Решение задач на тему: Влияние самооценки статусное положение детей в группе

Введение

Внутренний мир личности, ее самосознание всегда находились в центре внимания не только философов, ученых, но и писателей и художников. Интерес человека к себе, к своему внутреннему миру издавна являлся предметом особого внимания. Первоначально вопрос о "Я" соотносился главным образом с познанием человеком самого себя как существа мыслящего - в этом значении и надо понимать слова Декарта "Я мыслю, следовательно, существую". Но потом стало очевидно, что человеческое "Я" гораздо глубже и не исчерпывается только мыслительными свойствами. В состав "Я" входит все то самое дорогое для человека, расставаясь с которым он как бы утрачивает частицу самого себя. Возможно, из этого интереса и возникла сама психология как наука.

"Есть только одна и только одна вещь во вселенной, о которой мы знаем больше, чем могли бы узнать в результате наблюдения извне, - сказал К.С.Льюис. - Эта вещь - мы сами. У нас есть, так сказать, внутренняя информация; мы в курсе дела". Поведение человека всегда, так или иначе, сочетается с его представлением о себе ("образ "Я") и с тем, каким он хотел бы быть. Изучение свойств самосознания, адекватности самооценок, структуры и функций "образа "Я" представляет не только теоретический, но и практический интерес в связи с формированием жизненной позиции личности.

Цель данного исследования: изучить влияние самооценки юноши на его статусное положение в классе.

В данной работе нами решались следующие задачи:

Проанализировать литературные источники по данной проблеме.

На основе анализа источников исследовать межличностные отношения и самооценку учащихся юношеского возраста.

Подготовить и провести необходимые исследования, позволяющие подтвердить или опровергнуть гипотезу.

Обработать результаты и сделать соответствующие выводы.

Гипотеза: учащиеся с низким статусным положением имеют более высокую самооценку, чем учащиеся, имеющие высокий статус.

Предмет исследования: зависимость статуса учащегося в классе от уровня его самооценки

Объектом исследования являются ребята в возрасте 15 - 16 лет, в количестве 22 человек.

В процессе работы были изучены основные аспекты межличностных отношений в группе ребят юношеского возраста, даны представления о самооценке в данном возрасте.

В практической части на основе изучения межличностных отношений в группе ребят юношеского возраста был определен социальный статус каждого учащегося в группе, определен уровень самооценки каждого учащегося в группе, выявлена взаимосвязь между его статусным положением в группе и уровнем его самооценки.

Для изучения уровня самооценки каждого учащегося была использована методика диагностики самооценки психических состояний Г.АЙЗЕНКА.

Для проведения диагностики межличностных отношений в классе была использована методика выявления социометрического статуса личности и структуры межличностных связей в группе (социометрия).

1. Теоритическая часть

Оглавление

- Введение

- Изучение литературы на данную тему

- Краткая характеристика периода ранней юности

- Проблема самосознания в работах отечественных психологов

- Самооценка и уровень притязаний

- Влияние самооценки на социальное поведение личности

- Становление самосознания как источника формирования Я-концепции в ранней юности

- Особенности Я-концепции в ранней юности

- Факторы, влияющие на формирование самооценки

- Практическое изучение влияния самооценки на статусное положение подростка в группе

- Методика изучения самооценки Г. Айзенка

- Социометрический эксперимент

- Интерпретация полученных результатов. Выводы Социометрия

- Список литературы

- Приложение

- самооценка юность подросток личность

Список литературы

. Обухова Л.Ф "Возрастная психология", 1996

. Белановская О.В. "Психология развития человека", 1998

. Шаповаленко И.В. "Возрастная психология", 2001

. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - Ростов на Дону, 1999.

. Психология. / Под ред. А.А. Крылова. - М., 2001.

. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2000.

. Эриксон Э. Детство и общество. - М., 1996

. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. - М.: НОРМА - ИНФРА, 2000. 624с.

. Леонтьев А.Н. Возрастная психология

. Ананьев Б.Г.