Курсовая работа на тему: Влияние компьютерных игр формирование эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста

Введение

Дошкольное детство - очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет. Но они имеют непреходящее значение. В этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. Из совершенно беспомощного, ничего не умеющего существа младенец превращается в относительно самостоятельную, активную личность. Получают определенное развитие все стороны психики ребенка, тем самым закладывается фундамент для дальнейшего роста. Одним из основных направлений психического развития в дошкольном возрасте является формирование основ личности, в которое входит нравственное развитие и воспитание ребенка, и это необходимо начинать именно с развития эмоциональной сферы. Развитию эмоциональной сферы способствуют все виды деятельности ребенка и общение с взрослыми и сверстниками, а в последнее время общение с "компьютером".

Оглавление

- Введение.

- Теоретическое обоснование проблемы влияния компьютерных игр на формирование эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста.

- Проблема и понятие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста в отечественной и зарубежной литературе.

- Анализ психологической литературы по изучению проблемы компьютерных игр.

- Влияние компьютерных игр на формирование эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста.

- Экспериментальное исследование влияния компьютерных игр на формирование эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста.

- Организация и методы исследования влияния компьютерных игр на формирование эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста.

- Результаты экспериментального исследования по изучению влияния компьютерных игр на формирование эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста.

- Заключение.

- Библиография.

Заключение

На основании проделанной работы можно сделать следующие выводы:

Эмоциональная сфера дошкольника является одним из существенных условий, обеспечивающих эффективность процесса обучения и воспитания, его различных сторон. Те высокие нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства, которые характеризуют развитого взрослого человека и которые способны вдохновить его на большие дела и на благородные поступки, не даны ребенку в готовом виде от рождения. Они возникают и развиваются на протяжении детства под влиянием социальных условий жизни и воспитания.

Список литературы

- Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. - В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные записки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та.

- Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- . Т.П.-М.: Педагогика.

- З. Выготский Л.С. Проблемы эмоций. Вопросы психологии.

- Выготский стика развития и педологическая клиника трудного детства, - М.: Изд-не эксп. дефект. инст-та.

- Руденко е пособие по педагогической психодиагностике. Министерство образования Украины. ДИСО, Донецк.

- Енко. Цветовая символика в экспериментально-психологических исследованиях. Донецк.

- Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений - М.: Изд-во МГУ.

- Додонов Б.И. Эмоции как ценность. -М.:Политиздат.

- Запорожец А.В., Неверович Я.З. К вопросу о генезисе, Функции и структуре эмоциональных процессов у ребёнка, -Вопросы психологии.

- К. Эмоции человека. - Пер. с англ.М.: Изд-во МГУ.

- Коломинский Н.А. Развитие личности учащегося вспомогательной школы. -Киев: Радянська