Реферат на тему: Повышение эффективности урока как средства повышения качества образования

Введение

1. Определение характера информации в зависимости от передаваемого содержания.

В свою очередь содержательная информация подразделяется на:

- фактографическую информацию (факты, явления, процессы, события);

- логико-теоретическую (выводы из фактов, ссылки на источник информации);

- оценочную (выражение личного мнения ).

2. Оценка информации с точки зрения ее значимости для передачи содержания текста

- дублирующая информация (повторении уже переданной информации другими языковыми средствами, объяснение уже названного явления, понятия, термина). Дублирующая информация передается словами и конструкциями: или, то есть (т.е.), иными (другими) словами, это означает (значит), что означает, иначе говоря. Дублирование информации передается через повторы.

- основная и дополнительная информация. Суть дополнительной информации - конкретизация основной.

Чтобы выделить основную и дополнительную информацию можно:

1. Провести синтаксический анализ предложения.

2. Найти в тексте примеры слов: например, так, как например, такие же; конкретизирующая информация вводится союзным аналогом в частности.

3. Найти перечисление предметов, явлений, фактов. Найти повторы ключевых слов текста.

4. Определить в тексте констатирующие тезисы и выводы.

5. Тезис может вводиться в реферат со ссылкой на источник информации. При этом используются специальные средства оформления тезиса: Автор считает/полагает/ утверждает; По мнению автора, … С точки зрения автора, … Как утверждает автор, …

6. Аргумент не всегда включается в содержание реферата. Если он есть, то в тексте обычно выражается с помощью дополнительных слов.

7. Чтобы сократить текст можно использовать следующие специальные средства: Наблюдения приводят / привели к выводу… Полученные данные/ Рассуждения позволяют / позволили сделать вывод… Анализ результатов свидетельствует… На основании выполненных исследований/ проведенных наблюдений/ полученных данных/ анализа результатов был сделан вывод… можно сделать вывод… автор приходит / пришёл к выводу... автор делает / сделал вывод.

Оглавление

- Реферат