- Библиографическое описание

- Реферат

Попеременное и регулярное использование всех видов контроля позволит достичь успеха в деле изучения частного права, закрепить полученные знания и на выходе овладеть данной специальностью в профессиональной деятельности юриста и преподавателя юриспруденции.

Список литературы

1. Гнатышина Е.А. Технология формирования информационной культуры в подготовке педагога профессионального обучения [Текст] / Е.А. Гнатышина, Е.В. Гнатышина // Вектор науки Тольяттинского государственного университета: Серия "Педагогика и Психология". - 2012. - №1. - С.97-100.

2. Евплова Е.В. Блиц-игры, или Как сделать учебный процесс интересным [Текст] / Е.В. Евплова // Начальная школа плюс До и После. - 2011. - № 11. - С. 84-87.

3. Евплова Е.В. Формирование качеств личностной конкурентоспособности будущего специалиста в условиях конкурентной учебной среды [Текст] / Е.В. Евплова // Инновационные процессы в воспитании, обучении и развитии подрастающего поколения: сб. науч. трудов: в 3 т. / под. общ. ред. А.Ф. Аменда. - Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2010. - Т. 3. - С. 332-347.

4. Котлов А.Ф. Методика преподавания права: учебное пособие для студентов магистратуры, обучающихся по направлению 030900 "Юриспруденция" [Текст]/ А. Ф. Колотов, И. В. Скуратов. - Оренбург: ООО ИПК "Университет", 2014. - 288 с.

5. Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву. [Электронный ресурс] - Электрон. дан. - РГППУ, 2010. - 166 с. - Режим доступа: http://е.lanbook.com/book/5388 - Загл. с экрана.