Решение задач на тему: Сущность профессиональной деятельности психолога. Основные принципы профессиональной деятельности

Введение

Современное образование многопланово, оно трактуется не только как процесс, результат и система, но и как ценность. Общество заинтересовано в прогрессивном развитии образования. Изменяется общество - изменяется образование. Демократические преобразования в обществе привели к распаду жестко контролируемой ранее системы образования. Нововведения из техники и управления вошли в педагогическую теорию и практику. Чтобы удовлетворить возросшие требования социальной жизни, нужны были инновации. Это тот инструмент, с помощью которого происходит обновление и развитие.

На первое место вышли задачи гуманизации и гуманитаризации, признание права личности на жизнь, свободу, защиту, образование. Личностно-ориентированные ценности повлияли на содержание образования, его вариативность, дифференциацию и индивидуализацию.

Закон Российской Федерации об образовании, исходя из потребности личности в самореализации, ставит целью создание условий для ее разностороннего развития, раскрытия способностей, выбора индивидуального стиля деятельности. Реализация данной цели предполагает, что инновационные процессы станут неотъемлемой частью педагогической науки.

Инновации, идущие в современном образовании, довольно разнообразны. Изменяются цели и содержание образования, разрабатываются методы и технологии обучения, создаются новые типы образовательных учреждений. Но какие бы новшества не осваивала конкретная школа, опытно - экспериментальная работа позволяет определить профиль, найти свое место среди образовательных учреждений, а иногда и сменить статус, став учебным заведением нового типа.

Одним из конкретных специалистов, непосредственно задействованным в инновационном процессе развивающейся школы, является педагог-психолог. Его деятельности посвящены работы педагогов и психологов М.Р. Битяновой, И.В. Дубровиной, Г.В. Муканиной, А.П. Новгородцевой, Р.С. Немова, Р.В. Овчаровой, А.М. Прихожан, Е.И. Рогова и др.

Объектом нашего исследования является профессиональная деятельность психолога.

Предмет исследования - сущность и особенности профессиональной деятельности психолога.

Цель исследования - охарактеризовать принципы профессиональной деятельности психолога.

Оглавление

- Введение..2

- Сущность профессиональной деятельности психолога

- Основные принципы профессиональной деятельности психолога

- Заключение 12

- Список литературы13

Заключение

В результате анализа данной работы, очевидно, что и личность, и профессиональная квалификация должны учитываться при оценке человека как практического психолога.

Для психолога особое значение приобретают профессионально важные личностные качества. Психолог является не только носителем психологических знаний. Психолога оценивают с позиции его соответствия идеальному образу человека, воплощающего в жизнь позитивные результаты, достигаемые им с помощью эффективных психологических методик и технологий. От личностной, жизненной, профессиональной успешности психолога зависит его убедительность, а также эффективность работы в целом.

В процессе профессионального становления и развития личностные качества психолога трансформируются под влиянием профессиональных требований. Профессиональный психолог не может поступать не адекватно ситуации. Профессиональная позиция наряду с профессиональными средствами деятельности наполнена и профессиональными, и личными качествами человека. Личная позиция может выстраиваться на основе профессиональных знаний, умений.

Необходимым же для эффективного функционирования является способность адекватно занимать и менять позиции в процессе любых видов деятельности.

Таким образом, основой успешной профессиональной деятельности психолога, по моему мнению, является высокий уровень развития личности специалиста, который в свою очередь является условием, обеспечивающим возможности системного видения профессиональной деятельности, построения концепции своей профессиональной деятельности и ее дальнейшего развития.

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов. - 6-е изд., перераб. и доп. М.: Академический проект, 2001. - 346 с.

2. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. 2-е изд. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001. - 191 с.

3. Карандашев В.Н. Введение в профессию. М.: Смысл, 2000. - 288 с.

4. Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. 400 с.

5. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. М.: Смысл, 1998. - 109 с.

6. Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учеб. для студ. вузов.- М.: ВЛАДОС, 2001. - 528 с.

7. Таланов В.Л., Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. - СПб.: Сова, М.: ЭКСМО, 2005. - 928 с.