Решение задач на тему: Санитарно-гигиеническая культура учащихся

Введение

В сложной ситуации социальных, экономических, политических и экологических преобразований российской действительности проблема сохранения здоровья человека становится одной из приоритетных. От успешности ее научного и практического решения в значительной мере зависит сохранение материальных и культурных ценностей, природных ресурсов, а самое главное - обеспечение условий для полноценного развития страны в будущем. Целенаправленное формирование здоровья и здорового образа жизни у населения в настоящее время рассматривается учеными и представителями власти как важный фактор национальной безопасности государства [10, 16,56].

В настоящее время имеется объективная необходимость в формировании у человека ответственного отношения к своему организму и социоприродной среде его проживания. Такая работа должна проводиться и общественными организациями, и государственными учреждениями, в том числе общеобразовательными, которые играют важную роль в санитарно-гигиеническом просвещении населения. Особенно это касается школы, обеспечивающей обязательное базовое образование учащихся и их подготовку к здоровому образу жизни. Возможности школы в формирования у детей санитарно-гигиенической культуры, ориентированной на поддержание здоровья в реальных условиях жизни, задействованы не в полной мере. Поэтому весьма целесообразным является поиск эффективных педагогических условий и средств повышения санитарно-гигиенического просвещения учащихся путем использования специального учебного материала, включающего большой познавательный, эмоционально-чувственный и аксиологический потенциал.

В этой связи актуальным представляется специальное исследование педагогических условий, обеспечивающих освоение школьниками санитарно-гигиенической культуры. Особое значение приобретает изучение опыта освоения детьми региональных и национальных особенностей этой культуры, что позволяет учащимся реально обнаруживать связь физико-географических, социально-экономических и экологических факторов, определяющую уровень санитарно-гигиенических условий среды. Получая о них комплексное представление, учащиеся приобретают возможность адекватно оценивать свое поведение и принимать грамотные решения в реальной жизни.

Для решения проблемы сохранения и укрепления здоровья школьников формируются целые научные направления, такие как: валеологическое [14, 15, 37, 72], акмеологическое [38, 59, 69, 74], педагогика здоровьесбережения [4, 12, 20, 23, 40], психопедагогика здоровья школьников [8, 11, 39, 45, 55, 65].

Анализ содержания школьного биологического образования показал, что наибольшие возможности в формировании компетентности здоровье сбережения имеются при обучении раздела биологии: "Человек и его здоровье". Здесь знания о строении организма и процессах жизнедеятельности можно связать с изучением факторов, влияющих на здоровье - наследственности, природной и социальной среды, образа жизни; сформировать ценностные ориентации о культуре здоровья и применить их в деятельности. Однако изучение практики преподавания данного раздела показало, что его потенциальные возможности в направлении формирования здоровье сбережения реализуются недостаточно. Организация учебного процесса не всегда соответствует возрастным особенностям развития учащихся.

Таким образом, существует научно-педагогическое противоречие между потребностями общества в формировании здоровье сбережения и недостаточной ориентацией содержания, форм и методов обучения раздела биологии "Человек и его здоровье" на формирование у школьников готовности и способности заботиться о собственном здоровье и здоровье окружающих.

Объект исследования - использование ситуационной игры для формирования санитарно-гигиенической культуры учащихся при изучении раздела биологии "Человек и его здоровье".

Предмет исследования - педагогические условия, формы, методы и средства освоения школьниками санитарно-гигиенической культуры.

Цель исследования - разработка теоретического и экспериментального формирования о санитарно-гигиенической культуры учащихся на основе использования ситуационной игры при изучении раздела биологии "Человек и его здоровье".

Гипотеза исследования. Освоение санитарно-гигиенической культуры учащихся общеобразовательных учреждений может осуществляться более успешно и эффективно, если:

будет разработана педагогическая модель освоения учащимися санитарно-гигиенической культуры с соблюдением приоритетных принципов обучения: научности, гуманизации и гуманитаризации, системности, культуросообразности, дополнительности, непрерывности;

определены критерии оценки эффективности формирования санитарно-гигиенических знаний учащихся общеобразовательных учреждений. Наиболее значимыми из которых являются: сформированность соответствующих знаний о мерах предупреждения и распространения инфекционных заболеваний, влиянии условий жизни, труда, быта на здоровье человека и умений применять полученные санитарно-гигиенические знания в учебных и реальных условиях;

- созданы оптимальные условия для эффективного санитарно-гигиенического обучения школьников на основе реализации меж предметных связей, активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, организации совместной деятельности классного руководителя и медицинского работника по повышению уровня санитарно-гигиенической культуры учащихся.

Задачи исследования:

. Разработать педагогическую модель освоения учащимися санитарно-гигиенической культуры с соблюдением приоритетных принципов обучения: научности, гуманизации и гуманитаризации, системности, культуросообразности, дополнительности, непрерывности;

. Определить критерии оценки эффективности формирования санитарно-гигиенических знаний учащихся общеобразовательных учреждений. Наиболее значимыми из которых являются: сформированность соответствующих знаний о мерах предупреждения и распространения инфекционных заболеваний, влиянии условий жизни, труда, быта на здоровье человека и умений применять полученные санитарно-гигиенические знания в учебных и реальных условиях;

. Создать оптимальные условия для эффективного санитарно-гигиенического обучения школьников для повышения уровня санитарно-гигиенической культуры.

Оглавление

- Введение

- Теоретические аспекты формирования санитарно-гигиенической культуры учащихся при изучении раздела Человек и его здоровье на основе использования ситуационной игры .1 Современные представления о санитарно-гигиенической культуре учащихся

- Характеристика ситуационной игры и его значения в формировании санитарно-гигиенической культуры учащихся Глава 2. Методика формирования санитарно-гигиенической культуры учащихся на основе использования ситуационной игры при изучении раздела Человек и его здоровье

- Цель, задачи формирования санитарно-гигиенической культуры и содержание учебного материала

- Экспериментальное формирование санитарно-гигиенической культуры учащихся на основе использования ситуационной игры при изучении раздела Человек и его здоровье и его результаты Заключение

- Список использованной литературы

- Приложения

Заключение

В результате проведенного исследования выявлено основное содержание санитарно-гигиенического образования школьников с учетом регионального компонента, которое определяется санитарно-гигиеническими знаниями, умениями, опытом творческой деятельности и эмоционально-ценностных отношений.

Список литературы

1. Аваткова И. И. Методические рекомендации по гигиеническому воспитанию учащихся (для педагогов-биологов 5 - 7 классов) / И. И. Аваткова. - М., 1975. - 22 с.

. Агаджанян Н. А. Экология человека. Избранные лекции / Н. А. Агаджанян, В. И. Трошин. - М.: КРУК, 1994. - 256 с.

. Агаджанян Н. А. Эколого-физиологические особенности адаптивных реакций коренного и пришлого населения Эвенкии / Н. А. Агаджанян, Н. В. Ермакова, Г. М. Купцов // Физиология человека. - 1995. - Т. 21, № 3. - С. 106 - 115.

. Айзман Р. И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты формирования / Р. И. Айзман. - Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1996. - 197 с.

. Алексеев С. В. Современное состояние здоровья населения как отражение проблемы экологии человека / С. В. Алексеев, О. И. Янушанец // Развитие и здоровье детей Европейского Севера: проблемы и решения: материалы науч.-практ. конф. - Архангельск, 1997. - С. 23 - 25.

. Амосов Н. М. Раздумья о здоровье / Н.М. Амосов. - М., 1978. - 178 с.

7. Антропова М. В. Гигиена детей и подростков / М. В. Антропова. - М.: Медицина, 1977. - 334 с.

. Ассеев В. Г. Возрастная психология: учеб. пособие / В. Г. Ассеев. - Иркутск, 1989. - 153 с.

. Аширов Р. З. Здравоохранение и показатели здоровья населения Мордовии / Р. З. Аширов, А. Ф. Фролов. - Саранск, 1995. - 184 с.

. Аширов Р. З. Экономика и организация здравоохранения / Р. З. Аширов, А. А. Голубенко, Н. Д. Козин; МГУ им. Н.П. Огарева. - Саранск, 2004. - 304 с.

. Божович Л. И. Психология развития школьника и его воспитание / Л. И. Божович, Л. С. Славина. - М.: Знание, 1979. - 123 с.

. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. - Ростов н/Д: Изд-во Ростов. пед. ун-та, 2000. - 352 с.

. Брехман И. И. Философско-методологические аспекты проблемы здоровья человека / И. И. Брехман // Вопросы философии. - 1982. - № 2. - С. 48 - 53.

. Брехман И. И. Валеология - наука о здоровье / И. И. Брехман. - М.: ФиС, 1990. - 212 с.

. Вайнер Э. Н. Валеология / Э. Н. Вайнер. - М.: Флинта, 2002. - 416 с.

. Вайнер Э. Н. Реформа школьного образования и проблема здоровья учащихся / Э. Н. Вайнер // Валеология. - 2002. - № 1. - С. 13 - 16.

. Величковский Б. Т. Здоровье человека и окружающая среда / Б. Т. Величковский, В. И. Кирпичев, И. Т. Суравегина. - М.: Новая школа, 1997. - 240 с.

. Верзилин Н. М. Общая методика преподавания биологии / Н. М. Верзилин, В. М. Корсунская. - М.: Просвещение, 1983. - 380 с.

. Вернадский В. И. Научная мысль как планетарное явление / В. И. Вернадский // Начало и вечность жизни. - М.: Республика, 1989. - 59 с.

. Волкова Н. В. Гигиеническое воспитание школьников / Н. В. Волкова. - М., 1973. - 180 с.

. Гоголев М. И. Кружок по медико-санитарной подготовке в школе / М. И. Гоголев. - М.: Просвещение, 1989. - 48 с.

. Голубчик М. М. География, региональные исследования и региональная наука (некоторые исходные положения) / М. М. Голубчик, С. П. Евдокимов, Г. Н. Максимов и др. // Регионология. - 2000. - № 3 - 4. - С. 137 - 146.

. Гринене Э. Ю. Некоторые аспекты обучения детей и подростков здоровому образу жизни / Э. Ю. Гринене // Гигиена детей и подростков в системе высшей медицинской школы. - М.: Изд-во Научного центра здоровья детей РАМН, 2001. - С. 200 - 201.

. Гумницкий Г. Н. Нравственный поступок и его оценка / Г. Н. Гумницкий. - М.: Знание, 1978. - 64 с.

. Дубровин В. И. Валеология - здоровый образ жизни / В. И. Дубровин. - М., 1999. - 557 с.

. Захлебный А. Н. Содержание экологического образования в средней общеобразовательной школе: теоретическое обоснование и пути реализации: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М., 1986. - 32 с.

. Зверев И. Д. Межпредметные связи в современной школе / И. Д. Зверев, В.Н. Максимова. - М.: Педагогика, 1981. - 160 с.

. Зверев И. Д. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии / И. Д. Зверев, А. Н. Мягкова, Е. П. Бруновт. - М.: Просвещение, 1984. - 160 с.

. Здоровьесберегающее обучение и воспитание / под ред. В. И. Андреева. - Казань: Центр инновац. технологий, 2000. - 267 с.

. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании: авторская версия / И. А. Зимняя. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 38 с.

. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя // Ректор вуза. - 2005. - № 6. - С. 13 - 29.

. Иванюшкин А. Я. "Здоровье" и "Болезнь" в системе ценностных ориентаций человека / А. Я. Иванюшкин // Вестн. АМН СССР. - 1982. - Т. 45. - № 4. - С. 29 - 33.

. Использование средств обучения на уроках биологии / А. М. Розинштейн, Н. А. Пугал, И. Н. Ковалева. - М.: Просвещение, 1989. - 191 с.

. Казначеев В. П. Очерки теории и практики экологии человека / В. П. Казначеев. - М.: Наука, 1983. - 260 с.

. Камардина Т. В. Профилактика курения / Т. В. Камардина // Опыт и перспективы развития программы интегрированной профилактики неинфекционных болезней (CINDI) в России. - М., 1995. - С. 22 - 38.

. Кальченко Е. И. Гигиеническое обучение и воспитание школьников / Е. И. Кальченко. - М.: Просвещение, 1984. - 126 с.

. Колесов Д. В. Валеология - новое направление в педагогических науках / Д. В. Колесов // Биология в школе. - 1997. - № 2. - С. 15 - 19.

. Кон И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание / И. С. Кон. - М.: Политиздат, 1984. - 335 с.

. Кон И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

. Коростелев Н. Б. Охрана природы - охрана здоровья (врач о природе) / Н. Б. Коростелев. - М.: Медицина, 1983. - 96 с.

. Коростелев Н. Б. Воспитание здорового школьника / Н. Б. Коростелев. - М.: Просвещение, 1986. - 176 с.

. Крюкова А. А. Обучение школьников здоровому образу жизни активными методами / А. А. Крюкова, А. М. Давыдюк, Г. Д. Лосева // Гигиена детей и подростков в системе высшей медицинской школы. - М.: Изд-во Научного центра здоровья детей РАМН, 2001. - С. 211 - 213.

. Кучма В. Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий / В. Р. Кучма. - М.: Изд-во Научного центра здоровья детей РАМН, 2001. - 376 с.

. Кучма В. Р. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников: для медицинских и педагогических работников / В. Р. Кучма, Г. Н. Сердюковская, А. К. Демин. - М.: Рос. ассоциация обществ. здоровья, 2000. - 152 с.

. Леонтьев А. Н. Проблемы психического развития / А. Н. Леонтьев. - М., 1981. - 239 с.

. Лисицын Ю. П. Образ жизни и здоровье населения / Ю. П. Лисицын. - М., 1982. - 212 с.

. Ляхович А. В. Обучение здоровью в школе: методика, медико-педагогические технологии, результаты / А. В. Ляхович // Гигиена детей и подростков в системе высшей медицинской школы. - М.: Изд-во Научного центра здоровья детей РАМН, 2001. - С. 217 - 220.

. Ляхович А. В. Образ жизни учащейся молодежи в аспекте здоровья / А. В. Ляхович, А. И. Марков // Гигиена и санитария. - 1994. - № 7. - С. 47-50.

. Махмутов М. И. Современный урок / М. И. Махмутов. - М.: Просвещение, 1985. - 472 с.

. Мильман И. И. Гигиена труда школьников / И. И. Мильман. - М.: Просвещение, 1984. - 289 с.

. Мурашов В. И. Идея духовности / В. И. Мурашов. - М., 2000. - 146 с.

. Мышкина И. П. Наращивание экспортного потенциала Республики Мордовия как фактор ее экономической безопасности / И. П. Мышкина, Р. А. Филиппова // Регионология. - 2003. - № 3. - С 47 - 54.

. Нисканен Л. Г. Гигиеническое воспитание детей в дошкольных учреждениях / Л. Г. Нисканен. - Тула: "Коммунар", 1976. - 22 с.

. О санитарно-эпидемиологической обстановке в Российской Федерации в 2000 г. гос. докл. - М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2001. - 192 с.

. Онищенко Г. Г. Влияние факторов окружающей среды на здоровье в системе социально-гигиенического мониторинга / Г. Г. Онищенко // Гигиена и санитария. - 2002. - № 6. - С. 3 - 5.

. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко и др. - М. : Школа-Пресс, 1998. - 512 с.

. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 640 с.

. Перминов В. Я. Проблема причинности в философии и естествознании / В. Я. Перминов. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. - 223 с.

. Петровский А. В. Популярные беседы о психологии / А.В. Петровский. - М.: Педагогика, 1983. - 225 с.

. Пономарева И. Н. Общая методика обучения биологии: учеб. пособие для студентов пед. вузов / И. Н. Пономарева, В. П. Соломин, Г. Д. Сидельникова. - М.: Академия, 2003. - 264 с.

. Проблемы региональной истории и историографии в современном мире: ред. статья // Регионология. - 1995. - № 3. - С. 162 - 173.

. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 5-11 кл. - М.: Дрофа, 2001. - 224 с.

. Раева В. М. Психолого-педагогические аспекты антиалкогольного воспитания детей и подростков / В. М. Раева. - М.: Знание, 1998. - 35 с.

. Рубинштейн М. М. Психология, педагогика и гигиена юности / М. М. Рубинштейн, В. Е. Игнатьев. - М. : Мир, 1962. - 264 с.

. Семчук Н. М. Теоретические и методические основы воспитания в биологическом образовании школьников: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Н. М. Семчук. - СПб, 2003. - 46 с.

. Скворцова Е. С. Образ жизни и здоровье / Е. С. Скворцова // Здоровье населения Российской Федерации и пути его улучшения: материалы I науч.-практ. конф. - М., 1994. - С. 148 - 149.

. Смирнов В. И. Общая педагогика: учеб. пособие для студентов вузов / В. И. Смирнов. - М.: Логос, 2002. - 304 с.

. Советова С. Е. Школьная гигиена / С. Е. Советова. - М.: Просвещение, 1967. - 256 с.

. Сухарев А. Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков / А. Г. Сухарев. - М., 1991. - 272 с.

. Тихомирова О. Б. Формирование валеологической культуры детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. Б. Тихомирова. - Саранск, 2004. - 19 с.

. Филатов В. Г. Социально-гигиенические проблемы формирования детей и подростков Москвы / В. Г. Филатов, О. И. Аксенова, И. Ф. Волкова // Здравоохранение РФ. - М.: Медицина, 2001. - № 4. - С. 16 -25.

. Фридман Л. И. Психологический справочник учителя / Л. И. Фридман, И. Ю. Кулагина. - М.: Просвещение, 1991. - 287 с.

. Харисов Ф. Ф. Образование и здоровье / Ф.Ф. Харисов. - М. : Весь мир, 2003. - 208 с.

. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А. В. Хуторской // Ученик в обновляющейся школе. - М. : ИОСО РАО, 2002. - С. 135 - 157.

. Чернова Н. Н. Психолого-педагогическое обоснование освоения учащимися санитарно-гигиенической культуры / Н. Н. Чернова, П. Г. Марков, И. Н. Елисеева // Интеграция образования. - 2008. - № 4. - С. 47 - 52.

. Шептулин А. П. Диалектика единичного, особенного и общего: учеб. пособие / А. П. Шептулин. - М.: Высш. шк., 1973. - 272 с.

. Щуркова Н. Е. Программа воспитания школьника / Н. Е. Щуркова. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 48 с.

. Якунчев М. А. Регионализация экологического образования в средней общеобразовательной школе: теория и практика / М. А. Якунчев. - Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2002. - 346 с.

. Ястребов В. А. Регион: экономико-экологический механизм природопользования / В. А. Ястребов // Регионология. - 1995. - № 4. - С. 169 - 172.