Докторская диссертация на тему: Литературный обзор. Методы и организации исследования. Результаты исследования

Введение

Возросшие требования к будущим первоклассникам привели к увеличению объёма и интенсивности учебно-познавательной деятельности в детском саду. Нередко учебный процесс дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) строится по типу школьного образования и перегружается дополнительными занятиями (иностранный язык, обучение чтению, письму и т.д.). Это ведёт к увеличению учебной нагрузки, что, в свою очередь, наносит серьёзный ущерб личностному развитию и состоянию здоровья детей.

Вместе с тем, многочисленные исследования свидетельствуют о первостепенной роли движений в становлении психических функций ребёнка (Л.С.Выготский (15), Ж.Пиаже (69), А.Валлон (10), М.М.Кольцова (46) и др.) Изысканиями Г.А.Каданцевой (47), И.К.Спириной (85), А.С.Дворкина, Ю.К.Чернышенко (20), В;А.Баландина (2) и др. установлено наличие тесной связи между показателями физической подготовленности и уровнем развития познавательных процессов у дошкольников. В работах Н.И.Дворкиной (21), В.А.Пегова (68) выявлено наличие достоверных связей между отдельными показателями психических и физических качеств. Положительное влияние активной двигательной деятельности на состояние умственной работоспособности установлено А.В.Запорожцем и др. (33). В то же время исследования Н. Сладковой (82), О.В.Решетняк и Т.А.Банниковой (75) показывают, что отставание в умственном развитии приводит к отставанию в развитии физических качеств.

Объект исследования - учебный процесс по физическому воспитанию, направленный на интеллектуальное и двигательное развитие детей 6-7 лет.

Предмет исследования - содержание и методы интегрированного интеллектуальное и двигательного развития дошкольников подготовительной группы в процессе физического воспитания.

Цель исследования - разработать и экспериментально обосновать содержание и методы интегрированного интеллектуальное и двигательного развития дошкольников подготовительной группы в процессе физического воспитания.

Гипотеза исследования: мы предположили, что интегрированное интеллектуальное и двигательное развития дошкольников подготовительной группы в процессе физического воспитания будет наиболее успешным за счёт:

учёта половых особенностей дошкольников подготовительной группы;

интегрального подхода к обучению двигательным действиям и развитию физических качеств;

сенсорному развитию, повышению уровня развития познавательных процессов, становлению речи;

оптимального сочетания практических, словесных и наглядных методов обучения для активизации мыслительной деятельности дошкольников при обучении двигательным действиям.

Задачи исследования:

. Проанализировать по данным литературных источников содержание гармоничного формирования личности дошкольников подготовительно группы на основе взаимосвязи их интеллектуального и физического развития.

. Изучить особенности интеллектуального и двигательного развития мальчиков и девочек дошкольной подготовительной группы.

3. Разработать и экспериментальной обосновать методику интегрированного интеллектуальное и двигательного развития дошкольников подготовительной группы в процессе физического воспитания.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

. процесс интеграции интеллектуального и двигательного развития дошкольников подготовительной группы в процессе физического воспитания рассмотрен в контексте гармоничного формирования у детей в процессе физического воспитания, на основе взаимодействия упражнений направленных на развитие умственной и двигательной сфер дошкольников;

. В процессе физического воспитание дошкольников подготовительной группы обоснована четырёхэтапная структура физкультурного занятия, с выделением предварительного этапа для активизации мыслительной деятельности занимающихся;

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что теория и методика физического воспитания дошкольников дополнена положениями о способах сопряжённого интеллектуального и двигательного развития дошкольников подготовительной группы. В соответствии с целью конкретизированы задачи умственного и физического совершенствования старших дошкольников в процессе физического воспитания.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработаны методические рекомендации, позволяющий определить эффективность сопряжённого двигательного и интеллектуального развития дошкольников подготовительной группы в процессе физического воспитания. Разработки могут быть использованы педагогическими работниками ДОУ и начального звена общеобразовательной школы, а также преподавателями в системах подготовки специалистов дошкольных образовательных учреждений при решении задач профессиональной компетентности педагогов.

На защиту выносятся положения о том:

. Что интеграция интеллектуального и двигательного развития дошкольников подготовительной группы позволяет успешно овладеть разными видами упражнений, направленных на физическую и умственную подготовку дошкольников подготовительной группы

. Использование дифференцированного подхода и организации части занятий раздельно для мальчиков и девочек при обучении двигательным действиям и развитии физических качеств на физкультурных занятиях, что обосновывается половозрастными особенностями детей 6-7 лет (несовпадением пиков приростов показателей интеллектуального развития и физической подготовленности мальчиков и девочек).

Архитектоника работы. ВКР состоит из введения, 3 глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа изложена на 57 страницах компьютерного текста и содержит 8 таблиц. Указатель литературы включает 103 источника, в том числе 1 -иностранного автора.

Оглавление

- Введение

- Литературный обзор

- Методы и организации исследования

- Результаты исследования Выводы

- Практические рекомендации

- Список литературы

Заключение

. Использование формул интегральных показателей развития как отдельных физических качеств, так и в целом физических возможностей позволяют более объективно оценивать эффективность влияния различных методов физического воспитания детей дошкольной подготовительной группы.

. Традиционная и нетрадиционная системы физического воспитания в дошкольной подготовительной группе в целом приводят к положительным изменениям в развитии физических и интеллектуальных способностей детей. В то же время целенаправленная методика физической подготовки с использованием дифференцированных по основным физическим качествам подвижных игр позволило достигнуть за один учебный год более выраженного развития интеллекта детей. Так, дети экспериментальной группы достоверно превзошли своих сверстников из контрольной группы в 7 субтестах из 12.

Список литературы

1. Алямовская В.F. Как воспитать здорового ребёнка. Опыт создания авторской программы на базе дошкольного учреждения № 199 Г.Н.Новгород / В.Г.Алямовская. -М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1993. - 64с.

2. Баландин В.А. и др. Возрастные особенности динамики показателей физического развития, физической подготовленности и психических процессов детей 6-10 лет в период подготовки и адаптации к обучению в школе / В.А.Баландин, Ю.К. Чернышенко // Физическая культура:

3. Барышева Н.В. и др. Основы физической культуры школьника. Учеб. пособ. / Н.В.Барышева, В.М. Минияров, МГ.Неклюдова.- Самара, 1994. - 128с.

4. Белова Е.С. Одарённость малыша: раскрыть, понять, поддержать / Е.СБелова, - М.: Московский психолого-педагогический институт: Флинта, 1998.-144с.

5. Бернштейн. Н.А. О ловкости и её развитии7 Н.А.Бернштейн. - М.: Физкультура и спорт, 1997. - 288с.

6. Бернштейн Н.А. О построении движений / Н.А.Бернштейн. - М.: Медгиз, 1947. - 255с.

7. Бланин А.А. Становление физических качеств дошкольников в зависимости от их двигательной активности и соматотипа: автореф. дис... канд. пед. наук.- Малаховка,- 2000. - 21с.

8. Бочарова Н. Некоторые вопросы дифференцированного подхода в физическом воспитании мальчиков и девочек / Н.Бочарова // Дошкольное воспитение.- 1997, №12. С.72-74.

9. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей / Е.Н.Вавилова. - М.: Просвещение, 1986. - 128с.

. Валлон А. Психическое развитие ребёнка / А.Валлон. - СПб.: Питер, 2001.-208с.

. Вильчковский Э.С. Педагогические основы процесса формирования двигательной подготовленности детей 3-7 лет: Дис...доктора пед. наук.-Киев.-1989.-368с.

. Водовозова Е.Н Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. В кн. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.В.Лыков, Л.М.Волобуева; Под ред. С.Ф.Егорова...- М.: Изд-ий центр "Академия", 1999. С.236-252.

13. Волосникова Т.В. Формирование здоровья ребёнка средствами физической культуры в условиях дошкольного учреждения: Диск.п.н.- СПб.,-1999. - 156с.

14. Воспитание и обучение в детском саду / Под.ред.А.В.Запорожца, Т.А.Марковой. М.: "Педагогика", 1976. - 560с.

. Выготский Л.С. Психология / Л.С.Выготский. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.-1008с.

. Галанов А.С. Игры, которые лечат (для детей от 1 года до 3 лет) / А.С.Галанов. - М.: ТЦ "Сфера", 2001. - 96с.

. Глазырина Л.Д. Физическая культура - дошкольникам. Программа и программные требования. /Л.Д.Глазырина. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 144с.

. Голубев В.В. и др. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста: Учебное пособие /В. В. Голубев, С.В .Голубев.- М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 320с.

19. Губа В.П. Что может ваш ребенок / В.П.Губа, М.: "Советский спорт", 1991.-32с.

20. Дворкин А.С. и др. Возрастные особенности развития психических процессов детей 3-6 лет средствами физического воспитания / А.С.Дворкин, Ю.К.Чернышенко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1997. - №2. С.32-34.

. Дворкина Н.И. Взаимосвязь, силовых и психических качеств дошкольников 3-6 лет / Н.И.Дворкина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2002. - №4. С.7-11.

. Дворкина Н.И., Трофимова О.С. Интегративное развитие физических и интеллектуальных способностей дошкольников, / Материалы научно-практической конференции 1V всероссийского форума "Здоровье нации - основа процветания России", Том 3, М. - 2008. - С. 242-245.

. Доман Г. и др. Как сделать ребёнка физически совершенным/ Пер. с англ. / Г.Доман, Д.Доман, Б.Хаги. - М.: Аквариум, 2000. - 336с.

. Дорохов Р.Н. Основы и перспективы возрастного соматотипирования / Р.Н;Дорохов // Теория и практика физической культуры.- 2000.- №9. С. 10.

25. Дошкольная педагогика. Учебное пособие. В 2 ч. 4.1 Содержание коммунистического воспитания в детском саду / Н.А.Курочкина, Б.С.Лейкина и др.; Под ред. В.ИЛогиновой, П.Г.Саморуковой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1988. - 256с.

26. Дошкольная педагогика. Учебное пособие. / В.И.Ддэшко, Ф.А.Сохин, Т.А.Ильина и др.; Под ред. В.И.Ядэшко, Ф.А.Сохина. - 2-е изд.,испр.и доп. .- М.: Просвещение, 1986.-415с.

. Дошкольная педагогика (конспект лекций) / В.А.Титов. - М.: "Приор-издат", 2002.-192с.

. Дубровский В.И. Лечебная физическая культура (кинезотерапия): учебник для студентов вузов / В.И. Дубровский. - М.: Гуманит. изд. цетр ВЛАДОС, 1998.-608с.

. Ефименко Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе "Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста" / Н.Н.Ефименко. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. - 256с.

. Ефименко Н.Н. Театр физического воспитания / Н.Н.Ефименко // Обруч. - 1999. - №5. С.36-40.

31. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб.пособ.для студ.высш.пед.учеб.заведений / В.И.Загвязинский. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 192с.

32. Зайцева В.В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Дис...доктора пед. наук.- М., 1995. - 322с.

. Запорожец А.В. Психология действия / А.В.Запорожец. - Мл Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2000. - 736с.

. Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации Материалы Всероссийского совещания. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. - 320с.

. Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет: Пособие для педагогов дошк. Учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 336с.

36. Змановский Ю.Ф. Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольных учреждениях / Ю.Ф.Змановский //Дошкольное воспитание.-1993.-№9.С.23-26.

37. Знакомимся с программой "Развитие": Пособие для воспитателей и родителей / Под ред. О.М;Дьяченко, Н.С.Денисенковой. - М.: Международный образовательный и психологический колледж, ООО "Гном-Пресс", 1999. - 32с.

. Иванова И.А. Педагогическая оценка результатов базового скрининг-тестирования физического состояния дошкольников: Дис... к.п.н.-Майкоп, 1999.-151с.

. Изаак СИ. Статистические модели дифференцированной оценки двигательных возможностей детей и молодёжи: Дис...к.п.н.,- М., 1997; - 184с..

. Индивидуально-дифференцированный подход в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста: Сб. науч. тр./ Под. ред. Тереховой Н.Т.- М.: изд. АПН СССР, 1989. - 142с.

. История зарубежной; дошкольной педагогики: Хрестоматия: Учеб.пособие / Сост. С.Ф.Егоров, С.В.Лыков, Л.М.Волобуева, Н.Ю.Житнякова; Под ред. С.Ф.Егорова. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 440с.

. Каданцева F.А. Взаимосвязь познавательной и двигательной активности детей шести лет / Г.А.Каданцева // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 1-12. С.40-41.

43. Кожухова Н.Н. и др. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. пособие для студ.высш.и сред.пед.учеб.заведений / Н.Н.Кожухова, Л.А.Рыжкова, М.М.Самодурова; Под ред. С.А.Козловой. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 320с.

44. Козицына Ф.Р. Коррекция психомоторных функций и физической подготовленности у детей с низким уровнем готовности к обучению в школе: автореф. дис... к.п.н.- Омск, 2002. - 23с.

. Козлова С.А. и др. Дошкольная педагогика: Учеб. Пособие /С.А.. Козлова, Т.А. Куликова.- М.: Изд. центр "Академия", 2000.- 416с.

. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребёнка / М.М.Кольцова. - М;, 1973. - 184с.

47. Короткова Е.А. Дифференцированное физкультурное образование школьников / Е.А.Короткова. - Монография. - ТюменыТюмГУ, 2000. - 183с.

48. Корхин М.А. и др. Лечебная физкультура в домашних условиях/ М.А.Корхин, И.М.Рабинович. - Л.: Лениздат, 1990. - 142с.

. Кравчук А.И. Основы гармоничного базового физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста / А.И.Кравчук //Теория и практика физической культуры. - 1990. №11. - С.13-15.

. Лесгафт П.Ф. Психология нравственного и физического воспитания / П.Ф.Лесгафт. Под. ред. МЛИвановой - М.: Изд. "Институт практической психологии"; Воронеж: Изд. НПО "МОДЭК", 1998. - 416с.

51. Логвина Т.Ю. Оптимизация режима двигательной активности дошкольников в зависимости от их возраста: Дис...к.п.н. - Минск, 1996. - 176с.

52. Лызарь О.F. Особенности физического воспитания детей 5-7 лет с отклонениями в состоянии здоровья: Дис... к.п.н.,- Краснодар,- 1998. -182с.

. Лях В.И. Основные закономерности взаимосвязей показателей, характеризующих координационные способности детей и молодёжи: попытка анализа в свете концепции Н.А.Бернштейна / В.И.Лях // Теория и практика физической культуры, - 1996, - №1 Г. С.20-25.

. Майорова Л.Т. Воспитание координационных способностей у детей дошкольного возраста: Учебное пособие / Л.Т.Майорова, Н.Г.Лопина, СибГАФК, Кафедра единоборств, Кафедра л/а - Омск: СибГАФК, 2000. - 56с.

. Маланов СВ. Развитие умений и способностей у детей дошкольного возраста. Теоретические и методические материалы / С.В.Маланов - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2001. - 160с.

. Маркова Н.Г. Дифференцированный подход к дошкольникам на основе учёта их типологических особенностей: Дис... к.п.н.- Ленинград, 1976. - 211с.

57. Матвеев Л.П.Теория и методика физической культуры: Учебн. для ин-ов физ. культуры / Л.П.Матвеев.- М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543с.

58. Маханёва М:Д.\ Организационно-методические основы реализации индивидуального подхода к ребёнку дошкольном образовательном учреждении: автореф. дис. канд. пед. наук- М; - 1998. - 25с.

. Маханёва М. Д. Воспитание здорового ребёнка. / М.Д.Маханёва // Дошкольное воспитание. - № 6. С.46-48.

. Мелиев X.А. Средства и методы совершенствования физической подготовленности детей дошкольного и младшего школьного возрастов на основе повышения их двигательной активности: Дис...к.п.н., - Ташкент, 1984. - 244с.

. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ.вузов. - 7-е изд., стереотип. / В.С.Мухина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 456с.

. Назаренко Л; Д. Стимулируемое развитие двигательных и координационных качеств / Л.Д.Назаренко // Теория и практика физической культуры. - 2001, - №6. С.53-57.

. Назаренко Л. Д. Оздоровительные основы физических упражнений / Л.Д.Назаренко. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 240с.

64. Николаев Ю.М. К проблеме развития теории физической культуры / Ю.М.Николаев // Теория и практика физической культуры. -№8.- 2001.С.2-10.

65. Новохатько В.Н. Диагностика физического состояния как основа эффективного педагогического руководства двигательным развитием детей 5-7 лет: Дис.кл.н.- Киев, 1982. -179с.

. Овчинникова Т.С. и др. Двигательный игротренинг для дошкольников / Т.С.Овчинникова, А.А.Потапчук. - СПб.: Издательство "Речь", 2002. - 176с.

. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. - 3-е изд., перераб. / Т.И.Осокина. - М.: Просвещение, 1986. - 304с.

. Пегов В. А. Теоретическое и практическое обоснование возможных путей решения проблемы экологии детства: от "нормального" к "здоровому" / В.АЛегов // Теория и практика физической культуры. - 2000. -№9.С.49-52.

. Пиаже Ж. Психология интеллекта / Пиаже Ж. Избр. Психологические труды. - М., 1994. С.55-233.

70. Плешакова О.И. Планирование физической нагрузки с учётом сезонных "зон риска" здоровью детей старшего дошкольного возраста: Дис.к.п.н.,- Волгоград,- 1998. - 187с.

71. Поддьков Н.Н. и др. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Н.Н.Поддьков, С.Н.Николаева, Л.АЛарамонова и др. Под ред. Н.Н.Поддькова, ФА.Сохина. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1988. - 192с.

. Проскура Е.В. Развитие познавательных способностей дошкольника / Е.В. Проскура. Под ред. Л.А.Венгера. - К.: Рад. шк., 1985. -128с.

. Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5-6 лет в детском саду / Сост. Т.Н.Доронова. - М.: Просвещение, 1997. -271с.

74. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под. ред. Н.Н.Поддьякова, А.Ф.Говорковой; Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика. - 1985. - 200с.

75. Решетняк О.В. Особенности организации физического воспитания дошкольников, имеющих задержку психического развития / О.В.Решетняк, Т.А.Банникова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2002. - №4. С.59.

76. Родионов А. и др. Физическое развитие и психическое здоровье.

Программа развития личности ребёнка средствами физической активности в 1 - классах / А.Родионов, В.Родионов.- М.: ТЕИС, 1997. - 166с.

77. Рунова М.А. Характеристика модели оптимального двигательного режима / М.А. Рунова.// Дошкольное воспитание.- 1999, №11, с.15;№12:С38.

78. Селевко F.К. Современные образовательные технологии:

Учебное пособие / Г.К.Селевко.- М.: Народное образование, 1998. - 256с.

. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. Пособие для студ. вые. пед. учеб. заведений / В.С.Селиванов. Под ред. В.А.Сластенина - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 336с.

80. Сеченов И.М. Элементы мысли / И.М.Сеченов. - СПб.: Питер, 2001.-416 с.

. Сидоров А.А. и др. Педагогика: Учеб. Для студ., асп., преп. и тренеров по дисц. "Физ.культура" / А.А.Сидоров, М.В.Прохорова, Б.Д.Синюхин. - М.: "Терра-Спорт", 2000. - 272с.

82. Сладкова Н. Физическая культура и спорт для лиц с умственной отсталостью 7 Н.Сладкова // Теория и практика физической культуры, - 1998, №1.С.39-40.

83. Современные программы по; физическому воспитанию детей дошкольного возраста / С.С.Бычкова. - М.: АРКТИ. - 2002. - 57с.

84. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / Под ред. Н.Н.Поддьякова. - М.:Педагогика, 1980. - 216с.

. Спирина А.К. Методика формирования физической готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе: автореф. дис... к.п.н.-Волгоград, 2000. - 24с.

. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка: Учеб. пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / Э.Я.Степаненкова. - М.:Издательский центр "Академия", 2001. - 368с. Сулейманов И.И. и др. Содержание и технология дифференцированного физкультурного образования учащихся общеобразовательной школы / И.И.Сулейманов, Н.С.Ниясова, Е.А.Короткова // Теория и практика физической культуры. - 1995. - №9. С.52-56.

87. Теория и методики физического воспитания: Учебник для

пединститутов / Б.А.Ашмарин, Ю.А.Виноградов, З.Н.Вяткина и др. Под ред. Ашмарина Б.А., М: Просвещение, 1990. - 287с.

88. Фельденкрайз М. Осознавание через движение: двенадцатьпрактических уроков; Пер. с англ М.Папуш / М.Фельденкрайз. - М.: Институт Общегуманитарных исследований, 2000 - 160с.

89. Филимоненко Ю., Тимофеев В. Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д.Векслера. Адаптированный вариант. СПб., 1993. - 57 с.

90. Филиппова СО. Мир движений мальчиков и девочек:

Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошк.

учреждений / С.О.Филиппова. - СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2001. - 96с.

91. Филипова СО. На физкультуру, мальчики! На физкультуру, девочки! / С.О.Филипова // Дошкольное воспитание. - №6. - 2002. С.31-38.

92. Фирилёва Ж.Е. "СА-ФИ-ДАНСЕ". Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учеб.-метод.пособие для педагогических детских и школьных учреждений / Ж.Е.Фирилёва, Е.Г.Сайкина. - СПб.: ДЕТСВО-ПРЕСС, 2000.-352с.

93. Фомин Н.А. и др. Физиологические основы двигательной активности /Н.А.Фомин, Ю.Н.Вавилов.-М.: Физкультура и спорт, 1991.-224с.

. Фомина Н;А. Интеграции двигательной и познавательной деятельности дошкольников средствами сюжетно-ролевой ритмической гимнастики / Н.А.Фомина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004. - №1. - С.53-55.

. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. - 4-е изд;, перераб. и доп. / И.Ф.Харламов. - М.: Гардарики, 2000. - 519с.

. Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста / Д.В .Хухлаева.- М.: Просвещение, 1971. - 208с.

. Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. / Л.В .Черемошкина. - Ярославль: "Академия развития", 1996. - 240с.

98. Шарманова СБ. Цели физического воспитания детейдошкольного возраста / С.Б.Шарманова //Физическое воспитание детей дошкольного возраста: теория и практика: Сборник научных трудов; Под ред С.Б.Шармановой, А.И.Фёдорова. - Вып.З. 4.2. - Челябинск: УралГАФК, ЧГНОЦ УрО РАО, 2003. - С.117-126.

99. .Шебеко В.Н. и др. Методика физического воспитания в

дошкольных учреждениях / В.Н.Шебеко, В.А.Шишкина, Н.Н.Ермак. - Мн.:

Ушверсггэцкае, 1998. - 184с.

. Шишкина В.А. Какая физкультура нужна дошкольнику: Кн.для воспитателя д.сада / В.А.Шишкина, М.В.Мащенко.-М.: Просвещение, 1998.-80с.

101. Щербак А. К гармонии через движение / А.Щербак // Дошкольное воспитание, - 1998, - №6. С.56.

102. Щербаков В .П. Программа по физической культуре от 3 до 17 лет: Программа и методические рекомендации непрерывного физкультурного образования. - М.: ЦЕНТР ИННОВАЦИЙ В ПЕДАГОГИКЕ, 1996. - 208с.