Решение задач на тему: Теоретические основы компьютерной грамотности. Сущность понятия компьютерная грамотность

Введение

Сегодня в мире нет ни одной науки и техники, которая бы развивалась столь же стремительно, как информатика. Фактически мы можем говорить о том, что в последние годы на наших глазах произошла компьютерная революция, затронувшая все сферы социальной, культурной, научной и производственной деятельности людей. Дело идёт к тому, что скоро в мире не останется людей, которых не коснутся изменения, вызванные существованием этого единого мирового информационного поля, сколь бы далеки они не были от вычислительной техники и персональных компьютеров.

Чтобы успевать за развитием средств вычислительной техники, необходимо непрерывное самообразование и самосовершенствование. А для профессионального применения вычислительной техники нужно нечто большее - личная целеустремлённость и постоянное желание узнавать о том, что происходит в мире информационных технологий.

Владение компьютерной грамотностью является одним из основных требований. Формирование компьютерной грамотности является одной из наиболее актуальных задач. От того, как она успешно будет решена, зависит эффективность широкого использования вычислительной техники, и, в конечном счете, перспективы научно - технического, экономического и социального развития общества. Важная роль в решении этой задачи принадлежит психологической науке.

Необходимо различать следующие виды компьютерной грамотности (Приложение 1):

- бытовая компьютерная грамотность (приобретение практических навыков обращения с бытовыми устройствами);

- профессиональная компьютерная грамотность (с использованием вычислительной техники будет связано все большее количество профессий, однако характер этого использования в разных профессиях будет различным от простого ввода данных до разработки новых поколений технических и программных средств);

- овладение компьютером как интеллектуальным средством.

Перечисленные виды компьютерной грамотности не являются взаимоотключающими, они тесно взаимосвязаны и частично перекрываются.

Изучением данной проблемы занимались Хребтов В.А., Лапчик М.П., Назаров С.В. и другие исследователи.

Цель работы: проанализировать компьютерную грамотность как условие становления социального работника.

Объектом работы стало условие профессионального становления социального работника.

Предметом является компьютерная грамотность как условие становления социального работника.

Проблема исследования - выявление роли уровня компьютерной грамотности в профессиональном становлении социального работника.

Гипотеза - если социальный работник будет достойно владеть компьютерной грамотностью, то его профессиональный рост будет более значителен.

Достижение поставленной цели предполагает использование следующих методов: изучение литературы по данной проблеме, анализ и синтез, обобщение, систематизация; эксперимент, который направлен на овладение компьютерной грамотностью, наблюдение, опрос.

Практическая значимость работы заключается в разработке методических рекомендаций, включающих теоретические и практические занятия, выполнение которых способствует успешному овладению компьютерной грамотностью.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы компьютерной грамотности 1.1 Сущность понятия компьютерная грамотность

- Компьютер и компьютерная грамотность

- Компьютерная грамотность и информационная культура Глава 2 Компьютерная грамотность как условие становления социального работника

- Планирование процесса формирования компьютерной грамотности у социальных работников

- Организация и проведение исследования

- Обработка и анализ результатов Заключение

- Литература

- Приложения

Список литературы

1. Бочкин А.И. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие. - Минск: Вышэйш. шк., 1998.

2. Информатика 7-9 класс. Базовый курс. Теория/Под ред. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер, 2003.

3. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 - 11 классов / Н. Д. Угринович. - 3 - е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

4. Информационные технологии: Учебник для сред. проф. образования / Г. С. Гохберг, А. В. Зафиевский, А. А. Короткин. - М.: Издательский центр "Академия", 2004.

5. Лапчик М. П. и др. Методика преподавания информатики: Учебное пособие по информатике для студентов пед. вузов. - М.:Издательский центр "Академия",2001

6. Компьютерные технологии обработки информации: Учеб. Пособие /Под ред. С. В.Назарова. М.: Финансы статистика, 1995-

7. Информатика 5-6 кл. Начальный курс.;Учебник 2-е изд./под ред.Н.В. Макаровой изд. Питер:2003

8. А.Моль. Теория информации и эстетическое восприятие. М.,1966

9. А.Петрович. Поговорим о информации. М., 2003

10. Е.В.Михеева. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. Москва. Издательский центр "Академия".2007

11. Е.В Михеева. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Москва. Издательский центр "Академия". 2006

12. Н Угринович. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10- 11 классов. -4е издание - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 511 с.: ил.

13. Хребтов В.А. Информатика для младших школьников. - СПб.: Издательский дом "Литература",2006.-64

14. Поспелов Д.А. Становление информатики в Росси // Информатика. - 1999. - №19. - С. 7 -10.

15. Информатика. Базовый курс. Под ред. Симоновича С.В. - СПб.: Питер, 2000 г.

16. Ковальков В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2007. - 304 с.

17. Ершов А.П., Звенигородский Г.А., Первин Ю.А. Школьная информатика (концепции, состояние, перспективы) // Информатика и образование. - 1995. №1.

18.Колин К.К. Курс информатики в системе образования: современное состояние и перспективы развития // Системы и средства информатики. - М.: Наука.; Физматлит, 1996. - Вып.. 8.

19.Методика преподавания информатики: учеб. пособие для студ. пед. вузов / М.П.Лапчик, И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер; под общей ред. М.П.Лапчика. 3-е изд., стер. - М.: Издательский Центр "Академия", 2006. - 624 с.

20.Основы информатики и вычислительной техники в базовой школе: Пособие для учителя/ Под редакцией И.Г.Семакина - Пермь, 1995.