Курсовая работа на тему: Мотивация и учебная деятельность студентов

Введение

Мотивация занимает ведущее место в структуре личности и является одним из основных понятий, которое используется для объяснения движущих сил поведения, деятельности. Люди различаются по индивидуальным проявлениям (характеру и силе) тех или иных мотивов. У разных людей возможны разные иерархии мотивов.

Поведение человека в определённый момент времени мотивируется не любыми или не всеми возможными его мотивами, а тем из самых высоких мотивов в иерархии (т.е. из самых сильных), который при данных условиях ближе всех связан с перспективой достижения соответствующего целевого состояния или, наоборот, достижение которого поставлено под сомнение. Такой момент активируется, становится действенным.

От мотивации зависит, как и в каком направлении будут использованы различные функциональные способности. Мотивацией также объясняется выбор между различными возможными действиями, между различными вариантами восприятия и возможными содержаниями мышления; кроме того, ею объясняется интенсивность и упорство в осуществлении выбранного действия и достижении его результатов. Любая деятельность протекает более эффективно и даёт качественные результаты, если при этом у личности имеются сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать неизбежные затруднения, неблагоприятные условия и другие обстоятельства, настойчиво продвигать к намеченной цели. Всё это имеет прямое отношение и к учебной деятельности, которая проходит более успешно, если у обучаемых сформировано положительное отношение к ней, есть познавательный интерес, потребность в получении знаний, умений и навыков, чувство долга, ответственности и другие мотивы учения.

Таким образом, можно с уверенностью сказать, что данная тема очень актуальна и будет таковой всегда, так как учебная деятельность занимает практически все годы становления личности, начиная с детского сада и кончая обучением в средних и высших профессиональных учебных заведениях. Получение образования является непременным требованием к любой личности, проблема мотивации обучения является одной из центральных в педагогической психологии.

Объектом данной курсовой работы являются студенты разных специальностей.

Предмет - уровень мотивации стремления к избеганию неудачи у студентов.

Цель - изучить влияние на эффективность учебной деятельности стремление к избеганию неудачи у студентов.

Задачи:

1) Изучить литературу по данной теме.

2) Изучить мотивы учебной деятельности студентов;

3) Выяснить влияет ли на эффективность учебной деятельности студента его стремление к избеганию неудачи.

Методика. Методика оценки стремления к избеганию неудачи.

Метод. Метод ранговой корреляции Спирмена.

Гипотеза. Эффективность учебной деятельности студентов определяется уровнем стремления к избеганию неудачи.

Оглавление

- Введение

- Мотивация и учебная деятельность студентов 1.1 Понятие мотивации и влияние неудачи и успеха на деятельность человека

- Учебная мотивация как необходимое условие успешного обучения

- Мотивация учебной деятельности студентов Глава 2. Эмпирические исследования взаимосвязи учебной деятельности студентов и их направленности на избегание неудачи

- Методика оценки стремления к избеганию неудачи

- Анализ полученных результатов Заключение

- Литература

Заключение

Таким образом, можно сказать, что значительное влияние на силу и устойчивость мотивов оказывает успешность деятельности человека. Успехи воодушевляют его, а постоянно возникающее удовлетворение от достигнутого результата приводит к удовлетворённости родом занятий, т.е. к стойкому положительному отношению к своей деятельности. Неудачи приводят к возникновению состояния фрустрации, что может привести к отрицательному результату. Так же, следует отметить, что оценка успеха и неудачи самим человеком всегда субъективна и, что значительное влияние на отношение человека к выполняемой им работе, на силу его мотива и стремление к успеху оказывает социально психологический климат в коллективе.

Список литературы

- Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Питер, 2000 - с.

- Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. М.

- Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.

- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.

- Карпов А.В. Психологический анализ процессов принятия решений в деятельности. Ярославль.

- Копеина Н.С. Мотивация учебной деятельности: Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе. Л.

- Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М.

- Москвичёв С.Г. Проблема мотивации в психологических исследованиях. Киев.

- Немов Р.С. Психология. Кн.1., М.

- Николаев Л.С. Структуры человеческой деятельности. М.

- Наумова Н.Ф. Социальные и психологические аспекты целенаправленного поведения. М.

- Рогов М.Г. Мотивация учебной и коммерческой деятельности студентов: социально-психологический аспект. Казань.

- Сырнева М.Р. К вопросу о мотивации жизнедеятельности личности: Мотивация жизнедеятельности студента. Каунас.