Курсовая работа на тему: Теоретические аспекты активизации познавательной деятельности дошкольников

Введение

Тема нашей курсовой работы: "Использование занимательного материала как средства активизации познавательной деятельности дошкольников".

Данная тема актуальна, так как занимательный материал - это творческая целенаправленная деятельность, в процессе которой дети в занимательной форме глубже и легче познают явления окружающей действительности.

Включение в занятие занимательного материала делает процесс обучения интересным, создаёт у детей бодрое рабочее настроение, способствует преодолению трудностей в усвоении материала.

Использование занимательного материала оправдано только тогда, когда он тесно связан с темой занятия, органически сочетается с учебным материалом, соответствует дидактическим целям.

Современные стратегические цели образования акцентируют внимание на формировании творческой, самостоятельной личности, развитии её как активного субъекта собственной жизни и деятельности.

В связи с этим в педагогике активно обсуждается проблема перехода от репродуктивной модели образования, обеспечивающей воспроизводство "готовых знаний", к продуктивной модели, ориентированной на активизацию познавательной деятельности обучающихся.

Познавательная активность - это одно из важнейших условий развития дошкольников.

Формирование познавательной активности является важным стимулом воспитания целеустремленности, настойчивости в достижении цели, стремления к завершению деятельности.

Активизация познавательной деятельности занимает особое направление в совершенствования воспитательного процесса. Подготовка к школе детей дошкольного возраста немыслима без использования занимательных игр, задач, развлечений.

При этом роль несложного занимательного материала определяется с учетом возрастных возможностей детей и задач всестороннего развития и воспитания.

Проблема развития познавательной активности рассматривается в исследованиях ряда педагогов и психологов (Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, В.Б. Голицын, О.М. Дьяченко, В.С. Ильин, Н.Н. Поддъяков, Т.И. Шамова, Г.А. Щукина и др.), направленных на изучение различных аспектов обучения детей.

Между тем, указанные выше исследования посвящены детям преимущественно школьного возраста, в то время как проблема активизации познавательного интереса у дошкольников в научной психологической и педагогической литературе встречается крайне редко.

Объектом исследования выступает познавательная активность дошкольников.

Предметом исследования является использование занимательного материала как средства активизации познавательной деятельности дошкольников.

Цель работы - разработать рекомендации по активизации познавательной деятельности дошкольников с использованием занимательного материала.

Задачи работы:

.Раскрыть понятие и сущность познавательной деятельности дошкольника;

. Изучить уровни познавательной активности дошкольников;

.Обосновать значение занимательного материала в развитии познавательной активности дошкольников;

. Разработать рекомендации педагогам и родителям по использованию занимательного материала как средства активизации познавательной активности дошкольников в условиях детского сада и дома.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, логический, описательный, методы синтеза и анализа, сравнительный методы.

Оглавление

- Введение

- Теоретические аспекты активизации познавательной деятельности дошкольников .1 Понятие и сущность познавательной деятельности дошкольников. Познавательная активность дошкольников

- Значение занимательного материала в развитии познавательной активности дошкольников Глава 2. Методические рекомендации по использованию занимательного материала, как средства активизации познавательной активности дошкольников

- Рекомендации педагогам по использованию занимательного материала при работе с детьми разных возрастных групп

- Рекомендации родителям по использованию занимательного материала в домашних условиях Заключение

- Список использованной литературы

- Приложение

Заключение

Таким образом, подводя итоги проделанной работы, можно сделать следующие выводы:

Для успешного обучения в школе ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно и доказательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение. Интеллектуальная деятельность, основанная на активном познании, поиске способов действий, уже в дошкольном возрасте при соответствующих условиях может стать привычной для детей.

Как известно, особую умственную активность ребенок проявляет в ходе достижения игровой цели, как на занятии, так и в повседневной жизни. Игровые занимательные задачи содержатся в разного рода увлекательном математическом материале. В истории развития методики обучения детей математике накоплено довольно много подобного материала, часть его доступна и дошкольникам.

Список литературы

1. Баранова Э.А., Викторова Е.И. Вопрос как форма поисково-познавательной активности дошкольника // Глобальный научный потенциал. - 2012. - № 18. - С. 188-190.

2. Блехер Ф.Н. Дидактические игры и занимательные упражнения. - М.: Просвещение, 2003. - 413 с.

3. Бурнышева, М.Г. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через экспериментально-исследовательскую деятельность: проект "Любознайка". Продолжительность проекта 3

4. года. // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 3. - С. 24-26.

5. Веснин И.В., Шинкарева Л.В. Познавательная активность дошкольников: сущность, уровни проявления // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2005. - Т. 2. № 8. - С. 187-190.

. Вопросы динамики познавательной деятельности детей дошкольного и школьного возраста: сборник статей / М-во просвещения РСФСР. Рост. н/Д гос. пед. ин-т; [отв. ред. канд. психол. наук, доц. Л. А. Ростовецкая]. - Ростов н/Д: [Б. и.], 1972. - 112 с.

. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности / под ред. Т.И. Бабаевой. - СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2004. - 192 с.

. Исаева, О.С. Развитие познавательной сферы у детей старшего дошкольного возраста в процессе культурно-досуговой деятельности // Исследовательская работа школьников. - 2007. - N 2. - С. 22-36.

9. Казанцев, Ю. Н. Развитие познавательной активности на уроке и дома // Химия в школе. - 2012. - № 2. - С. 13-16.

10. Козлова С. А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2000. - 416 с.

. Коротаева, Е. В. Познавательная активность: вопросы педагогической тактики // Русский язык в школе. - 2008. - N 2. - С. 14-19.

. Литвиненко С.В. Психолого-педагогические пути развития познавательной активности дошкольников как компоненты школьной готовности // Начальное образование. - 2009. - № 3. - С. 38-41.

13. Микляева Н. В. Теория воспитания дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева. - М.: Академия, 2010. - 208 с.

. Мусина В.П. К вопросу об изменении познавательной активности и креативности у детей // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. - 2008. - Т. 9. № 1. - С. 37-40.

. Немов Р. С. Психология: Учебник. - М.: Высшее образование, 2008. - 639 с.

16. Новопавловская, Ю.А. Сущность познавательной активности и педагогическое руководство формированием познавательного интереса детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. - 2009. - N 8. - С. 46-48

. Павлова Т.В. Познавательная активность дошкольников в совместной мыслительной деятельности // Современные исследования социальных проблем. - 2010. - № 4. - С. 139-145.

. Петрова, Е.Д. Психические процессы и состояния. - Магнитогорск: МаГУ, 2011. - Ч. 1: Познавательные процессы: учебное пособие для студентов вузов. - 2011. - 296 с.

. Суркова Е.С. Дети, в школу собирайтесь!: Пособие по подготовке детей к школе. - Воронеж, 2001. - 96 с.

20. Фадеева Е.Р. Активизация познавательной активности старших дошкольников средствами оригинальных техник // Наука и школа. - 2012. - № 3. - С. 124-126.

. Фадеева Е.Р. Формирование познавательной активности старших дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности // Преподаватель ХХI век. - 2010. - Т. 1. № 4. - С. 115-117.

. Шашенкова Е.А. Психолого-педагогический практикум: учебно-метод. пособие / Е. А. Шашенкова, Т. Н. Щербакова. - М.: УЦ Перспектива, 2010. - 176 с.

. Щетинина В.В. Обновление подходов к формированию познавательной активности дошкольников // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. - 2012. - № 4. - С. 441-444.