Курсовая работа на тему: Изучение межличностных отношений старших подростков

Введение

Актуальность темы исследования.

В настоящее время уже не приходится доказывать, что межличностное общение - совершенно необходимое условие бытия людей, что без него невозможно полноценное формирование у человека ни одной психической функции или психического процесса, ни одного блока психических свойств, личности в целом.

Общение - это взаимодействие людей, в котором всегда развертывается взаимопонимание между ними, устанавливаются те или иные взаимоотношения, имеет место определенное взаимообращение участвующих в общении людей по отношению друг к другу.

Межличностное общение оказывается таким процессом, который при условии, если мы хотим постичь его суть, должен рассматриваться как система "человек - человек" во всей многоаспектной динамике ее функционирования. Это в полной мере имеет отношение к детям разных возрастов.

Оглавление

- Введение.

- Подходы к межличностным отношениям. Теоретическое изучение межличностных отношений в зарубежной и отечественной литературе.

- Определение межличностных отношений.

- Виды межличностных отношений.

- Межличностные отношения в старшем подростковом возрасте.

- Психологические особенности детей старшего подросткового возраста.

- Организация и результаты исследования межличностных отношений старших подростков.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

По всей вероятности, становление личности в рамках того или иного общества задается общей схемой взаимодействия человека и природы, человека и общества, человека и человека. В современном обществе индивид постоянно обогащает свои взаимосвязи с природой и обществом. Для ребенка сначала определяющим является контакт с матерью или отцом, затем эти контакты расширяются на нескольких человек в границах семьи; некоторое время спустя возникают группы сверстников; еще позже эти связи простираются на дошкольные учреждения, школу, вуз. Затем число контактов человека с другими людьми резко расширяются за счет овладевания опосредованными связями через искусство, средства массовой информации и т.д. Причем роль опосредованных связей в формировании человека постоянно возрастает, и эти связи накладывают свой отпечаток на характер личности, на структуру ее мировоззрения.

Список литературы

- Абрамова Г.С. Практическая психология. "Академический проект" - М.: Проспект.

- Анастази А. - Психологическое тестирование: кн.2 / Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского - М.: Наука.

- Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты - М.: Лист.

- Барденштейн Л.М. Эмоционально-волевое развитие детей - Спб.: Питер.

- Белкин А.С. Основы возрастной педагогики - Свердловск.

- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т.2 - М.

- Волков Б.С. Возрастная педагогика - М.: ЭКМОС.

- Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология - М.: Просвещение.

- Давыдов В.В. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского - М.: Просвещение.

- Дубровина И.В. Практическая психология образования - М.: ТЦ "Сфера".

- Кон И.С. Психология старшеклассника - М.: Просвещение.

- Кон И.С. Психология ранней юности - М.: Просвещение.

- Любимова Л.Д. Возрастные периоды психического развития ребенка, //Вопросы психологии, 2008. - 4. - С.

- Немов Р.С. Практическая психология - М.: