Курсовая работа на тему: Воспитание интереса к учению посредством игровой деятельности

Введение

Преобразование общеобразовательной и профессиональной школы нацеливает на использование всех возможностей, ресурсов для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса. Сегодня, как никогда широко осознается ответственность общества за воспитание подрастающего поколения. Далеко не все педагогические ресурсы используются в сфере воспитания и развития ребенка. К таким мало используемым средствам воспитания относится игра. Игровая технология относится к косвенному методу воздействия: ребенок не ощущает себя объектом воздействия взрослого, является полноправным субъектом деятельности.

В игровой деятельности у ребенка формируется воображение, которое заключает в себе и отлет от действительности, и проникновение в неё. Способности к преобразованию действительности в образе и преобразованию её в действии, её изменению закладываются и подготавливаются в игровом действии, и в игре прокладывается путь от чувства к организованному действию и от действия к чувству. Словом, в игре, как в фокусе, собираются, в ней проявляются и через неё формируются все стороны психической жизни личности в ролях, которые ребенок, играя, принимает на себя, расширяется, обогащается, углубляется сама личность ребенка.

В игровой деятельности в той или иной мере формируется свойства, необходимые для учения в школе, обуславливающие готовность к обучению. На разных этапах развития детям свойственны разные игры в закономерном соответствии с общим характером данного этапа. Участвуя в развитии ребенка, игра сама развивается.

Советский педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что "игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности". Воспитательное значение игры во многом зависит от профессионального мастерства педагога, от знания им психологии ребенка, учета его возрастных и индивидуальных особенностей, от правильного методического руководства взаимоотношениями детей, от четкой организации и проведения всевозможных игр.

Сущность проблемы заключается во влиянии игры на развитие творческих способностей детей, личностных качеств. Игра создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно. Использование игровых приемов и методов, их последовательность и взаимосвязь будут способствовать в решении данной проблемы.

Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого-педагогического воздействия на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей.

Цель - разработать и доказать эффективность игровых технологий для развития творческого начала детей, повышения успеваемости и усвоения материала на уроках технологии.

Задачи:

. Проанализировать научно-методическую литературу по проблеме исследования.

. Рассмотреть игровые технологии, воспитывающие интерес к учению.

. Изучить особенности проведения игровых технологий как основного фактора развития ребенка.

. Разработать урок технологии с применением игровых технологий в общеобразовательной школе.

В исследовании использовались следующие методы:

Теоретический анализ литературных источников по исследуемой проблеме показал, что игровая деятельность влияет на формирование произвольности психических процессов.

Объект исследования - процесс воспитания интереса к учению в общеобразовательной школе.

Предмет исследования - развитие творческого потенциала личности учащихся посредством игровой деятельности.

преподавание урок ткань игра

Оглавление

- Введение

- Теоретико-методологическое обоснование технологий обучения .1 Теоретическое обоснование игровой деятельности

- Характеристика основных видов игровых технологий и их классификация Глава 2. Использование игровой деятельности в общеобразовательной школе

- Методика преподавания урока технологии в общеобразовательной школе

- Разработки урока с применением игровых методов обучения. Обобщающий урок Путешествие в мир тканей Заключение

- Литература

Заключение

Из проведенного анализа мы пришли к следующим выводам: коммуникация с взрослыми и сверстниками играет значительную роль в развитии ребенка и влияет на его формирование как личности. Потребность в общении оказывает существенное влияние на процессы роста и развития ребенка. Общение с взрослыми помогает формированию навыков социализации и позволяет получить не только знания, но и ценные жизненные уроки. Взаимодействие со сверстниками предоставляет ребенку возможность познакомиться с разными культурами и уникальными опытами, развивает эмоциональный интеллект и способность к сотрудничеству. Важно отметить, что отсутствие полноценного общения может привести к негативным последствиям, таким как изоляция, социальная неуверенность и проблемы с адаптацией. Поэтому, обеспечение детям возможности взаимодействовать с окружающими людьми, как с взрослыми, так и со сверстниками, является одним из ключевых аспектов формирования личности и благополучного развития ребенка. Развитие самостоятельности малыша и его более глубокое понимание мира основывается на общении с взрослыми. Игровая деятельность оказывает существенное влияние на развитие и формирование у ребенка произвольности психических процессов. Игра способствует развитию произвольного внимания и произвольной памяти у детей. Опыт игровых и реальных взаимодействий ребенка влияет на формирование способности понимать точку зрения других людей, предсказывать их будущее поведение и соответственно адаптировать свое собственное поведение. При игре дети получают возможность практиковать навыки социального мышления и учатся принимать других людей такими, какие они есть. Они развивают такие качества, как эмпатия и сопереживание, что способствует формированию гармоничных отношений с окружающими. Это важно для психологического развития ребенка и его успешной адаптации в обществе. Игра также позволяет детям учиться решать проблемы и преодолевать трудности, развивает их творческое мышление и способность к самостоятельному принятию решений. Таким образом, игра является не только важным источником радости и удовольствия для детей, но и средством активного развития иформирования их личности. Развитие воображения занимает ключевую роль в игровой активности. В процессе игры дети обучаются заменять предметы другими, а также принимать на себя различные роли.

Список литературы

1. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 7 класс: Пособие для учителей. - М.: Школьная пресса, 2005., ил. - "Школа и производство. Библиотека журнала"

. Бешенков А.К. Технология. Методика обучения технологии. 5 - 9 кл.: метод. пособие / А.К. Бешенков, А.В. Бычков, В.М. Казакевич, С.Э. Маркуцкая. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2004.

. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991.

. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка. // Воображение и его развитие в детском возрасте. - М., 1991.

. Дерябин А.В. Кроссворды в трудовом обучении // Школа и производство. - 1997.

. Кашелев С.С. Современные технологии педагогического процесса: пособие для педагогов. - Мн.:2000

. Кукушкина В.С. Педагогические технологии / Под ред. Ростов н/Д. 2002

. Макарова А.Ю. Дидактические игры для проверки знаний // Школа и производство. - 2002.

. Минич О.А., Хаткевич О.А. Педагогические игры. - М., 2005.

. Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М.: Просвещение, 1991.

. Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Технология игры в обучении и развитии: Учебное пособие. М., 1996.

. Подласый И.П. Педагогика. М.: Просвещение, 1996.

. Полат Е.С., Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: 2002

. Сафрис О.И., Таморчак Д.Я. Деловые игры при изучении технологии // Школа и производство. - 1999. - №4.

. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М., 1998.

. Селевко Г. К. "энциклопедия образовательных технологий" "Педагогическая технология на основе активизации, интенсификации и эффективного управления", Учительская газета №40, 2005.

. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология. Серия "Учебники, учебные пособия" - Ростов н/Д: "Феникс", 2000.

. Хохленок О.И.. Обобщающий урок "Путешествие в мир тканей".// Школа и производство. - 2000.

. Чернякова В.Н., Шкраб О.Н. Урок - игра по моделированию одежды.// Школа и производство. - 1999.

. Шивалин В.И. Развивающие игры и состязания на уроках технологии. // Школа и производство. - 2000.

. Яркова И. В.. Учебные игры в изучении технологии.// Школа и производство/ - 2001 - №5.