Дипломная работа на тему: Теоретические основы изучения и предупреждения рушений письма у дошкольников

Введение

Нарушения письма являются одной из актуальных проблем общеобразовательной школы. Трудности усвоения тех или иных школьных предметов являются наиболее частой причиной школьной дезадаптации, резкого снижения учебной мотивации, возникающих в связи с этим негативных особенностей поведения.

Нарушения письменной речи серьезно препятствуют усвоению школьных знаний и не могут быть самостоятельно преодолены ребенком без специальной помощи. В настоящее время значительно возросли требования к развитию речи детей дошкольного возраста.

К моменту выпуска из дошкольного образовательного учреждения они должны достигнуть определенного уровня развития речевой активности, объема словаря, грамматического строя речи, готовности к переходу от диалогической речи к связному высказыванию, а также формированию графических навыков письма.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы изучения и предупреждения нарушений письма у дошкольников.

- Особенности формирования графических навыков письма.

- Определение понятия дисграфия.

- Причины и механизмы возникновения нарушений письменной речи у детей.

- Дети с задержкой психического развития как группа риска по возникновению дисграфии.

- Выводы.

- Изучение готовности детей с ЗПР к овладению графическими навыками письма.

- Характеристика экспериментальной и сравнительной групп.

- Цели, задачи, методы и содержание констатирующего этапа исследования.

- Анализ экспериментальных данных.

Заключение

Дисграфии посвящено большое количество исследований и публикаций, однако актуальность ее изучения не снижается. Интерес ученых обусловлен многими факторами, и в частности такими, как:

большая распространенность среди дошкольников нарушений овладения письмом и дальнейшее их перерастание в стойкую дисграфию;

необходимость организации своевременной профилактики, полноценной диагностики и эффективной коррекции нарушений письма;

многообразие причин возникновения и сложность механизмов дисграфии, привлекающие к ней внимание специалистов из разных областей науки (логопедов, психологов, нейропсихологов).