Реферат на тему: Схема инновационного процесса. Роль, место и функции специалистов чального профессионального

Введение

За последние годы термин "инновация" прочно вошел в нашу жизнь. Нововведения или инновации характерны для любой профессиональной деятельности человека, они возникают в результате научных исследований и вносят в образовательную среду стабильные элементы новшества.

В общем виде схема инновационного процесса может быть представлена следующим образом:

1. инновации, как новые знания;

2. внедрение инноваций в практическую деятельность;

ия инноваций, т.е. распространение инновационного опыта, применение инновационных продуктов и технологий в новых местах и условиях.

Создание инновационного климата в сфере образования - цель национальной образовательной политики России, об этом говорится и в проекте "Наша новая школа", широко обсуждаемого в настоящее время.

Основная педагогическая идея этой огромной работы в том, что мониторинг учебного процесса - это важное и неотъемлемое звено управления в сфере образования.

Наиболее эффективно управленческая функция срабатывает на этапах:

1. сбор

Оглавление

- Схема инновационного процесса.

- Роль, место и функции специалистов начального профессионального образования.

- Активизация учебно-познавательного процесса.

- Инновационные подходы к организации учебного процесса в условиях интеграции образовательных учреждений.

- Развитие эффективных партнерских отношений, как фактор повышения качества подготовки рабочих кадров.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

Качество и ожидаемая результативность представленной инновационной образовательной программы; существующее состояние качества подготовки рабочих кадров и специалистов и взаимодействия образовательного учреждения с работодателями; софинансирование подготовки рабочих кадров и специалистов для высокотехнологичных производств, в том числе для решения актуальных задач приоритетных национальных проектов.

1. Качество и ожидаемая результативность представленной инновационной образовательной программы оценивается по следующим характеристикам:

1.1. Соответствие содержания инновационной образовательной программы профилям подготовки рабочих кадров и специалистов для высокотехнологичных производств, в том числе для решения актуальных задач приоритетных национальных проектов "Доступное и комфортное жилье - гражданам России", "Развитие агропромышленного комплекса", "Здоровье", "Образование";

Список литературы

- Голубков Е. П. Изучение потребителей // Маркетинг в России и за рубежом. - 1998. - 6 - 174 с.

- Краевский В.В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. - Чебоксары: Изд-во Чуваш. Ун-та, 2001. - 244 с.

- Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: Научное издание. - М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. - 222 с.

- Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как направление методологических исследований // Педагогическая теория: Идеи и проблемы. - М., 1992.- С.