Курсовая работа на тему: Понятие нравственного воспитания. Мораль основная категория нравственного воспитания 1.3 Методы

Введение

Во все века детям прививали нравственную воспитанность, она ценилась людьми. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время нравственные ориентиры размыты, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности, участились случаи детской преступности. Поэтому актуальность проблемы воспитания школьников связана с тем, что современное российское общество нуждается в людях, обладающих не только теоретическими и практическими научными знаниями, но и нравственной культурой. В современном мире на школьника обрушивается огромное количество информации, и требуется помочь ему создать особое мерило, с помощью которого он будет понимать, что нравственно, а что - нет.

Оглавление

- Введение.

- Глава.

- Понятие нравственного воспитания.

- Мораль основная категория нравственного воспитания 1.3 Методы, формы, средства и содержание нравственного воспитания школьников Глава.

- Опыт изучения ценностных ориентаций школьников анализ нравственных категорий на примере учащихся 6 а класса МОУ СОШ.

- Опыт осуществления нравственного воспитания на уроках литературы.

- Заключение.

- Список литературы.

- Приложение.

Заключение

Нравственное воспитание необходимо осуществлять в условиях современной школы.

Нравственность - осознание, принятие и выполнение положительных духовных и душевных качеств.

Нравственное воспитание - это систематическое формирование у ребенка знаний о нравственном и безнравственном, о добре и зле, о хорошем и плохом, помощь в эмоциональном переживании нравственных ценностей, чтобы те стали личностно значимыми для воспитанника.

Мораль - основная категория нравственного воспитания. Мораль - это те нормы, принципы, правила поведения людей, которые предписывает человеку общество. Следует разграничивать понятия "нравственность" и "мораль".

Основные проблемы нравственного воспитания в современной школе:

Проблема содержания нравственного воспитания на уроке и во внеурочное время.

Проблема личностных качеств воспитателя.

Место и время нравственного воспитания в современной школе: на уроке, во внеурочное время.

Проблема подмены нравственного воспитания морализаторством.

Список литературы

- Андрианов, М. Беседы о прекрасном и добром: этическое воспитание // Воспитание школьников. - 2002. - 9 - с.

- Артамохина, А. О. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе. - М. - 2002. электр. ресурс //.

- Богданова, О. С., Черепкова, С. В. Нравственное воспитание старшеклассников: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 206 с.

- Бразговка, Л. Формирование нравственной установки младших подростков // Воспитание школьников. - 2008. - 6. - с.

- Вартанова, И. Формирование у школьников опыта эмоционально-ценностного отношения к миру // Воспитание школьников. - 2002. - 2 - с.

- Воробьев, Н. Е., Шачкина, А. Ю. Система нравственного воспитания И. Канта // Педагогика. - 2005. - 5 - с.

- Гурин, В. Е. Формирование нравственного сознания и поведения старшеклассников: (Педагогическая наука - реформе школы). - М.: Педагогика, 1988. - 136 с.

- Даль, В.И. Толковый словарь живаго великорусского языка: В 4 т. Т. 2: И - О. - М.: Терра, 1995. - 800 с.